與同學(xué)們談地理開學(xué)第一課.2024年人教版目錄CONTENTSPART01地理超有趣年初的哈爾濱為啥如此火爆距海新遙遠(yuǎn)的新疆養(yǎng)殖海鮮？為什么南方夏季總是多洪災(zāi)？地

理與風(fēng)雨同行感受別樣四季與日月同在共度晨昏與白晝“極光”(theAurora)歐若拉，北歐神話中掌管極光的女神。這種漂亮的地理現(xiàn)象怎么形成的？你是北大西洋暖流，我是摩爾曼斯克港因為你的到來我的世界成了不凍港你是伊犁河谷地，我是塔里木盆地即使有天山的阻擋，我也要和你一起共同迎接來自西部的水汽蜀道之難，難于上青天。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。仰望星空逐夢航天地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科，是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。PART02地理學(xué)習(xí)進度條宇宙中國世界地表地球義務(wù)教育地理課程從空間尺度的視角對課程內(nèi)容進行組織，按照“宇宙一地球一地表一世界一中國”的順序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類的地球家園。地理課學(xué)些什么地理課程以認(rèn)識宇宙環(huán)境與地球的關(guān)系、地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系為主要線索，并將地理實踐活動和地理工具的運用貫穿其中，形成將學(xué)科知識與學(xué)科活動融為一體的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中，會有很多有關(guān)地理的問題引起我們的好奇心和求知欲。地理問題為什么地球是迄今人類唯一的家園？仰望天空時，你有沒有想過，太陽為什么看起來和月亮一樣大？地球直徑：約為月球4倍月球直徑：3476千米太陽直徑：約為月球400倍為什么我國要修建縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路？為什么中東地區(qū)戰(zhàn)火頻發(fā)？為什么我國冬季南北氣溫差異大？廣東愛喝茶四川愛吃辣山西愛吃醋東北愛亂燉為什么我國不同地區(qū)人們的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)差異很大？為什么我國在三江源地區(qū)建立國家公園？

地理課可以幫助我們分析和解答這些問題，懂得一些淺顯的地理道理。在地理課上，我們要探究地球所處的字宙環(huán)境、地球運動的基本特征、地球表層、祖國、家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，以及一些經(jīng)濟和文的面貌，還要探究世界不同區(qū)域化現(xiàn)象，理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。PART03地圖是地理的語言，地理能帶你看懂地圖，會運用地圖，更是能夠識別問題地圖，建立國家領(lǐng)土主權(quán)意識。帶你游歷山河看日月星辰，山川湖?？捶比A人間煙火里的生活百態(tài)走出地域偏見觀世界建立自己的世界觀地理是你能看到《我的阿勒泰》中的漂亮風(fēng)景，更能讀懂地域特色文化與生活。地理讓你看得到“遙遙領(lǐng)先”，更讓你懂中國為何能夠做到遙遙領(lǐng)先。地理帶你看世界熱點，了解世界格局變化！具備全球觀念和人類命運共同體的意識。自然災(zāi)害與自救避震要點特別提醒愛上地理，便是愛上世界學(xué)習(xí)地理使我們?yōu)槭澜绲姆睆?fù)綺麗感到興奮對未曾涉足之地感到好奇地理的廣袤和豐富讓我們擁有更廣闊的視野和胸襟以友善的態(tài)度去對待與自己并不相同的人們唯愿每一個看見世界的孩子，都能更好地被世界看見PART04課前預(yù)習(xí)

課堂要求課前準(zhǔn)備

課上認(rèn)真，積極思考，善于合作

作業(yè)認(rèn)真，做題痕跡

地理課研究的是真實的世界，我們的課堂不僅僅在教室里，還在大自然和社會。地理素養(yǎng)1.善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。2.學(xué)會讀圖表，熟練用圖。

地圖是地理的重頭戲，有時甚至?xí)葧具€重要。要爭取第一遍時就理解記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認(rèn)真地記好。通過平時的應(yīng)用加深印象，省去復(fù)習(xí)的時間。3.聯(lián)系實際，勤于實踐。我們要善于將課本中學(xué)習(xí)到的地理知識和方法，結(jié)合自身的生活體驗，對身邊的地理環(huán)境和事物進行分析，把知識學(xué)活。廣泛閱讀實踐體驗多元化獲取信息行萬里路，才能知天地之廣闊；

讀萬卷書，方可見古今之輪回。優(yōu)質(zhì)地理紀(jì)錄片推薦：《航拍中國》紀(jì)錄片《行星地球》紀(jì)錄片《地球脈動》紀(jì)錄片《藍(lán)色星球》紀(jì)錄片《漂亮中國》紀(jì)錄片《地球的力量》紀(jì)錄片——中國國家地理最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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