浠水縣第二實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)姓名：THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR杜絕校園欺凌共建和諧校園目錄CONTENTS01校園欺凌現(xiàn)象概述02校園欺凌的主要類型和特點(diǎn)03校園欺凌的危害及后果0405校園欺凌需要承擔(dān)的后果06如何正確應(yīng)對校園欺凌？如何遠(yuǎn)離校園欺凌？01校園欺凌現(xiàn)象概述一、校園欺凌的定義

中小學(xué)生欺凌，指的是在校園（涵蓋中小學(xué)校以及中等職業(yè)學(xué)校）范圍之內(nèi)與之外，于學(xué)生彼此之間所出現(xiàn)的特定不良行為。在此行為中，一方（可以是個體，也可能是群體）會單次亦或是多次，懷著蓄意或惡意的心態(tài)，借助肢體動作、言語表達(dá)以及網(wǎng)絡(luò)途徑等多種手段，對另一方（個體或群體）進(jìn)行欺負(fù)、侮辱。其最終導(dǎo)致的結(jié)果，包括但不限于另一方身體遭受傷害、財產(chǎn)出現(xiàn)損失，或者精神層面受到損害等情況。這樣的定義清晰呈現(xiàn)出三個關(guān)鍵要點(diǎn)：其一，清晰界定了學(xué)生欺凌所涉及的范圍，即發(fā)生在校園內(nèi)外且是學(xué)生之間的事件；其二，精準(zhǔn)明確了學(xué)生欺凌的構(gòu)成要素，具體涵蓋發(fā)生次數(shù)的單次或多次、主觀意識上的故意性、表現(xiàn)形式的多樣化、損害結(jié)果的多方面性等四個要素；其三，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生欺凌與學(xué)生之間正常打鬧嬉戲存在本質(zhì)區(qū)別。

02校園欺凌的主要類型和特點(diǎn)言語欺凌涵蓋嘲笑譏諷、辱罵詆毀、威脅恫嚇等行徑，其目的在于挫傷受害者的自尊心，摧毀其自信心

。

特點(diǎn)言語欺凌常隱匿于日常交流之中，極為隱蔽，很難被老師察覺。但其對受害者心理造成的創(chuàng)傷卻不容小覷，能嚴(yán)重?fù)p害受害者的心理健康。

身體欺凌涵蓋暴力毆打、惡意推搡、強(qiáng)行搶奪財物等惡劣行為，會直接致使受害者身體遭受損傷

。

特點(diǎn)身體欺凌行徑顯著，易于被察覺并及時制止。然而，其對受害者所造成的創(chuàng)傷不容小覷，不僅會在短期內(nèi)給受害者身體帶來直接傷害，還可能在長期內(nèi)對受害者的身心層面均留下難以磨滅的痛苦印記。

社交欺凌包含蓄意排擠、孤立受害者，以及惡意散布謠言等行為，目的是全方位破壞受害者的社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，將其置于孤立無援的境地

。

特點(diǎn)社交欺凌常以潛移默化的方式長期存在，因其隱蔽性強(qiáng)，難以被及時察覺。它如同慢性毒藥，持續(xù)侵蝕受害者的心理防線，嚴(yán)重沖擊其情感世界，給受害者帶來難以估量的精神創(chuàng)傷

。

。二、校園欺凌的主要類型和特點(diǎn)0102036.1%的人經(jīng)常被高年級人欺負(fù)32.5%的人偶爾被人欺負(fù)49%的人承認(rèn)對其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為校園欺凌的特點(diǎn)低齡化群體性反復(fù)性87%曾遭受過不同程度的暴力行為03校園欺凌的危害及后果三、校園欺凌的危害及后果1.打架斗毆等不良行為會擾亂學(xué)校正常的教育教學(xué)節(jié)奏，破壞校園秩序，讓同學(xué)們無法安心學(xué)習(xí)、正常生活，給校園環(huán)境帶來負(fù)面影響。2.此類行為對受害者身心健康危害極大。打架斗毆本質(zhì)上是蓄意傷害他人身體的惡劣行徑，加害者主觀上就有損害他人健康的意圖。其后果通常是致使受害者身體受傷，遭受肉體的痛苦折磨，嚴(yán)重時甚至?xí)斐山K身殘疾，對受害者的身心造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

三、校園欺凌的危害及后果3.打架斗毆一旦發(fā)生，會給加害人的家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。人的生命與健康珍貴無比，從這個角度看，以傷害他人生命健康為目的的打架斗毆，堪稱代價最為高昂的行為。因打架斗毆產(chǎn)生的賠償費(fèi)用，少則成千上萬，多則幾十萬甚至上百萬，此類情況屢見不鮮。4.打架斗毆若情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成故意傷害罪，加害人將被依法追究刑事責(zé)任。屆時，加害人將失去自由，被囚禁于一道道鐵門之后，面臨強(qiáng)制勞動，全天都處于嚴(yán)密監(jiān)視與嚴(yán)格約束之下，承受嚴(yán)厲的法律強(qiáng)制措施。

04校園欺凌需要承擔(dān)的后果

我國《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》有關(guān)校園欺凌的相關(guān)規(guī)定：第九條對于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物等違反治安管理行為，情節(jié)較輕的，公安機(jī)關(guān)可以調(diào)解處理。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)解、當(dāng)事人達(dá)成協(xié)議的，不予處罰。經(jīng)調(diào)解未達(dá)成協(xié)議或者達(dá)成協(xié)議后不履行的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定對違反治安管理行為人給予處罰，并告知當(dāng)事人可以就民事爭議依法向人民法院提起民事訴訟。四、校園欺凌需要承擔(dān)的后果

