最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文（精選30篇）

一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師，

要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生

切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的

需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要J“育人

是語文教師份內(nèi)的事J這些都是客觀存在的不容否定的道理。要做

人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更

淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水

平的提高。

在語文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師

認真學(xué)大綱，學(xué)《高考語文說明》，按框架要求進行教學(xué)，不做無用

功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書

生的思路，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質(zhì)教育的

目標，我們目標明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師

的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語文成績大面積

提高。

二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，犒好常規(guī)教學(xué)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重

抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求

每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關(guān)

鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關(guān)重要的，這就

要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平，了解每個學(xué)生

的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度。

2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主

線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生

在愉快的氣氛中掌握知識。

樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)

生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂

的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以

了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅

持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的

作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批

改時全批全改。由于批改的細致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因

此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充，對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題

可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其師才

能信其道”，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的

教師對此深有體會，我們組的教師輔導(dǎo)認真負責(zé)，除了正常的輔導(dǎo)外,

還經(jīng)常在下午自習(xí)時間或周六、周日的時間深入班級輔導(dǎo)，或在辦公

室中為學(xué)生個別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習(xí)時間便是我們語文組教師最忙碌的

時間。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo)，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容

忽視，因為通過單元驗收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題,

便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一起出題，考試、

批卷。由于注重單元驗收，讓學(xué)生在平時下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍?/p>

我們語文組的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,

所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針

對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗，取人之長，補已之短。每當(dāng)市縣舉行公開

課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，以

便改進自己的教學(xué)C

2、堅持教學(xué)評估制度。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課C每

次搞完必組織評估c我們認為這是總結(jié)的機會，當(dāng)然也是對上課教師

勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即上課一一評課。

教師個人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組內(nèi)評課，我

們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于經(jīng)常做公開課、

評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。

每個學(xué)期，在個人教研的基礎(chǔ)上，全組要選定一個課題作為全組

集體科研項目。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，大家隨時記錄，隨時總結(jié)，并

寫出科研論文。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生

的愛戴。同行的認可，家家長的信任，這是我們最大的欣慰，但戌績

只標志著過去，未天尚需要更加努力。在新的學(xué)期里，我們?nèi)M教師

有決心有信心把工作做得更好，不斷進取，爭創(chuàng)一流，爭取再創(chuàng)輝煌。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

轉(zhuǎn)眼間，一個月的時間又過去了，在這個月的教學(xué)中，認真履行

科任教師的職責(zé)，認真值日，并積極參加學(xué)校的大面積清掃活動，認

真完成本職工作，下面主要對本月教學(xué)工作做以下總結(jié)；

首先根據(jù)教材中的內(nèi)容，按照教學(xué)計劃，對課文內(nèi)容做了具體的

安排，重點講述的課文針對班級的實際情況，對學(xué)生進行思想教育,

在本月教學(xué)中，我認真研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡精心設(shè)

計貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境，讓學(xué)生在真切的

情境中獲得直接體驗，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個平等的參與者，組

織者和引導(dǎo)著，探究并嘗試自己解決生活中的問題。

通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使學(xué)生明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福覀?/p>

的母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我

們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的

故事催人淚下。感動著、感染著，他們明白了為什么要孝敬父母了。

總之，在工作中，還能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，曉之以理，動之以

情和學(xué)生打成一片，做學(xué)生喜歡的科任教師，教哪科愛哪科，在教學(xué)

工作中做出自己的一份力量。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

一、科學(xué)課教學(xué)的成績：

激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生對科學(xué)進行探索的

積極性。使學(xué)生能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系的知識

和信息。使學(xué)生立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進行深造。

在本學(xué)期內(nèi)包含有每年一次的諾貝爾頒獎典禮，借這一“東風(fēng)”。

我對學(xué)生開展了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主題教育活動。要求學(xué)生屆時收集

有關(guān)諾貝爾頒獎的有關(guān)信息?？梢允切侣?、通訊；也可以是史料文章。

總之，學(xué)生在尋找資料，整理資料的過程中，不可避免地要閱讀資料。

從而，對科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生

興趣，進一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進行探索奠定了基礎(chǔ)。此次活動共收集

學(xué)生剪報作品150份，受版面限制，共舉辦展覽三期，使學(xué)生得到充

分的鼓勵。

鼓勵學(xué)生建立氣象角，使學(xué)生對于天氣預(yù)報的表示方法有了直觀

和科學(xué)的了解。糾正學(xué)生原有錯誤概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

對于實驗考查是本學(xué)期又一成功經(jīng)驗。學(xué)生對于顯微鏡和天平的

使用規(guī)范有了充分的了解，并確實熟練掌握了兩種儀器的使用。多數(shù)

