教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀9篇）

為了確保工作或事情能高效地開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)

先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)

施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？

下面是小編為大伙兒帶來的9篇《教學(xué)設(shè)計》，希望能夠?qū)_您

的問題有一定的啟迪作用。

課堂教學(xué)設(shè)計篇一

活動目標(biāo)

1、欣賞各種各樣的魚的圖片，豐富關(guān)于魚的視覺經(jīng)驗(yàn)。

2、在把握魚的基本結(jié)構(gòu)的前提下，能夠遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)，嘗試

創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同造型的魚，并用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

3、共享空間，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒寫生過魚，了解魚的基本外形特征，觀看過《海底總

動員》的動畫片。

2、各種海魚的圖片，以白色、淺藍(lán)色為主色調(diào)的海底背景圖。

3、勾線筆人手一支，水粉顏料（黃色、紅色、粉紫色、黑色、

白色），水粉筆若干。

4、《水族館》音樂。

活動過程

1、播放《水族館》的音樂，幼兒隨音樂做小魚游的動作。

教師：魚寶寶們，讓我們一起到美麗的大海里游泳吧！

2、欣賞各種魚的圖片，感受魚的不同造型及花紋的多樣性。

(1)教師：我們畫過魚，魚由哪幾個部分組成的？

(2)教師以提問的形式引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察魚的不同造型。

教師：一起來看看大海中的魚，你最喜歡哪一條？為什么？

和我們前面寫生時觀察的魚一樣嗎？哪條魚讓你覺得很特別？特

別在哪里？

(3)簡單欣賞魚身上的花紋。

教師：我們來看看魚兒身上的花紋吧，是什么樣的呢？

3、幼兒分小紐合作，在背景紙上繪畫各種形態(tài)的魚。

教師：大海里要舉行一場慶祝會，許多魚兒都來參加了。我

們一起來設(shè)計一條特別的、獨(dú)一無二的魚，讓你畫的魚兒在這場

慶祝會中特別的耀眼！想一想，你準(zhǔn)備在魚的什么地方做特別的

設(shè)計，讓它成為我們大家都沒有見過的魚呢？可以為這條魚設(shè)計

什么樣的花紋呢？

4、展示幼兒作品，共同欣賞。

教師：大海里的魚真多呀！看一看，特別的魚兒在哪里？哪

些地方特別？

活動建議

☆區(qū)角活動

①美術(shù)區(qū)：提供油泥，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓長、壓扁、圍合等技

能，用三角形、圓形、方形等組合創(chuàng)作各科r各樣的魚。

②益智區(qū)：提供魚的圖片、釣魚竿等，進(jìn)行釣魚游戲。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)

①將幼兒創(chuàng)作的“海底世界”作品布置于班級環(huán)境中。

②布置“海底世界”圖片展，供幼兒欣賞交流。

☆家園共育

①家長和幼兒共同收集各種海底生物的圖片，供教師布置

“海底世界”的環(huán)境，幼兒在日?；顒又行蕾p。

②親子活動：有條件的家長可帶幼兒一起到海底世界去看一

看，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察魚的各種形態(tài)。

③介紹和欣賞：向爸爸媽媽介紹自己畫的魚的造型特點(diǎn)；在

圖書中找找自己最喜歡的魚。

教師教學(xué)設(shè)計篇二

20__年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，

從此成為了一名站在講臺的人民教師。為了使我們這些新教師們

能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在20_年11月22日到23日，縣教育局

特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位

的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組

織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的指

導(dǎo)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層

的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向,

使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大

的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行

都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,

在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，

教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具

備高尚的J小編職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步

認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加

堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論

和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的

關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力

量。

此次培訓(xùn)的第一個環(huán)節(jié)：老教師用自己的親身經(jīng)歷給我們作

演講，演講的三位教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)

的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做

的題為《在忙碌中尋找快樂的支點(diǎn)》的演講，使我們這些身處大

山深處的教師堅定了教書的信念。認(rèn)識到只有先苦才能后甜，只

有先付出才能有收獲，堅信陽光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一

個沉靜的教師》的演講，談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這

一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們

的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思

考和認(rèn)識：教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是

從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)

高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，

學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管

理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更

有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教

師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父

母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)

