語(yǔ)文九上第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)【確定主題】統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元為新詩(shī)“活動(dòng)?探究”單元，“學(xué)習(xí)鑒賞”中提供了六首詩(shī)作：《沁園春·雪》通過(guò)描繪北國(guó)雪景，歌詠?zhàn)鎳?guó)壯麗的河山，引出歷代英雄人物并借此抒發(fā)詩(shī)人的偉大抱負(fù)；《周總理，你在哪里》是在高山、大地、森林等不同場(chǎng)景中尋找周總理的足跡，展示總理為人民事業(yè)日夜操勞的豐功偉績(jī)；《我愛(ài)這土地》將自己擬想為一只鳥(niǎo)，用“嘶啞的喉嚨”歌唱國(guó)難當(dāng)頭的祖國(guó)，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的深沉的愛(ài)；《鄉(xiāng)愁》將無(wú)形的思鄉(xiāng)愁緒轉(zhuǎn)化為具體可感的郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{；《你是人間的四月天》直接使用多個(gè)暗喻，歌詠“四月天”的種種美好，借此贊美“你”帶來(lái)的愛(ài)、溫暖和希望；《我看》從看到的春天原野的美麗圖景寫起，由自然萬(wàn)物的生生不息引發(fā)對(duì)生命的詠嘆，表達(dá)了自己的獨(dú)特體驗(yàn)和思考。這六首詩(shī)作都以描寫自然之景或特定物象為主，借此抒發(fā)某種情懷。本單元的學(xué)習(xí)緊密契合課標(biāo)要求，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能對(duì)作品感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，并通過(guò)不同形式的朗誦活動(dòng)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，并嘗試詩(shī)歌的寫作，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地感受詩(shī)歌的魅力，獲得審美的熏陶?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、語(yǔ)言目標(biāo)1.通過(guò)朗誦、研讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律、重音、節(jié)奏等，能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。2.了解新詩(shī)的基本特點(diǎn)，關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的具體形象，梳理意象及反復(fù)品味其寄寓的情感，能讀懂詩(shī)歌基本內(nèi)容和詩(shī)歌主旨。3.能選取合適的意象，采取恰當(dāng)?shù)摹澳吧闭Z(yǔ)言，通過(guò)合理的聯(lián)想與想象，寫一首關(guān)于“青春”的詩(shī)歌。二、思維目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)比品析，探究詩(shī)歌具體形象與思想感情的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提升在不同形象之間建立關(guān)聯(lián)的形象思維能力。2.分析并歸納新詩(shī)的基本特點(diǎn)及閱讀策略，訓(xùn)練歸納和概括的思維能力。三、價(jià)值目標(biāo)1.體驗(yàn)并感悟詩(shī)中體現(xiàn)的詩(shī)人的情思，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。2.通過(guò)多種形式演繹詩(shī)歌，感受自然之美、詩(shī)詞之美和文化之美，培養(yǎng)審美情感及審美能力?！竞诵娜蝿?wù)】本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)是“班級(jí)將舉辦詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)你創(chuàng)作一首以‘青春’為主題的新詩(shī)，參加朗誦比賽”。該核心任務(wù)緊密結(jié)合教材“活動(dòng)任務(wù)單”，引導(dǎo)學(xué)生在“自主”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握鑒賞新詩(shī)的一般方法，學(xué)會(huì)從不同角度創(chuàng)作新詩(shī)來(lái)表達(dá)情感、表現(xiàn)思考?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)七、八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)閱讀相當(dāng)數(shù)量的詩(shī)詞歌賦具備一定的詩(shī)歌知識(shí)和誦讀技巧。他們對(duì)節(jié)奏、韻律有所掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主合作的探究活動(dòng)。學(xué)生已基本形成正確的價(jià)值觀和人生觀，初步具有獨(dú)立的審美鑒賞能力。九年級(jí)學(xué)生思維活躍，熱愛(ài)想象且具備一定的創(chuàng)造性。學(xué)生對(duì)新詩(shī)有一定的閱讀積累，基本能夠有感情地朗讀新詩(shī)，對(duì)新詩(shī)創(chuàng)作具有濃厚的興趣，這對(duì)開(kāi)展本次初中語(yǔ)文大單元教學(xué)具有積極作用。但學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌，朗誦、鑒賞繼而進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度。文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造都需要在老師的的引導(dǎo)和互助討論中得以發(fā)展，并在學(xué)習(xí)中充分尊重學(xué)生的個(gè)性和閱讀感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課段

單元導(dǎo)讀（2課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：看視頻，學(xué)朗誦任務(wù)二：明節(jié)奏，悟情思第二課段

單篇精讀（1課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)：

《沁園春·雪》精讀第三課段

整合聯(lián)讀課（3課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：反復(fù)誦讀究共性任務(wù)二：抓住意象析情感任務(wù)三：聯(lián)系已知品詩(shī)意任務(wù)四：暢所欲言析語(yǔ)言任務(wù)五：詩(shī)情畫意評(píng)詩(shī)歌第四課段

讀寫共生課（3課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：了解詩(shī)歌創(chuàng)作任務(wù)二：探究意象的運(yùn)用任務(wù)三：聯(lián)想想象，補(bǔ)寫詩(shī)歌任務(wù)四：醞釀情感，補(bǔ)寫詩(shī)歌任務(wù)五：詩(shī)意馳騁，自