孩子能在15分鐘之內(nèi)正確完成二者的操作。最快的只需要3分鐘。

一半以上在5~10分鐘左右，而且動作規(guī)范無誤。

二、科學(xué)課教學(xué)中遇到的困難：

作為一門新興學(xué)科，在試行的過程中難免會有不盡人意的地方，

出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難,

積極想辦法進行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把自

己在教學(xué)中遇到的困難拿出來大家一起討論，找出解決方案，以供大

家參考。

1、教學(xué)環(huán)境太差：教育是一個復(fù)雜的職業(yè)，也是一個收益周期

特別長的職業(yè)。因此，一個老師的教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多

的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學(xué)》是“主科”。

但是從上到下，只有極少的教師、學(xué)生和家長把《科學(xué)》當(dāng)成是主科

來對待。表現(xiàn)在：學(xué)生不把書拿回家、課下不讀《科學(xué)》書、家長不

問學(xué)生科學(xué)課考試的問題、其它科目教師對于科學(xué)課的歧視和另眼看

待。他們多數(shù)是被中考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益，“鼠目寸

光”。沒有看到學(xué)生發(fā)展的未來是知識經(jīng)濟時代，需要綜合素質(zhì)人才。

但因為現(xiàn)在我國高中錄取的方法還沒有改變，評價學(xué)生只有單一的

“一次考試定終身”的方法，沒有其它切實可行，又科學(xué)有效，又能

被廣大群眾所認同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的

廣泛支持，學(xué)校教育形同虛設(shè)。無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時還會事

倍功半。其實，許多老師和學(xué)生不是不知道“素質(zhì)教育”；也不是不

知道“知識經(jīng)濟:只是在中考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈

矩地做這他們不愿做的事。

2、應(yīng)有的教學(xué)服務(wù)不到位：“工欲善其事，必先利其器J沒有

良好的教學(xué)服務(wù)和配套的硬件設(shè)施，談不上教學(xué)效果的登峰造極；如

果連起碼的教學(xué)服務(wù)和基本的教學(xué)用具都不能準備齊全的話，那么就

連教學(xué)任務(wù)都不能如期完成，也就無教學(xué)效果可言。在這樣的條件下

開展教學(xué)改革，可以說是“空中樓閣二表現(xiàn)在：學(xué)校沒有給科學(xué)課

開辟屬于自己的活動空間。從行政安排上沒有專門的教研組，教師們

仍然分屬原教研組，卻得不到所在教研組的任何支持和幫助。學(xué)校沒

有明確科學(xué)課的地位，以致，實驗的安排和工作量的計算都不明確,

因此阻力重重。

3、學(xué)校對于教改活動宣傳不到位：起初學(xué)生、家長、其他老師

都不知道什么是科學(xué)課，我們在課上給學(xué)生做了解釋。而許多家長都

不了解此事，紛紛問及《生物》和《地理》何時開展。其他老師還覺

得《科學(xué)》是小學(xué)《自然》課的“延續(xù)二甚至有人覺得《科學(xué)》統(tǒng)

考是耽誤了其他三科的學(xué)習(xí)，屬于得不償失！

4、《科學(xué)》教材編寫有很大問題：教材體系缺乏科學(xué)根據(jù)。有許

多違反思維和記憶規(guī)律的地方。教材的難度過大，使得重點不突出，

次重點不可知，非重點喧賓奪主。學(xué)生在掌握時很難把握。

5、實踐活動落實不易：這里所謂不易乃指課上時間緊，不容許

對實踐活動的操作注意事項進行細致的說明，而課后是否完成又鞭長

莫及。

三、教研活動幫助不大：

教研活動像給高中學(xué)生講課一般，狠不得一股腦地把所有的知識

都教給老師們。卻忽略了教法的指導(dǎo)和教學(xué)重點難點的分析的明確。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

時光飛逝。驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語

文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力

解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜

字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的,

這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所

欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯誤的，也進行鼓勵，希望他

們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教

學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向

上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限

熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積

極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和

基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提

高學(xué)生的知識水平c比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行

款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為

了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講

生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方

法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精

力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識

地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，

了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是

安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完戌情

況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵

與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ?/p>

中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能

做好。”“加油！老師為你們喝彩J讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑

中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎

勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和

學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)

積極性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性明顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)

系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，

特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。

以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過

且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長

共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的

要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很

大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強化閱

讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無法下筆,

有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，

提高語言表達能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)

新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)

成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、

內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)

練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在

讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通

過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、

得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感c生活是寫作的源泉，要引

導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生

活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切

體驗。

學(xué)期即逝。過去的半年教學(xué)生活，使我得到了很多的啟示，也讓

我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化

中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教

師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開

的聲音，享受這美好的人生！

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

又一個學(xué)期過去了，總覺得高三的時間過得飛快，眨眼睛，期末

將至，現(xiàn)對本學(xué)期的英語教學(xué)工進行以下總結(jié)：

一、進行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授的為文科高加會班的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不太理想，沒

有一個學(xué)生能達到優(yōu)秀（150分）檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎

其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初

即對學(xué)情進行了認真分析。在日常教學(xué)中認真落實因材施教和因人施

教。學(xué)生水平屬于良莠不齊，有個別學(xué)生基礎(chǔ)較好，但也有相當(dāng)大的

尾巴，及格很困難C

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本學(xué)期教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對

基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排

上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，本學(xué)期進行的是

首輪復(fù)習(xí)，即從202X年8月到202X年12月中旬，內(nèi)容是高一年級

課本202X年級課本202X年級7班、8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。努力根據(jù)

