《辨識(shí)媒介信息》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《辨識(shí)媒介信息》主題，緊密聯(lián)系統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)分析課本中的媒介文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息識(shí)別技巧。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用案例教學(xué)、小組討論等方式，提升學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，提高對(duì)媒介信息的辨識(shí)能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜信息環(huán)境中篩選、評(píng)估和運(yùn)用信息。增強(qiáng)文化理解力，理解媒介傳播的多元性和文化內(nèi)涵，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠在書面表達(dá)中準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解媒介信息的多元性和復(fù)雜性，能夠識(shí)別文本中的信息主旨和觀點(diǎn)；

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息識(shí)別技巧，如尋找關(guān)鍵信息、判斷信息來(lái)源的可靠性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)海量信息時(shí)，能夠進(jìn)行批判性思考，不盲從、不偏信；

②教會(huì)學(xué)生如何結(jié)合語(yǔ)境和背景知識(shí)，對(duì)媒介信息進(jìn)行深入分析和解讀；

③引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《辨識(shí)媒介信息》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新聞剪輯、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論截圖等，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或白板展示教學(xué)內(nèi)容，確保所有學(xué)生都能清晰看到。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示近期熱門新聞或網(wǎng)絡(luò)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考這些信息是如何傳播的，以及其中可能存在的信息偏差。

-提問(wèn)：“你們?cè)跒g覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，是否遇到過(guò)難以辨別真?zhèn)蔚那闆r？你們是如何處理的？”

-引出本節(jié)課的主題：“辨識(shí)媒介信息”，強(qiáng)調(diào)在信息時(shí)代，正確識(shí)別和處理信息的重要性。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①介紹媒介信息的定義和分類，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說(shuō)明不同類型的媒介信息。

-用時(shí)：5分鐘

②講解信息識(shí)別技巧，如尋找關(guān)鍵信息、判斷信息來(lái)源的可靠性等。

-用時(shí)：10分鐘

③分析媒介信息傳播的特點(diǎn)，如速度、范圍、影響力等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一篇網(wǎng)絡(luò)文章或新聞報(bào)道，進(jìn)行信息識(shí)別和分析。

-用時(shí)：10分鐘

②每組匯報(bào)分析結(jié)果，分享識(shí)別過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

-用時(shí)：15分鐘

③教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確識(shí)別信息的重要性。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何識(shí)別信息的主旨和觀點(diǎn)？

-舉例回答：通過(guò)閱讀文章的開頭、結(jié)尾和過(guò)渡段落，尋找關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，從而把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

②如何判斷信息來(lái)源的可靠性？

-舉例回答：查看信息來(lái)源的官方網(wǎng)站、媒體報(bào)道的真實(shí)性，以及信息發(fā)布者的背景和信譽(yù)。

③如何在信息傳播過(guò)程中保持批判性思維？

-舉例回答：不盲目相信信息，對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證，對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)估。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辨識(shí)媒介信息的重要性。

-總結(jié)信息識(shí)別技巧和批判性思維的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身信息素養(yǎng)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-媒介素養(yǎng)教育資料：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的書籍、文章和報(bào)告，如《媒介素養(yǎng)：理論與實(shí)踐》、《媒介素養(yǎng)手冊(cè)》等，以豐富學(xué)生對(duì)媒介信息認(rèn)知的深度和廣度。

-歷史案例分析：選取歷史上著名的媒介事件，如“水門事件”、“假新聞事件”等，分析其背景、過(guò)程和影響，幫助學(xué)生理解媒介信息在歷史進(jìn)程中的作用。

-現(xiàn)實(shí)案例研究：選取當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)媒介事件，如網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假?gòu)V告等，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的媒介運(yùn)作機(jī)制，以及如何辨識(shí)和應(yīng)對(duì)這些信息。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《媒介素養(yǎng)：理論與實(shí)踐》等書籍，深入了解媒介素養(yǎng)的概念、原則和方法。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《網(wǎng)絡(luò)迷蹤》、《信息戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺影像感受媒介信息的力量和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與“媒介素養(yǎng)日”活動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生對(duì)媒介信息的辨識(shí)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，學(xué)習(xí)如何辨別信息真?zhèn)?，提高信息檢索和篩選能力。

-案例分析：選取課本中的案例，讓學(xué)生分組進(jìn)行深入分析，探討案例中的媒介信息傳播特點(diǎn)、影響以及應(yīng)對(duì)策略。

-撰寫報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于媒介素養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告，結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，提出提高媒介素養(yǎng)的建議。

