拒絕校園暴力防/止/校/園/欺/凌/主/題/班/會1校園欺凌是什么目錄2遠(yuǎn)離校園欺凌2預(yù)防校園欺凌教育目的1.通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。2.使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。3.使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。案例閱讀案例一：值日未掃致人死亡鄭某、李某、鄭某某與被害人王某系同班同學(xué)，2012年7月，因王某值日但未打掃，鄭某便以此為由與王某發(fā)生口角，后鄭某、李某、鄭某某某使用了木棒、木質(zhì)掃帚把、鋼板等作案工具，造成了王某頭部重傷，后經(jīng)求治無效死亡。一審法院以故意傷害罪分別判處三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罰。一審宣判后，鄭某、鄭某某提起上訴，二審法院維持原判。案例閱讀案例二：操場踢球生口角致傷2014年2月10日，丁某在蘭州市某中學(xué)操場踢球時(shí)，與被害人張某發(fā)生口角爭執(zhí)后繼而相互毆打，丁某用腳踢打張某腹部。后經(jīng)司法鑒定，張某所受損失屬重傷二級。法院以被告人丁某犯故意傷害罪，判處有期徒刑1年6個(gè)月，緩刑2年。案例閱讀延安吳起縣中學(xué)

延安吳起縣中學(xué)發(fā)生了一起校園暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名學(xué)妹脫光衣服集體猥褻。6名涉案女生被當(dāng)?shù)鼐叫叹?。案例閱讀重慶女生被圍毆致十級傷殘

重慶市榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，多名初中女生共同毆打另一名女生蘭蘭，導(dǎo)致其傷殘。而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注意個(gè)人衛(wèi)生，引起“公憤。5名女生隨機(jī)一起打耳光，”教育蘭蘭，導(dǎo)致其十級傷殘。案例閱讀海南臨高女生被圍毆致殘疾

近日，海南臨高縣臨高思源中學(xué)初一的女生?。ɑ┍粐鷼〖t的父母都是殘疾人，母親是聾啞人，在校門口擺攤做小生意，父親腿部殘疾，兩夫妻含辛茹苦將小紅拉扯長大，健康成長，不料就在近日，因被人”看不順眼“，6名女生輪番毆打，扒衣、扇耳光、錄視頻等，致其左耳耳膜穿孔嚴(yán)重，眼睛永久性損傷。校園暴力最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，留下永久性的傷痕。校園暴力產(chǎn)生的原因1.學(xué)習(xí)壓力大，無法正常排解2.心理不健康3.受到社會暴力文化的影響你所在的學(xué)校有發(fā)生過校園暴力事件嗎？看到了，你會怎么做呢？PART01.什么是校園欺凌什么是校園欺凌行為欺凌在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為欺凌語言暴力心理暴力校園欺凌行為欺凌

主要指以暴力手段對被侵害者的人身和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行侵害，它包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫等。語言暴力主要指通過語言對精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行為，如起侮辱性外號、造謠污蔑等行為。心理暴力主要指通過言語、行為或其他方式對精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行駛。如恐嚇、侮辱、歧視、排斥等。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療以及賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評教育，甚至無法正常完成學(xué)業(yè)。他們的行為無法得到社會、學(xué)校、家庭的原諒，哪些常在中小學(xué)打架斗毆的學(xué)生，特別是加入暴力幫派的學(xué)生，很多都走上犯罪的道路。對于受害者而言：帶來肉體、精神損傷，甚至殘疾，易造成性格懦弱、自卑，心理陰影傷害等。PART02.預(yù)防校園欺凌向校園欺凌說不1.不崇拜暴力行為2.不參與校園暴力3.注重心理健康的發(fā)展4.加強(qiáng)自身法律意識和法制觀念向校園欺凌說不！安全廣播“哥們義氣”也要看情況。當(dāng)朋友的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，你挺身而出，這叫義氣。如果你的朋友要欺凌弱小，這時(shí)是不能為了講義氣，而參與進(jìn)去的。保護(hù)自己為了避免成為被侵害的對象我們還要會保護(hù)自己。PART03.應(yīng)對校園欺凌應(yīng)急方法

不要“怕”字當(dāng)頭1.在威脅與暴力來臨之際，告訴自己不要害怕，不要向惡勢力低頭。應(yīng)急方法

2.大聲提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為。應(yīng)急方法

要及時(shí)報(bào)告如果危險(xiǎn)發(fā)生，及時(shí)向家長、老師