學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)

期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)c認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、

《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照

有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂

于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做

到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團

結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；

對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、以課堂教學(xué)為核心，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，向課堂45分鐘要

質(zhì)量，打造高效課堂。

1、備課。①認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基

本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。②了解學(xué)

生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新

知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施c③考慮教法，解決如何把

已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活

動。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)

容做到心中布數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在

單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生

什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)

習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注

意抓住重點，突破難點。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，

學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。

最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)

學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間

的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二

天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺

忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。為適應(yīng)新的教育改革形勢，使學(xué)生對

所學(xué)知識體系有較清晰的認識；要求每單元畫一棵知識樹，一學(xué)期對

整冊書畫一棵知識樹。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄''變"厚"，再變“薄”

的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)

生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性

問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯

誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立

作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤

的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許

他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐

步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取

“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于

回答問題，樂于思考。

三、全面落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變

“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為木”的新觀念，緊

緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教

學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激

發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼、口和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實

驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，

使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動

的參與學(xué)習(xí)。

四、積極性參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀

教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論

教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己

執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我

明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度聽課

31節(jié)。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動

力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂

相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，爭取把工作做得更好。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期，我擔(dān)任培智班班主任工作。一直以來，從事聾班教育教

學(xué)的我突然闖進全然陌生的培智教育領(lǐng)域，曾一度迷惘，但我很快調(diào)

整了自己的心態(tài)，開始培智班教育教學(xué)的摸索、學(xué)習(xí)之旅。轉(zhuǎn)眼，一

學(xué)期的時間就在眼前一晃而過，回顧我的班主任工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在管理制度方面

在開學(xué)之初，我就對每個來校的學(xué)生進行了詳細了解，并作了記

錄，針對班級學(xué)生特點，我講本學(xué)期的工作重點定在紀律管理、衛(wèi)生

管理以及班級干部培養(yǎng)上。

剛開始接觸這些智障孩子時，我還是使用聾教方法，很快，在課

間、午休時，問題就相繼出現(xiàn)了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、

教師宿舍區(qū)的衛(wèi)生間……于是，在無特殊情況下，我將學(xué)生帶在身邊，

或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衛(wèi)生間的沒有了，去菜地、撿

垃圾的少了……

對于學(xué)生的衛(wèi)生問題，也是我關(guān)注且頭痛的問題。我們班上有三

位住宿生，但其中兩人不能自理，于是我利用班干，用“幫、扶”的

方式，親自指導(dǎo)他們洗漱。經(jīng)過差不多一個多月的時間，兩個不能自

理的孩子在打同學(xué)的指引下，也能完成一些簡單的“任務(wù)”了：獨自

穿衣、穿鞋。

教育方法上，我采用了鼓勵管理的方法。這些智障的孩子，他們

缺乏自信心，更缺乏學(xué)習(xí)的動機。所以，對于學(xué)生一個哪怕很微小的

進步，我都會在班內(nèi)表揚，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心，用

記錄本記錄他們每一個人的成長過程、步驟。

值日輪流制。我們班的衛(wèi)生打掃只有教室和門前走廊，比較容易

打掃。所以，我讓每個學(xué)生一人打掃一天，對于動手能力較差的學(xué)生，

我去引導(dǎo)，或讓能力好一點的孩子去幫他完成。

二、采用因材施教的方法

班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、勞動技能、言語能力、殘疾障礙種類、程

度也有差異。于是，我采用不同的方法分別教不同的學(xué)生：對于學(xué)習(xí)

能力較強的學(xué)生，我會嚴格要求，以他為榜樣，帶動全部學(xué)習(xí)、玩耍；

對于各項能力較差的學(xué)生，我盡量表演、鼓勵他們。但無論是嚴還是

愛，都要注意一個度、火候。

三、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣

我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學(xué)生有著潛移默化的

影響。因此，我在培養(yǎng)他們各種行為習(xí)慣的時候，常以身作則，示范

給他們看。例如，當(dāng)學(xué)生對我說：“老師，我來了！”時，我會微笑著

回應(yīng)他：“好，來了好！吃了沒？“時間一久，學(xué)生回答就變了：“老

師，我來了，吃了！"我要學(xué)生用文明禮貌魚呀時，首先做給他們看：

當(dāng)學(xué)生幫我撿了什么東西，我會對他說：“謝謝！”他們會回我：“不

用謝！”一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他們彼此之間借東西時，這類文明語常

常會出現(xiàn)。

四、用愛溫暖孩子的心

智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身

上，盼望下一個受表揚的人是自己；他們懼怕的是別人的嫌棄，擔(dān)心

的是沒人和他們做朋友。所以，從我接這個班時，我就當(dāng)他們是我的

弟弟妹妹，常常和他們一起玩游戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與

他們一起學(xué)習(xí)。也許正是因為我的愛，孩子們記住了難度的“xii”

老師，當(dāng)同事間開玩笑追鬧時，孩子們會幫我追、夸我好。

我知道，我做的還遠遠不夠標準，但為了讓他們天真的笑容能長

久一旦，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點，為了得到一點他

人的尊重，我會改掉自己有些毛躁的習(xí)性，與他們共創(chuàng)明日的輝煌!