-參與講座：邀請(qǐng)媒介素養(yǎng)專家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解媒介素養(yǎng)的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀新聞機(jī)構(gòu)、廣告公司等，了解媒介行業(yè)的運(yùn)作模式，增強(qiáng)對(duì)媒介信息的感性認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還蠻不錯(cuò)的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了和學(xué)生生活息息相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，這樣的方式能夠迅速吸引他們的注意力，讓他們對(duì)媒介信息有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于媒介信息的理解還比較淺顯，他們對(duì)什么是主旨、什么是觀點(diǎn)還不是特別清晰，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了案例教學(xué)和小組討論，這讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例分析，學(xué)生們對(duì)媒介信息的識(shí)別能力有了明顯的提高，他們能夠更好地理解信息背后的意圖。不過(guò)，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不夠感興趣，或者是討論技巧不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的引導(dǎo)和幫助。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組分析網(wǎng)絡(luò)文章，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。但從效果來(lái)看，有些小組在分析過(guò)程中存在一定的偏差，他們對(duì)信息的篩選和判斷還不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)媒介信息傳播的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于信息傳播規(guī)律的講解，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。有的小組能夠很好地抓住文章的主旨，有的小組則更關(guān)注細(xì)節(jié)，這反映了學(xué)生們不同的思維方式和興趣點(diǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)小組在討論時(shí)，他們能夠從文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格入手，分析出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；而另一個(gè)小組則更側(cè)重于信息來(lái)源的可靠性，他們能夠通過(guò)查閱資料，對(duì)文章的真實(shí)性進(jìn)行評(píng)估。這些討論內(nèi)容的舉例讓我看到了學(xué)生們?cè)诿浇樾畔⒈孀R(shí)方面的進(jìn)步。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們?cè)诿浇樾畔⒈孀R(shí)方面的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。比如，我在課堂管理上還可以更加靈活，給予學(xué)生更多的自主權(quán)；在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。對(duì)于今后教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握基本的信息識(shí)別技巧。

-在課堂討論中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-增加實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，讓學(xué)生在真實(shí)情境中提升媒介信息辨識(shí)能力。

-加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們?cè)谛畔r(shí)代更好地成長(zhǎng)。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析媒介信息的類型

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

-問(wèn)題：請(qǐng)分析以下文本屬于哪種媒介信息類型？

-舉例：

文本：“近日，我國(guó)某地發(fā)生了一起森林火災(zāi)，消防部門已經(jīng)全力撲救，目前火勢(shì)得到有效控制?！?/p>

答案：新聞報(bào)道。

2.題型二：識(shí)別信息主旨和觀點(diǎn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

-問(wèn)題：請(qǐng)從以下段落中找出作者的主旨和觀點(diǎn)。

-舉例：

文本：“近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，人工智能技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。然而，與此同時(shí)，我們也應(yīng)關(guān)注人工智能可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題?！?/p>

答案：主旨：人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用。觀點(diǎn)：應(yīng)關(guān)注人工智能可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題。

3.題型三：判斷信息來(lái)源的可靠性

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

-問(wèn)題：以下信息來(lái)源哪個(gè)更可靠？

A.個(gè)人朋友圈分享的文章

B.官方新聞網(wǎng)站發(fā)布的報(bào)道

C.社交媒體上的用戶評(píng)論

-舉例：

答案：B.官方新聞網(wǎng)站發(fā)布的報(bào)道。

4.題型四：分析媒介信息傳播的特點(diǎn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

-問(wèn)題：以下哪項(xiàng)不是媒介信息傳播的特點(diǎn)？

A.速度快

B.范圍廣

C.傳播者單一

D.影響力大

-舉例：

答案：C.傳播者單一。

5.題型五：應(yīng)用信息識(shí)別技巧解決實(shí)際問(wèn)題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

-問(wèn)題：在以下情況下，如何運(yùn)用信息識(shí)別技巧？

情境：你在網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于健康飲食的帖子，但不確定其真實(shí)性。

-舉例：

答案：1.查找帖子中的信息來(lái)源，確認(rèn)是否為權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布。

2.檢查帖子中的論據(jù)是否充分，是否存在邏輯謬誤。

3.在其他渠道驗(yàn)證帖子的信息