認知癥患者的非藥物干預治療——CST（Cognitivestimulationtherapy）認知促進團體治療--

CST在綿陽

學習目標CST的概述CST的背景CST的組成及操作方法能力目標知識目標CST的意義：尊重人生的價值保持人文關懷課程施政CST的背景認知癥障礙患者非常需要心理治療及非藥物干預治療CST屬于認知癥障礙患者非藥物干預治療的方法，是團體心理治療的一種方法；來源于英國國家衛(wèi)生與臨床優(yōu)化研究所，北京大學第六院精神衛(wèi)生研究所引進中國，并在首都開始應用并本土化。12認知癥障礙患者非藥物干預指南非藥物干預治療的作用：維護自尊舒緩情緒改善認知功能提高老年生活質量引導照護方法減輕照護壓力CST（認知促進團體治療）的概述CST屬于老年期癡呆非藥物干預治療能顯著改善老年期癡呆的各項認知功能，對語言認知功能有顯著改善屬于團體心理治療的一種，但不限于心理治療CST具體模塊現(xiàn)實導向確認治療回憶治療多重感官治療

CST組成組成

主題活動1軀體活動：沙包游戲（本土化）、擲色子（本土化）、扔飛鏢、剪刀、石頭布（本土化）、2聲音：聽歌曲猜歌名(本土）、聽音樂猜樂器、戲曲辨別（本土：川劇猜劇目）3童年時代：童年游戲：吹泡泡（本土化）、滾鐵環(huán)、地滾牛、翻繩（本土化）、挑木棍（本土化）4食物：報川菜名（本土化）、看圖猜菜名(本土化）、文字補菜名、綿陽特色菜、綿陽特色小吃(本土化）5時事：圖片時事（本土化）、圖片人物識別、新聞時事討論（本土化）6場景：地點（本土化）、時間、圖片職業(yè)服裝、工具（本土化），啟動回憶，討論7詞匯：單字組詞、ABB詞、四字詞語、ABAC詞語、看圖詞語分類組成

主題活動8學習創(chuàng)造：貼畫、折紙（本土化）、鑒賞畫、討論（講述觀點、不評論）9分類物品：圖片分類：餐具、玩具、工具、水果、顏色分類、藝術品分類10定向力分類：圖片定向城市、國家、圖片定向綿陽具體位置（本土化）、問問題促進表達、感受、回憶11數(shù)字游戲：撲克牌（本土化）、擲色子、數(shù)字連線、擺圖形、看圖猜月份（本土化）12花錢：日用品、食品、家用電器價格、工資（本土化）、討論：買東西、去哪個超市13我的家庭和職業(yè)：家譜、印象深刻的家人、自己和家人職業(yè)、討論職業(yè)道具14臉/圖片集、廣告討論：黑白，彩色不同年代照片，人物，男女明星，（本土化）討論喜歡哪一個，為什么？看廣告、復述廣告、討論廣告（本土化），廣告詞對應廣告CST的納入標準14次團體治療，每周2個主題，共7周，每次30分鐘，每組5-6位患者，不超過10位患者，一般1位患者必要時配備照護者1位。共分2組，專業(yè)的醫(yī)護人員引導者1名。納入標準：輕、中度符合老年期癡呆診斷。MMSE大于8分，患者可以進行對話，聽力正?；蜉p微下降，聽力下降者有陪護人員坐在病員身旁能翻譯并能參加討論，患者視力能看到圖片內(nèi)容，患者能在誘導下堅持參加30分鐘。CST的具體結構：

自我介紹、歡迎組員時間、地點強化聽歌曲，選組歌、定組名討論上次家庭活動作業(yè)本次主題活動制定建議本次家庭活動提醒下次活動的時間結束

舉例：

認知團體促進訓練：人物識別CST的優(yōu)點：操作簡單易懂方案有效方案有趣CST的注意事項：正面積極、不能過于困難謹慎、含蓄地使用定向力，維護患者的自尊、自信注重患者觀點而不是事實多重感官提示，利用回憶，更注重患者的此時時刻治療的隱含性，不讓患者察覺自己在明顯地學習，每次團體結構相同，避免陌生感保持尊嚴，以人為本激發(fā)興趣，促進認知，潛能最大化尊重、平等、避免孤獨，幫助完成課程施政CST的意義：尊重人生價