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

走進偏坡，隨處可見到漢語和布依語的標牌，這使學(xué)校的師生融

入了濃濃的雙語教學(xué)環(huán)境中。開展雙語教學(xué)是為了弘揚布依族文化,

使學(xué)生學(xué)好用好本民族語言。近幾年來，我校進行小學(xué)“雙語”教學(xué)

實驗，取得了顯著成效?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

我校在三年級開設(shè)了布依語課。每周的課時總數(shù)達到2節(jié)。為激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)布依族語言的興趣，我校以課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)小學(xué)

生年齡、以及學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)生動的布依族語言教學(xué)情境，用聽、

說、唱、等新穎的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生積極參與，主動接受布依語口

語訓(xùn)練。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學(xué)課外活動，將“雙

語”教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸。近年來許多代表團訪問或到我校檢查工

作，我校學(xué)生可說流利的布依族語言歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，使蒞臨我

校的各級領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。

搞好小學(xué)“雙語”教學(xué)，師資是關(guān)鍵。去年在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下

我校教學(xué)布依族語言的老師還參加了省教育廳組織的貴州省雙語教

師培訓(xùn)班參加專業(yè)的進修，邀請貴州民族學(xué)院布依族語言教授、貴州

省內(nèi)布依族語言專家來校講學(xué)。

在一年的雙語教學(xué)工作開展中有得有失，我們將吸取優(yōu)秀的教學(xué)

和工作經(jīng)驗，繼續(xù)開展好我校的雙語教學(xué)工作，同時我們也看到了自

己的不足，我們將會在今后的教育工作中不斷的學(xué)習(xí)，爭取取得更優(yōu)

秀的教學(xué)成績。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級8班數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在半學(xué)期的實際

教學(xué)中，我按照新課標的要求，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情

況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了

克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工

作作出如下總結(jié)：

一、學(xué)生基本情況

xx班共計人數(shù)63人，其中男生有30人，女生有33人，他們都

是獨生子女，嬌氣、膽大、活潑、好動，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實，但學(xué)習(xí)

不用功。紀律較差，上課愛說話，自我約束力差，六分之一的同學(xué)

不認真完成家庭作業(yè)。但是也個別同學(xué)由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知

識。

二、成績分析

雖然半學(xué)期以來本人努力工作，學(xué)生勤奮努力學(xué)習(xí)，但在這次期

中考試中成績并不令人滿意，平均分72。65,優(yōu)秀率為34o2%,及

格率為83O3%o通過總結(jié)使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守

紀律，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師只有耐心的輔導(dǎo)，學(xué)生才能取

得優(yōu)異的成績。

三、教學(xué)工作方面

1、認真?zhèn)湔n。在集體備課的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生

的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，

而且擬定采用的方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課

的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。

2、認真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把”知識

與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標真正實施在實

際的課堂教學(xué)之中。深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知

識進行類化，使之有利于知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識靈活解答問

題的能力。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的

積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過

利用設(shè)疑創(chuàng)情境，引起學(xué)生的好奇心。教紿學(xué)生思維的方法，打開解

題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。

改變例題的教法，充分利用例題的價值，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問題

的能力。聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運

用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方

法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需

求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

古人云「行成于思而毀于隨J只要行動，就有收獲；只要回味反思，

就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，

才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

因此教學(xué)反思是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，也是教師成長的關(guān)鍵。

3、認真批改作業(yè)。精心設(shè)計每一課時的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)

揮作業(yè)的最佳作用，達到教學(xué)的目的。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著

”因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、

針對性、綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做

毫無意義的作業(yè)。作業(yè)不能隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對內(nèi)容進行

選擇，不能單是例題的重復(fù)，這樣做起來雖說學(xué)生大部分會做，但卻

缺乏靈活性和思考性，對反應(yīng)比較快學(xué)生來說就沒有鍛練的機會。家

庭作業(yè)，中上的學(xué)上會自覺找其他題目做，但是中下學(xué)生在家就不一

定會這樣做。所以對中下層學(xué)生課外可以適當(dāng)加一些基礎(chǔ)的練習(xí)，每

天布置8道計算、解方程為主的家庭作業(yè)，加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面

講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。這

樣才能達到課堂教學(xué)效果。

4、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。本班60名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將

近占三分之一，所以教師要在培優(yōu)補差上加大力度，側(cè)重抓好中優(yōu)生,

培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄學(xué)困生，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作c充

分關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)生“親其師，信其道”，優(yōu)先學(xué)困生，是提高數(shù)

學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課

后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，拉近了我們師

生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導(dǎo)°對

于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他

們講解，并用派對的方法，讓兩個優(yōu)生幫一個學(xué)困生。同時我還對他

們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過半學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他

們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成

績。

5、做好單元測試

每單元教學(xué)結(jié)束后，及時進行測試，及時組織學(xué)生批閱基礎(chǔ)題,

一是減輕教師的負擔(dān)，二是培養(yǎng)學(xué)生能力的同時促使他們互相學(xué)習(xí)。

測試成績及時公布，對成績優(yōu)異者和進步的學(xué)生給予表揚和鼓勵。并

及時講解測試中出錯比較多的題目。完整的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏

洞和欠缺，測試后組織學(xué)生再復(fù)習(xí)，把自己學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺檢查