每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師

益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力

要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必

須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理

特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)

學(xué)生健康的心理品質(zhì)。張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一篇題為《立

足教學(xué)常規(guī)，爭做合格教師》的演講，給我們陳述了如何上好一

堂課，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個案例，顯得更

加的生動和具體。幾個老師生動的演講，讓我深刻地意識到做好

育人工作，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動，

也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。第二個環(huán)節(jié)：觀

摩課堂教學(xué)。

東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級《雪地里的小畫家》

的教學(xué)，是那樣的形象與生動，尤其是她新穎而又獨(dú)特的漢字的

教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語言與口語語言的有機(jī)結(jié)合，

讓我大開眼界。評課時陳老師和藹、謙虛的態(tài)度，使我深深感動

To同時結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我也找到了差距，也找到了改進(jìn)

的方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評課”的指

導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和

策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

第三個環(huán)節(jié)：現(xiàn)場寫教案，專家分組點(diǎn)評。一個小時的現(xiàn)場

書寫教案后，八個專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改，再給我們

做的點(diǎn)評，是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足，

在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步確

定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)。

我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教

育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人

際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研

究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來

說，工作起來就會更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書本知識，我們還應(yīng)該

跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自

我。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做

一位優(yōu)秀的人民教師。

2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜

歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，

在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中

獲得學(xué)生的信賴。

3、有愛心。

師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到朋友一樣，這就要求教師

必須要有愛心，不管學(xué)生做了什么，都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)

生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以

是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年

齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的

信任呢？

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了

這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在

不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種

方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時代，教學(xué)

也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革，作為年輕一代的我們，更應(yīng)

該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，月自己的實(shí)際行動來為教育

做貢獻(xiàn)，同時實(shí)現(xiàn)自身價值。學(xué)校是一個大家庭，教師是家庭的

一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把

教育當(dāng)成自己的事業(yè)，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)

來做，才能真正投入其中，并樂在其中。

學(xué)生就是一個個跳動的音符，教師就是音樂家，只有用心血

去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的

愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的

責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓

勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，

是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。鼓勵我們

要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新

環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和

才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自

信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己

的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，

才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，

我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，

刻苦鉆研，不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地。在教學(xué)中，我會不斷提高

自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的

工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。而在生活中

成為他們的朋友。用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好

自己的本職工作。爭取早日成為一名合格的人民教師C

教學(xué)設(shè)計方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

2、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識記生字8個。

3、掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫“云”字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

前幾天我們認(rèn)識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎？當(dāng)你

見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準(zhǔn)確。

（出示聲母卡片）

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。

導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追

逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓?，卻躲在角落

里發(fā)呆。

畫：一朵云彩的簡筆畫C

問：你們猜猜它在想什么呢？（要求講一句完整的話）

過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書：一朵云

三、初讀詩歌，認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字能力。

（一）指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對“朵”

字讀音的記憶。

你怎么認(rèn)識“朵”字的？

遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（利用拼音；向老師、同學(xué)請教。）

（二）自讀課文，在不認(rèn)識的字下面畫點(diǎn)。

（三）運(yùn)用自己喜歡的方法識字。

（點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、采取對自己有效的方法記憶字

形。）

（四）能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，

注意聽生字的讀音。

（五）嘗試指讀課文，鼓勵學(xué)生大聲讀。

（六）同桌合作，檢查課文。

1、同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。

2、同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

3、同桌練習(xí)合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）

（點(diǎn)評：從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，很

好。）

（七）全班交流，比一比哪兩個同學(xué)合作的好。

四、有針對性地識字。

1、四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

2、課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識的字，不認(rèn)

識的字想辦法解決。（給學(xué)生足夠的時間識字、記字）

3、指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的？

4、用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）

5、游戲：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老

師帶讀手中的生字。

五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。

1、熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流。

4、鼓勵學(xué)生加上動作表演詩歌。

（點(diǎn)評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學(xué)生感受詩歌的音韻

美，教學(xué)方式生動、活潑。）

六、指導(dǎo)“云”字的書寫。

1、課件出示：

明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四

筆點(diǎn)，四筆寫成“云”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流：

在書寫“云”字的時候要注意什么？

3、邊書空“云”字邊說說筆順。

4、在田字格中練習(xí)書寫。

七、評價

同學(xué)評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表揚(yáng)、鼓勵為主）

八、作業(yè)