第四十三條

毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上

500元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。有下列情形之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款：

(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的;

(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的;

(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。第四十四條

猥褻他人的，或者在公共場所故意裸露身體，情節(jié)惡劣的，處5日以上10日以下拘留;猥褻智力殘疾人、精神病人、不滿14周歲的人或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處10日以上15日以下拘留。四、校園欺凌需要承擔(dān)的后果

第四十二條

有下列行為之一的，處5日以下拘留或者500元以下罰款;情節(jié)較重的，處5日以上10日以

下拘留，可以并處500元以下罰款：

(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的;

(二)公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的;

(三)捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的;

(四)對證人及其近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復(fù)的;

(五)多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的;

(六)偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的。

四、校園欺凌需要承擔(dān)的后果四、校園欺凌需要承擔(dān)的后果已滿14周歲不滿18周歲已滿16周歲已滿14周歲不滿16周歲14周歲以下應(yīng)當(dāng)從輕或是減輕處罰犯故意殺人，故意傷害，致人重傷或是死亡，強(qiáng)奸，搶劫，販毒，放火，爆炸，投毒罪的應(yīng)當(dāng)負(fù)刑責(zé)完全無刑事責(zé)任05如何正確應(yīng)對校園欺凌？（一）安全置上，預(yù)防先行①倡導(dǎo)與同學(xué)和諧共處。遭遇矛盾時，應(yīng)秉持豁達(dá)心態(tài)，切不可因瑣事就僵持不下、斤斤計較，更不能沖動行事，以拳腳解決問題，做出有損自身形象的行為。②盡力規(guī)避成為暴力侵害對象。日常出行，勿攜帶過多現(xiàn)金及手機(jī)等貴重物品，避免在公眾場合展示財物，以防引起他人不良企圖。校園內(nèi)的僻靜角落、廁所或樓道拐角，向來是校園暴力的高發(fā)區(qū)域，在這些地方活動，務(wù)必提高警惕，最好與同伴結(jié)伴同行。③著力培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。多關(guān)注身邊發(fā)生的事情，許多校園暴力事件的相關(guān)線索，往往能從同學(xué)間的日常交流中獲取。通過留意細(xì)節(jié)，可提前察覺潛在危險，做好防范措施。（二）直面暴力，沉穩(wěn)以對①遭受語言暴力時的自救方法保持冷靜，不被激怒。反思自身，有則改之。堅(jiān)定回?fù)簦砻鲬B(tài)度。自我肯定，增強(qiáng)自信。及時調(diào)節(jié)，舒緩情緒。借助法律，維護(hù)權(quán)益。②遭受行為暴力時的自救措施觀察環(huán)境，找機(jī)會逃跑。大聲呼救，吸引他人注意。用小動作分散對方注意力，趁機(jī)逃脫。形勢不利時，示弱求饒以減少傷害。若無法逃脫，護(hù)住頭部要害。（三）及時報告，以法維權(quán)校園暴力事件的發(fā)生毫無預(yù)兆，這讓不少同學(xué)心生恐懼與焦慮。部分同學(xué)因害怕，既不敢向家長、老師傾訴，更不敢報警，哪怕警方偵破案件，他們也因種種擔(dān)憂而拒絕出面作證，只能默默承受，淪為“沉默的羔羊”。但一味忍氣吞聲，不僅無法解決問題，反而容易讓施暴者變本加厲，引發(fā)更多暴力事件。所以，當(dāng)自己遭遇緊急暴力情況，或是發(fā)現(xiàn)他人正身處險境時，一定要在第一時間向家長、老師求助，必要時撥打報警電話，采取最有效的措施來保護(hù)自己和他人。

做好防范措施。（四）應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個意識：樹立守法觀念：時刻牢記，違法行為無法得到法律庇護(hù)。強(qiáng)化自我保護(hù)意識：在日常生活中，要時刻保持警惕，將自我保護(hù)放在重要位置。講究應(yīng)對方法與策略：當(dāng)面對力量對比懸殊的情況時，切不可盲目蠻干，否則可能會使自身陷入更危險的境地。秉持見義智為、巧為原則：在他人遭遇危險時，我們要有見義勇為的勇氣，但更要注重方式方法。增強(qiáng)報告與證據(jù)意識：一旦發(fā)現(xiàn)異常情況或遭受侵害，要及時向老師、家長或相關(guān)部門報告，同時留意收集各類證據(jù)，如現(xiàn)場照片、視頻、證人證言等。這些證據(jù)在后續(xù)處理問題時至關(guān)重要，能夠?yàn)榫S護(hù)自身權(quán)益提供有力支持。06如何遠(yuǎn)離校園欺凌？六、如何遠(yuǎn)離校園欺凌全面推行年輕家長社區(qū)培訓(xùn)機(jī)制，緊密結(jié)合家長學(xué)校與社區(qū)文化建設(shè)工作，營造科學(xué)、健康的育兒氛圍，助力家長樹立正確育兒觀念。大力營造書香校園氛圍，充分挖掘傳統(tǒng)文化精華，以文化的力量滋養(yǎng)青少年的心靈，提升其精神境界。強(qiáng)化社會治安綜合治理，嚴(yán)格落實(shí)犯罪必懲原則，通過強(qiáng)有力的法律手段，形成強(qiáng)大威懾力，有效遏制各類違法犯罪行為。穩(wěn)步推進(jìn)人文教育體系建設(shè)，將關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展作為教育核心目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。積極組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的集體活動，著力培育同學(xué)之間友愛互助的良好風(fēng)氣，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。深入凈化各類傳媒環(huán)境，推行影視觀賞