出來后就可以及時補上，達到知識的完整性。每月進行一次百題口算

競賽，主要培養(yǎng)學(xué)生的一次性計算能力。

6、做好家訪工作。

家長資源是一股不可忽視的力量。本學(xué)期開始，本班召開了一次

家長會，我與家長共同探討了家庭教育、家校緊密結(jié)合的重要性，為

本學(xué)期順利的進行教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。為了孩子的健康成長，我

在平時也主動與家長聯(lián)系，不寫家庭作業(yè)的學(xué)生，總能想方設(shè)法取得

家長的支持和配合，使學(xué)生在家中也能得到相應(yīng)的幫助與督促。

總之，半學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,

雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今后將在教學(xué)工

作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

一、基本情況概述：

一個學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)

任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃，按要求，

使教學(xué)愉快地配合度過。

聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,

養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新

精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康

個性逐步形成健全人格。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階

段，教學(xué)重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，

著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,

依次包括社會生活，科學(xué)世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學(xué)習(xí)

課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六個單元的學(xué)習(xí)重點依次是：

感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點;

整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀

方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學(xué)習(xí)快

速閱讀，比較閱讀等。

但是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，理解能力，特別是對課文內(nèi)容的

整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不

行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳二

另外，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個別詞語

如“少、小，，，，買、賣”“精神、增城”等用錯、讀錯，這可能跟當(dāng)?shù)?/p>

方言有關(guān)。因此，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的普通話意識，全堂用普

通話授課。

初一(4)班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班

成績平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學(xué)生成績分數(shù)了但在

110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數(shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生

失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。一

(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%,合格率79%。這個成績比我的計

劃相差不大。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動：校

現(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多

篇文章，促進學(xué)生的寫作興趣。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

學(xué)期結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期的工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出簡要

分析。具體情況如下：

木學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校的三至六年級英語課。借助天池山學(xué)習(xí)經(jīng)驗

和初學(xué)張四保教學(xué)法，讓學(xué)生們先自學(xué)課本基礎(chǔ)知識，不懂之處同桌

討論或小組討論。然后找出學(xué)生不足之處和不懂之處給以詳細講解,

并根據(jù)每課課文標題師生一起討論找出各課重點處。尤其是課本中

Let'slearn重點例句，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自己造句。課外嚴格

要求每位學(xué)生牢固掌握并背會每課單詞，給我或各組組長背會。掌握

對話內(nèi)容意思加以記憶，熟讀課文并掌握重點句子，盡量讓每位學(xué)生

做到位，顧及每位學(xué)生，顧及全面內(nèi)容。

從教學(xué)效果看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，課文內(nèi)容掌握也不錯。

在學(xué)習(xí)后基本能夠自己完成練習(xí)冊大部分為容，個別難題例外，這是

因為學(xué)生不能夠?qū)χR舉一反三，也是學(xué)生對語法知識理解不清。這

正是學(xué)生的弱點，也是以后教師應(yīng)重視的地方，多出類似題型反復(fù)練

習(xí)，不斷加深理解不解之處。反復(fù)做，反復(fù)講，爭取讓學(xué)生增多知識，

減少不足。對個別智力較弱的學(xué)生多重視，

結(jié)合以上情況，我看到了自己的不足，也看到了學(xué)生應(yīng)重視之出。

在今后的'教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平不

斷提高，從而使學(xué)生成績不斷提高。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

劉校長的教學(xué)知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內(nèi)容、本質(zhì)、

范疇和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學(xué)質(zhì)量，還講

了幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂

教學(xué)效率；不僅談到了如何提高實習(xí)效率，還談到了我們新馬中學(xué)未

來五年的新教師培養(yǎng)計劃。兩個半小時，我有了一些很深的感觸。

一、如何理解課程設(shè)置的問題。

劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本，它涉及的科

目和體驗課程范圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是

校長講了怎么理解課程。課程只是老師教學(xué)生的一個例子，但絕不是

唯一的例子。如果老師只注重書本，那么學(xué)生的知識素養(yǎng)永遠不會提

高。為了解決問題，老師應(yīng)該學(xué)會如何從書中學(xué)習(xí)。這就是如何利用

好教材。我覺得我教中文，沒錯。語文的延長等于生命的延長。如果

只關(guān)注語文課木，得到的知識很少，不足以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我

們必須關(guān)注課外生活，這是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的世界。但教師一定要

利用好課文，課文是精選出來的，有典型的示范作用。利用好它將使

學(xué)生在輕松的教學(xué)中掌握知識，提高能力。

二，教學(xué)從學(xué)生的一切出發(fā)。

這是一種感覺°我們通常不從學(xué)生出發(fā)，總是考慮教學(xué)中會遇到

什么問題，如何處理，而忽略了學(xué)生是教學(xué)的中心?！耙磺袕膶W(xué)生做

起”給了我很大的啟示。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，尊重學(xué)生的主

體地位。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時間和空間去理解、消化、內(nèi)