你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)？

《南轅北轍》課時教學(xué)設(shè)計篇四

《南轅北轍》教案第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

L認(rèn)識“轅、轍、梁、駛、楚”等11個生字，會寫“南、

該、雖、系、擔(dān)、錯、越”7個生字。

2.能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

二、過程與方法：

朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

三、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“轅、轍、梁、駛、楚”等11個生字，會寫“南、該、

雖、系、擔(dān)、錯、越”7個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“南轅北轍”O(jiān)

教學(xué)方法：

朗讀法、討論法。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片、多媒體課件。

2.查找“南轅北轍”的歷史典故，和同學(xué)共享。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家都聽過寓言故事吧。誰說說我們以前都學(xué)過

那些寓言故事？（目相矛盾、拔苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴等）

什么叫“寓言”呢？

“寓”的意思是寄托。

“言”的意思是講道理C

“寓言”對于我們少年兒童來說，既是喜聞樂見的讀物，又

是深受教育的題材。寓言是由虛構(gòu)淺顯的小故事來說明某個道理

或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。

今天，老師帶同學(xué)們再學(xué)習(xí)一篇滑稽可笑而又富有深刻含義

的寓言故事一一《南轅北轍》。

板書課題。

學(xué)生齊讀課題。

二、新課學(xué)習(xí)

1.解釋文題。

師：南、北，我們都知道，是兩個相反的方向。但“轅”和

“轍”指的又是什么呢？

出示轅和轍的課件，仔細(xì)觀察“轅”“轍”，你有什么發(fā)現(xiàn)?

解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木；轍：車輪壓的痕跡。當(dāng)車

往哪個方向走時，轅就會指向哪個方向。而當(dāng)車往哪個方向走時，

車轍就會往哪個方向延伸。

教學(xué)設(shè)計篇五

學(xué)生分析：

學(xué)生剛剛學(xué)完100以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減的運(yùn)算，再學(xué)習(xí)100

以內(nèi)數(shù)的連加，對大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難。但本課時出現(xiàn)

了用表格來呈現(xiàn)信息的形式，對于一年級的學(xué)生來說一讀取表格

信息有一定的挑戰(zhàn)性，所以在教學(xué)時需要適時地加以引導(dǎo)。數(shù)學(xué)

中的算法多樣化、估算意識的培養(yǎng)在這節(jié)課中也要讓學(xué)生經(jīng)歷和

體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

I、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法

多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識初步體會估算的必要性

3、在提出問題、解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在計算的過程中體會算法多樣化，培養(yǎng)估算意識。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷估算和計算的過程，了解估算的方法體驗(yàn)計

算方法的多樣化。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷估算

1、假期里我們的好朋友淘氣和笑笑進(jìn)行了一次套圈比賽，游

戲的規(guī)則是每人只能套三次，每次套天同的動物。讓我們做他倆

的啦啦隊(duì)，猜一猜誰會贏。（教師出示課件，將笑笑和淘氣玩套

圈游戲的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。）

學(xué)生看完畫面后教師接著出示情況統(tǒng)計表。這是淘氣和笑笑

每一次的分?jǐn)?shù)。你能讀懂嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，分別說出自己看懂的信息。

【設(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)套圈游戲情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷從

熟悉情境到讀懂統(tǒng)計表的過程，而讓學(xué)生猜測“誰會贏”使學(xué)生

產(chǎn)生極大的興趣?！?/p>

2、同學(xué)們知道了他們每一次的分?jǐn)?shù)，那你們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)

估計淘氣和笑笑誰會贏嗎？說出你的理由。

學(xué)生可能出現(xiàn)的估計方法有：

1、根據(jù)他們各自的得分估計：笑笑有兩次分?jǐn)?shù)都比淘氣多，

所以是笑笑贏了。

2、按照淘氣和笑笑贏的次數(shù)來估計。笑笑贏了兩次，可淘氣

只贏了一次。

3、可以根據(jù)每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣

一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是

笑笑多，所以是笑笑贏。

4、不會估計可能在計算（用算嗎？為什么）

［設(shè)計意圖：借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生嘗

試運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題，滲透估算的策略性，同時培養(yǎng)