化，讓學(xué)生的位置可以放在最高點，但老師放不上。在課堂上，我們

應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生積極

的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解，學(xué)生的觀點就不會深入他

們的頭腦，所以就不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果C從學(xué)生的實際出發(fā)，也是

在課堂教學(xué)中，師生是一種民主的關(guān)系，這是一種相互尊重、相互溝

通、相互融合的關(guān)系。教師只是知識的引導(dǎo)者、鼓勵者、幫助者，目

的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是用一句話來概括：把學(xué)生當(dāng)成人，真

正有思想有靈魂的人，而不是一個只能接受知識的容器。因此，我們

不僅要重視學(xué)科，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。

三，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

應(yīng)該說，沒有好的學(xué)習(xí)方式，就沒有優(yōu)秀的成績。在當(dāng)今社會,

老師永遠不會被要求去培養(yǎng)一個只接受老師講解的“聽話的學(xué)生二

社會要求學(xué)生具備一些必要的素質(zhì)，如質(zhì)疑精神、創(chuàng)造素質(zhì)、自我合

作和探索意識等。這樣的學(xué)生，如果只能一味的讀書，又怎么能適應(yīng)

社會的需要呢？因比，教師在教學(xué)中要積極改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)

習(xí)方式的改變實際上是自身素質(zhì)的提高。教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑

精神、批判意識、個性化創(chuàng)造素質(zhì)、實踐能力等。要引導(dǎo)學(xué)生主動、

獨立、愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過改變自己的學(xué)習(xí)方法來嘗到學(xué)習(xí)的甜

頭。

四、要在學(xué)習(xí)中備課，在學(xué)習(xí)中上課。

沒有研究，就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學(xué)”的時

候，我突然開朗起來。我們平時備課，但目標意識淡薄，談不上學(xué)習(xí)

方法，更談不上培養(yǎng)研究能力的途徑。就目標意識而言，我們通常列

出的目標都是大而空的，沒有解決課堂上的實際問題。這是浪費時間，

效率低下，導(dǎo)致學(xué)生課后困惑。只有當(dāng)一堂課準備好了，才能上好一

堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始，然后就可以說課堂效率了。

在課堂上，黃校長講的幾個方面有著真正的指導(dǎo)意義。比如說說話的

效率：我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來，這樣

才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。上課的時候，老師要細化知識點。老師要善于

把這門課的知識點設(shè)計成小的，讓學(xué)生輕松掌握。老師要善于拓展和

銜接，以這個班為中心，像網(wǎng)絡(luò)一樣傳播。

總之，我從校長關(guān)于教學(xué)的講座中學(xué)到了很多，但很多都不夠深

刻。但我相信我會在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進步，鍛煉自己成為一名

教學(xué)優(yōu)秀的新馬老師。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

一、“教學(xué)規(guī)范月”中自己的改變和收獲

在一個月來的教學(xué)規(guī)范活動中，我堅持認真地備課、上課，認真

進行自習(xí)輔導(dǎo)，認真進行作業(yè)批改，有了很多收獲。

第一，以前寫教案時不規(guī)范，班級、名字等想寫就寫，不想寫就

不寫，豈不知這是不完整的，也不符合規(guī)范的，在規(guī)范月活動學(xué)習(xí)中，

領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強調(diào)，我也從嚴要求自己，慢慢地改變了這一不好習(xí)慣。

第二，以前做教學(xué)設(shè)計時，我直接從資料上來個“大挪移”到教

案紙上，只為完成任務(wù)，以備檢查，往往缺少獨立的思考。如今，在

備課時，我首先借鑒人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，想著為什么這樣設(shè)計，這樣

設(shè)計適合不適合我的學(xué)生？我的學(xué)生基礎(chǔ)差，我在安排上是不是像資

料上講的那樣全面呢？帶著一系列的思考，根據(jù)實際情況，調(diào)整借鑒

完成自己的教學(xué)設(shè)計，并且在課堂上用于實踐，力爭讓我的基礎(chǔ)差的

學(xué)生也能有所收獲，同時也活躍了自己的大腦。

第三，課堂上也更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)了。以前，一節(jié)課滿堂灌,

不管學(xué)生收獲多少，我只把上課當(dāng)做一項任務(wù)，45分鐘完了，任務(wù)

也就結(jié)束了，學(xué)生收獲多少，與我關(guān)系不大?，F(xiàn)在上課，我便講邊觀

察學(xué)生，對那些睡覺的，玩手機的同學(xué)，及時提醒他們上課要認真聽，

表情茫然地、目光呆滯的那些肯定沒聽懂或是走神了，我便將所講內(nèi)

容再重復(fù)一遍，盡量讓他們都能明白。通過觀察關(guān)注，學(xué)生的積極性

較上學(xué)期提高了。自己的教學(xué)水平也在潛移默化中慢慢提高了，以前

做事不夠仔細謹慎的習(xí)慣也改了。

二、“教學(xué)規(guī)范月”中自己做的不足之處

首先，課堂教學(xué)靈活性不足，缺乏足夠的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣。

在教學(xué)中，我秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按部就班，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不

高，上課聽的久了就有了倦怠，思想開始拋錨了，注意力集中不了了，

這些情況都集中在上課25分鐘之后，也往往是講解重點難點的時候。

另外，也聽了一些優(yōu)秀老師的課，想學(xué)人家的方法，想創(chuàng)新自己的課

堂，但總?cè)鄙倌欠萦職猓率虑榕伊?，讓老師學(xué)生笑話。

其次，教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變較為緩慢。雖然作為一名教齡接近

三十年的老教師，應(yīng)該具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，面對復(fù)雜多變的教

學(xué)課堂，總是按照老一套的方法去教學(xué)，但是明顯感覺已經(jīng)恨不能適

應(yīng)新時代對教師的要求了，所以，經(jīng)常感到很困惑，是不是年齡大了

跟不上時代了？還是俗語說的“老貓不逼鼠”了？總之感覺無論怎么

說，學(xué)生們總是好話壞話都聽不進去。當(dāng)今社會已經(jīng)不時興打罵教育

了，但是對這些頑固不化的孩子，我真的感到已經(jīng)力不從心了。老一

套的教育方式和方法已經(jīng)不行了，迫切需要我加速轉(zhuǎn)變。

三、不足之處的改進

1,今后在課堂上，我準備多讀些勵志故事，多找些笑話故事之

類的書籍讀讀，或者放一些音樂，或者插入一段幽默搞笑的視頻，一

來在學(xué)生倦怠時調(diào)節(jié)一下沉悶的課堂氣氛，二來也讓我這個平時嚴肅

的老師幽默一下，拉近師生情感，增加師生情誼，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。

2,多聽優(yōu)秀老師的課，向年青老師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師

的成功案例，結(jié)合學(xué)生實際，試著改革創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，爭取讓

學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生也學(xué)有所獲，快樂學(xué)習(xí)，快樂接受教育。

3,糾正自己的惰性思想，勤學(xué)多練，多主動和本組老師交談備

課、上課等方面技能，多聽本組老師的課，課后反思，談?wù)摰檬?，?/p>

從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的研修成果，力爭讓自己的研修能力提升，讓自

己變的更加優(yōu)秀。

以上是我在“教學(xué)規(guī)范月”活動中的個人總結(jié)，必定還會有很多

不足之處，希望在今后的教學(xué)中得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助，力爭成為一

個出色的合格的教師。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

剛分配時我就擔(dān)任了高二年級兩個班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗

尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛

心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近一年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地

教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解

學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生

動，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,

曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是

白費心機J我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時

間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛

苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效

果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一

動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其

分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生

動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都

要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功

倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到布點愧疚，因為有時我并不能很好地做

到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影

響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)

有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采

取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師

的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中

去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存

在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進

生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷

層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也

會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點,

我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)

都起到最大的效果c同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄

學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行

透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教

師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注

意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

新能力。讓學(xué)生的

各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過將近一年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這并不是

最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物

水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭取進步C

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方

存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，

取得更好成績。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇15

緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充

實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我和學(xué)校每一位老師

一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇，扎扎

實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給

我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注

意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。

在這一年里，由于是帶六年級的課，深感責(zé)任重大，希望從我們

學(xué)校走出去的都是合格的優(yōu)秀人才。對于六年級的課本來說，難度比

較大，所以我仔細的研究教材，認真的備好每一節(jié)課，在課堂上使學(xué)

生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。但是在這一年中也遇到了一些困惑，那就是

可能是因為快要畢業(yè)了，有些學(xué)生好像已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，所以抓起來

比較困難，大部分學(xué)生還是比較好的，他們的努力給我一種欣慰的感

覺。

在這一年里，我積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)，從中吸取

知識，并適當(dāng)?shù)挠迷谧约旱慕虒W(xué)中。在《教育機智》的培訓(xùn)中，我懂

得了教師只有全身心地投入，才會創(chuàng)造出有自身風(fēng)格的高格調(diào)的教學(xué)。

”教學(xué)工作是以教師的整個人格決一勝負的職業(yè)”。教育機智的的要素

是”眼神、交談、叩動學(xué)生心弦的共鳴力與感化力、教師的表現(xiàn)力和

說服力。應(yīng)變力和組織力"作為"教育經(jīng)驗與教育理論積蓄的結(jié)晶”是

一切優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)。"它只能在實踐中掌握，但只有掌握了理

論的人才能習(xí)得。”在《如何閱讀一本書》的培訓(xùn)中，我明白了什么

是真正的閱讀，沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都

沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從

只有模糊的概念到更清楚地理解為止。這樣的一種提升，是在閱讀時

的一種腦力活動，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向你

既有的理解力做挑戰(zhàn)。在快考試的時候，我們還得到了及時的一次學(xué)