學(xué)生的認(rèn)真傾聽能力。］

二、驗(yàn)證猜測，探索算法

1、計算淘氣的成績。

（1）除了估算，我們還可以用什么方法才能得到準(zhǔn)確的答案

呢？

預(yù)設(shè)：可以先將笑笑三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起，算算共得多

少分；再算淘氣三次得的分?jǐn)?shù)，就知道誰贏了。

誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢？

淘氣24+29+44二笑笑23+30+41二

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式有什么特點(diǎn)。（有三個數(shù)

相加、有兩個加號）揭示課題一一連加的計算。

（3）鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試解決24+29+44=。（每個學(xué)生一張作業(yè)

紙寫上方法一：方法二：方法三：）試一試你能用幾種方法計算連

加。

預(yù)設(shè)：

方法一：20+20+40=80,4+9+4=17,80+17=97。

方法二:24+29=53,53+44=97o

方法三:24+44=68,68+29=97o

方法四：還有的學(xué)生可能會用豎式方法來計算。(肯定這些學(xué)

生的做法，并作出針對性評價。)

(4)同時教師向?qū)W生介紹：準(zhǔn)確計算時，豎式也是我們經(jīng)常

用的方法。你們現(xiàn)在愿意用豎式來嘗試一下嗎？

學(xué)生先獨(dú)立用豎式計算，再同桌交流。教師巡視指導(dǎo)，最后

全班投影展示不同的算法C

預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：

比較三種方法，你喜歡哪種方法為什么？

［設(shè)計意圖：對不同的豎式寫法同時展示，讓學(xué)生先來講自

己的做法，比較各種寫法的優(yōu)勢，找出正確、簡便的寫法，以引

導(dǎo)學(xué)生掌握簡便、合理的計算方法。］教師引導(dǎo)：豎式計算時，

你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？(豎式計算時，相同

數(shù)位要對齊，從個位算起，個位滿十向十位進(jìn)一。)

教師強(qiáng)調(diào)：無論用哪種方法進(jìn)行計算，都要注意相同數(shù)位要

對齊，哪位滿十哪位向前一位進(jìn)一。

(5)為什么很多同學(xué)都喜歡用豎式計算呢？他有什么特點(diǎn)呢?

豎式記錄簡便，容易計算。

2、計算笑笑的成績。

你愿意用你喜歡的方法來幫助笑笑算一算共得多少分嗎？

學(xué)生獨(dú)立計算再集體訂正。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰贏了。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：因?yàn)?794,所以我認(rèn)為是淘氣贏了。

教師小結(jié)：大家剛才通過準(zhǔn)確計算驗(yàn)證了是淘氣贏了。

［設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過嘗試計算的過程，體驗(yàn)算法

多樣化，并使學(xué)生在運(yùn)用準(zhǔn)確計算來檢驗(yàn)猜想的過程中，培養(yǎng)自

信心和自我評價的能力門

三、鞏固新知，拓展思維

1、小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來參加了，

她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？

①學(xué)生獨(dú)立思考，并算一算。

②學(xué)生匯報結(jié)果：小鹿和小象，23+47=70；企鵝和白鵝，

29+41=70。

③檢驗(yàn)算得對嗎？先看個位相加，末位是不是0,還得看十位

相加是不是得7o

2、小麗三次套了不同的動物，最少可得多少分？最多呢？（能

力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個問題）

學(xué)生先口答最少（最多）分要套到什么動物，然后用喜歡的

豎式方法筆算，完成后集體訂正。

設(shè)計意圖：這道題對學(xué)生來說，不單純就是一道簡單的計算

題，這里學(xué)生要想進(jìn)行計算，必須先要考慮什么動物的分最少，

什么動物的分最多，然后才能計算，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選數(shù)

學(xué)信息的能力。

四、實(shí)踐應(yīng)用，深化體驗(yàn)