習(xí)，那就是《我曾是智障者》的學(xué)習(xí)，在面對每個班都存在的一些困

難生，我們應(yīng)該怎樣做。教師在自己的思維和教學(xué)中，要時時刻刻站

在學(xué)生的角度，理解學(xué)生的認知水平，采用通俗易懂的語言，耐心的

給學(xué)生講解，上課的時候，多采取單個提問的方式，少采用齊答的形

式，多舉例說明，讓學(xué)生用自己的話說等各種教學(xué)形式，讓學(xué)生完全

明白，透徹理解，牢固掌握。

在每天的午讀時間，我也和所有的老師一樣，坐在辦公室里安靜

的捧著一本書，在這一年中，除了讀自己專業(yè)方面的書還讀了《論語》、

《教學(xué)勇氣》、《草房子》、《青銅葵花》、《艱難的規(guī)程》、《海蒂》等等

書，給自己隨時充電。

我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、

民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但

心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最

大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻出微弱的力量。

最新優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文篇16

本學(xué)年以來，為加強學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)

校正常教學(xué)秩序，推進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，我校嚴格遵照上級有

關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)管理方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下。

一、教學(xué)常規(guī)中的反思：

教學(xué)常規(guī)是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校

最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規(guī)定和

制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全

面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教師在教學(xué)常規(guī)執(zhí)行過程中有了哪些新

的變化？這些變化是否影響已有的教學(xué)常規(guī)條例的落實？學(xué)校該如

何突破率由舊章的限制，實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理？通過座談、聽課、

直閱資料等方法獲得了許多一手的材料。

1、大部分教訴的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、

平等、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓(xùn)斥、批評、挫傷學(xué)生的現(xiàn)象,

老師們正努力做到尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是面向全體，尊重差異的學(xué)生觀在課堂教

學(xué)中仍沒有建立，由于班額人數(shù)過多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)

生還不能得到教師的全面關(guān)注，在課堂上沒有大的進步和發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，有不少教師能自覺地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方

法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一些創(chuàng)新課上，有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的

趨向。但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認識的層面上，沒有真

正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。因此，大部分教師的教學(xué)仍然

是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程c課

堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮。同

時，教師缺乏教學(xué)機智，對學(xué)生反饋注意不夠，影響教學(xué)效率。

3、絕大多數(shù)教師教學(xué)準備充分，教學(xué)方案設(shè)計能體現(xiàn)學(xué)情與教

情。老師們能依據(jù)自己熟悉教學(xué)大綱的要求和教材具體內(nèi)容確定教學(xué)

目的、教學(xué)內(nèi)容，對教材進行有效處理，根據(jù)實際恰當(dāng)安排教學(xué)容量

和進度，突出重點。但是，有的教師對任教學(xué)科的《課標》理解不深，

導(dǎo)致教學(xué)的盲目性C對教材的處理和知能結(jié)構(gòu)缺乏足夠的認識，所以

出現(xiàn)了不了解教學(xué)要求，把不準教學(xué)目標和學(xué)科特點的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)

課文不敢串講又不知如何感悟，數(shù)學(xué)習(xí)題不能機械練習(xí)又不會設(shè)計情

境訓(xùn)練。在教學(xué)改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺課堂教學(xué)無法定

位，不知如何進行教學(xué)，這說明部分教師的教學(xué)能力和水平離新課程

的要求還有很大的差距。

4、部分教師有了進行學(xué)科間知識滲透的意識，認識到培養(yǎng)學(xué)生

實踐能力，綜合能力的重要。由于教學(xué)資源的限制，教學(xué)條件的簡陋，

有些課程中安排的綜合實踐性的教學(xué)活動不能落實。美術(shù)、音樂、體

育等學(xué)科的教學(xué)無法體現(xiàn)其趣味性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的特點，

影響學(xué)生素質(zhì)的提高。

5、越來越多的教師認識到了學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)

的重要性。很多教師也很努力地在教學(xué)實踐中使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手

段，豐富課堂教學(xué)方法。但是，常規(guī)課堂中的現(xiàn)代化教學(xué)狀況卻不容

樂觀。學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備配備落后，或有質(zhì)量問題。加上教師的的操

作能力不強，所以教學(xué)設(shè)備的使用率低。

6、備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學(xué)情的研究，教

學(xué)方案的設(shè)計講究科學(xué)性、實效性。備課不是抄教案，老師們均有此

共識。但仍一些教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的木質(zhì)，

并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。從教案中不難看出，教

參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上

課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些

好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)

限制，教案也很難執(zhí)行。

7、雖說教師們明知要減輕學(xué)生們的課業(yè)負擔(dān)，但還是放不開手，

面面俱到使學(xué)生的作業(yè)減負成為一句空話，作業(yè)形式單一、機械。

二、針對常規(guī)教學(xué)工作中存在的以上問題，我校重視反思，贏在

行動。

（一）、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,

讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)年，我們十分重視

和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡

寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有

的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)。新的《課程標準》是我們廣大

教師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)年，我們充分利用每

周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)等學(xué)科

的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學(xué)目標、要求，重難點,

教學(xué)方法等方面進行解讀，尤其是一、二年級新課程的教師，我們采

用了比較系統(tǒng)的講座（如觀看國家級有關(guān)《課程標準》解讀的錄像資

料等）。通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標準》

的要求有了新認識C新課程讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過

程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)