全班同學(xué)玩套圈游戲。

我們也來玩一次套圈游戲怎么樣？（學(xué)生打開教材第76頁）

規(guī)則：在書中圈下你喜歡的小動物并算一算你得多少分。（選擇的

動物只數(shù)不限）

［設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過不同形式的練習(xí)鞏固新知識，體會

數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。］

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

教學(xué)設(shè)計方案篇六

知識教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新

能力。

3、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深

厚情誼。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小

喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，

反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對喜鵲

“小花”的照顧愛護(hù)、“小花”對我的感情中，讓學(xué)生體會到人

類對動物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因。

教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童

真實(shí)的生活情景，教學(xué)時，放手讓學(xué)士自讀自悟，放手讓學(xué)生在

自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，讓

學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而把語文閱讀

教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。

教學(xué)策略及教法設(shè)計

“放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需

要過多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考

中感受人與動物之間的深厚感情，從而受到愛護(hù)動物的教育。在

教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容，在解決

重難點(diǎn)上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習(xí)，體會文

章表達(dá)的思想感情，從中明白人類對動物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動

物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)勺結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言，以

身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴(kuò)展知識”

板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在實(shí)踐中探求知識，在實(shí)踐中受

到愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)媒體設(shè)計

多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機(jī)）：

情景導(dǎo)入時應(yīng)用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時應(yīng)用其監(jiān)控、

個別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評價時應(yīng)用其轉(zhuǎn)播

功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源，借助

網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生小組討論，以達(dá)到解決問題及學(xué)生口頭語言表達(dá)

能力和合作精神的目的。

教學(xué)過程設(shè)計與分析

教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用與分析

一、欣賞圖畫，激趣引入

1、冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？春天就在我們面前：請看一幅

鳥語花香的畫面。

2、（課件演示）課題畫面12鳥情。

3、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！

媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫

面。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。向?qū)W生展示集

音、色、光于一體的課題畫面，給學(xué)工以極大的吸引力。帶著問

題進(jìn)入。

二、聽錄音朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（課件演示）本課插圖

1、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？

（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖

2、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情

呢？讓我們一起來探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀察；

多媒體播放課文內(nèi)容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學(xué)生更容易感

受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)芻質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于提問

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、細(xì)讀片段，探究人鳥深情

1、（課件出示）閱讀要求：

⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感

情；

⑵邊讀邊動手把不懂的地方畫記號；

⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己

幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

2、（點(diǎn)擊課件］出示問題）為什么“小花”對“我”有如此

深厚的情誼？喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪

兒？（結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師在朗讀上加以指導(dǎo)。）

3、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，

伴隨優(yōu)美的鳥語聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。

4、（視頻轉(zhuǎn)播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)

生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀

課文，自疑自答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體展示的兩個問題正是本課需要解決的

重難點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重

在指導(dǎo)有感情朗讀，體會隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感

變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對

“小花”的關(guān)心、愛護(hù)，是“小花”對“我”對我有深厚感情的

基礎(chǔ)。應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生完成此題，通過師生交互、人機(jī)

交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻轉(zhuǎn)播功能，可

以將做得快、答得對的習(xí)題及時展示給全體學(xué)生。

四、點(diǎn)撥總結(jié)

1、（點(diǎn)擊課件）思考：

⑴學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？

⑵人類要與動物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？

2、（課件點(diǎn)擊）結(jié)合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。

3、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設(shè)

疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過思考、談

想法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛護(hù)動物

的思想教育。多媒體的應(yīng)用，把本課的板書設(shè)計一一展現(xiàn)，便于

突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結(jié)。設(shè)計此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大

學(xué)生的知識面，感受人與動。

五、結(jié)合實(shí)際，升華情感

（點(diǎn)擊課件）出示問題：平時你喜歡什么小動物？你和它之

間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？過渡語；人與動物能存在

如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學(xué)是怎樣

與同學(xué)及長輩相處的？結(jié)合實(shí)際來談，進(jìn)一步體會只要人付出感

情，動物也會回報真情，人與動物就能和諧相處。此題為“情感

的遷移”處，通過小組的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力

和合作學(xué)習(xí)的精神，而且受到思想教育。

六、擴(kuò)展知識與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：

1、教師提供幾組有關(guān)愛護(hù)動物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相

關(guān)資料。

2、說說你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來評議，來

總結(jié)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，

已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對飛禽走獸的

種類和相關(guān)知識有了更多的了解?；貧w課堂，談?wù)勛约嚎吹降摹?/p>

想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有

愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。

練習(xí)設(shè)計

1、利用課件完成“腦圖”。

2、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”：

教師教學(xué)設(shè)計篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)知識：兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改

變。

2、過程與方法：

(1)、提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得

出結(jié)論。

(2)、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出

結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)

生改變。

三、教學(xué)難點(diǎn)

具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：4個一一6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁

鐵，兩個杯子（或其他支撐物），薄木片、回形針、回形針制作的

小鉤、透明膠帶。

五、教學(xué)過程

（一）、提出問題，進(jìn)行猜測：

1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的

多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎？（不能，一個磁鐵磁

力大小是不變的。）

3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎？如果磁力大小會變化,

是變大還是變小呢？我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸

引著重疊在一起（演示方法），它們的磁力又會怎樣呢？學(xué)生猜測,

記錄并交流Q

（二）、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：

1、怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還

是讓學(xué)生自己來設(shè)計比較好，教師不妨放手讓學(xué)生討論說說。當(dāng)

然，交流匯報時，教師要注意把握，杳助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實(shí)驗(yàn)。

（投影出示圖片）

（1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)

表示）

（2）、實(shí)驗(yàn)時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、

幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相

同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的、方法鉤住回形針，使用同樣

大小的回形針等。）

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的

實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵

上吸。）

（2）、指導(dǎo)填寫記錄表。

（3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示學(xué)生，最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個磁

鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力

大小差別帶來的誤差。）

4、交流匯總。

（三）、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流

發(fā)現(xiàn)。

2、我們先前的猜測對嗎？

3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？

（四）、總結(jié)延伸：

1、今天的課，給你帶來了什么？

2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎

樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時交流。

（五）、資料收集：

收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。

教學(xué)設(shè)計的步驟及主要篇八

步驟和要求：

1、教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

4、教學(xué)課時計劃：

5、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，

二、初讀感知

三、細(xì)讀感悟

四、總結(jié)升華，

五、拓展運(yùn)用

6、板書設(shè)計

7、教學(xué)反思

導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地

引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以

學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明

顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理

性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。

切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案

上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要

突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)芻參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生

在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估

計和對策。教案中應(yīng)突出對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)

法。

④練習(xí)設(shè)計

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有

針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計不同層次的練

習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。

鼓勵教師自己設(shè)計具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂

練習(xí)。

⑤教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)

識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、

套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

(2)三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本

模式”撰寫(必要時可做適當(dāng)調(diào)整)。

新授課：①有效導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)；②引導(dǎo)探究，自主合作；③

展示交流，精講點(diǎn)撥；④達(dá)標(biāo)測試，反饋矯正；⑤總結(jié)評價，布置

作業(yè)；

拓展：《長方體》教案

撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項(xiàng)工作，好的公

開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力，有效提高

課堂教學(xué)效率。本站提供的這套五年級下冊《長方體》公開課教

案符合新課標(biāo)的規(guī)范，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合同學(xué)的年齡特

征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容（課題）：

教科書第13—14頁《長方體的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、

正方體，了解長方體、正方體各局部名稱。

2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn),

能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。

3、通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn),

能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn),

能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些長方體和正方體的紙盒。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識長方體和正方體

1、說一說。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察13頁的情度圖，識別一下哪些物體的

形狀是長方體或正方體？

同桌討論，指名同學(xué)回答，集體講評。

師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或

正方體？

2、認(rèn)一認(rèn)。

師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀13頁的長方體和正方體的幾何形體,

認(rèn)識一下長方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。

同學(xué)自學(xué)后，指名回答。

二、研討長方體、正方體的特點(diǎn)

師：現(xiàn)在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。我們可

以從點(diǎn)、面、棱三個角度進(jìn)行研究。下面拿出你們帶來的紙盒，

以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再一起討論。

（同學(xué)開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。）

約8分鐘后，教師組織同學(xué)交流。

師：下面請各小組的代表來說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？是怎

樣發(fā)現(xiàn)的？

按面、棱、頂點(diǎn)進(jìn)行交流。

師：剛才大家通過研究發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的很多特點(diǎn)，

下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入14頁的表格中。

教師與同學(xué)一起進(jìn)行整理、比較、交流，一起完成