Unit2MakingaDifference大單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“MakingaDifference”這一主題，學(xué)習(xí)與環(huán)境保護、社會責任等相關(guān)的詞匯和句型，并了解如何通過實際行動為社會做出貢獻。具體內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、閱讀理解以及寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與教材第三冊Unit2的相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng)，學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)舊知識，鞏固新學(xué)知識。同時，課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過參與討論和寫作，提升他們在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護和責任意識是全球共同面對的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的跨文化意識。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析不同觀點和案例，鼓勵學(xué)生形成獨立思考，學(xué)會辯證地看待問題。

4.強化學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，鼓勵他們參與社會服務(wù)活動，培養(yǎng)責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①環(huán)境保護相關(guān)詞匯的準確運用：學(xué)生需要掌握如“recycle”、“sustainable”、“pollution”等詞匯，并能正確使用它們來描述環(huán)境保護的措施和現(xiàn)象。

②社會責任感的表達：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語表達對社會責任的認識，包括如何通過個人行為或集體行動對社會產(chǎn)生積極影響。

②語法結(jié)構(gòu)的正確使用：重點在于正確使用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時來描述正在進行的環(huán)?；顒雍烷L期存在的環(huán)保問題。

2.教學(xué)難點

①環(huán)保話題的深度理解：學(xué)生需要能夠深入理解環(huán)境保護的復(fù)雜性和緊迫性，這要求他們能夠分析不同的觀點和案例。

②跨文化視角的環(huán)保意識：學(xué)生需要從全球視角出發(fā)，理解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實踐，這涉及到跨文化交流和理解的能力。

②閱讀理解中的批判性思維：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要能夠識別并分析文章中的論點和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維能力。

②寫作中的觀點表達：學(xué)生在寫作時需要能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點，同時結(jié)合具體例子來支持論點，這要求較高的語言組織和表達能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解環(huán)保詞匯和語法點，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞環(huán)保話題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與感和表達欲望。

3.案例分析法：通過分析真實的環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考環(huán)境保護的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示環(huán)保圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的環(huán)保相關(guān)文章和視頻，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一組環(huán)保主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片反映了哪些環(huán)保問題。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MakingaDifference”。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師通過PPT展示與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯，如recycle、sustainable、pollution等，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師用例句解釋詞匯的含義，如：“Weshouldrecyclethewastepapertoprotecttheenvironment.”（我們應(yīng)該回收廢紙來保護環(huán)境。）

4.學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯造句，老師給予反饋和指導(dǎo)。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的理解。

3.老師提問，檢查學(xué)生對課文的理解，如：“Whatarethemaincausesofenvironmentalpollutioninthetext?”（課文中的環(huán)境污染主要原因是什么？）

4.學(xué)生回答問題，老師給予點評和總結(jié)。

四、重點句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師板書重點句型，如：“Weshouldtakeactionstoprotecttheenvironment.”（我們應(yīng)該采取行動來保護環(huán)境。）

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師讓學(xué)生用重點句型進行對話練習(xí)，如：“A:Weshouldtakeactionstoprotecttheenvironment.B:Yes,wecanplantmoretrees.”（A：我們應(yīng)該采取行動來保護環(huán)境。B：是的，我們可以多種樹。）

4.學(xué)生分組進行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師展示閱讀理解題目，學(xué)生閱讀課文并回答問題。

2.學(xué)生分組討論閱讀理解題目，分享自己的答案和理由。

3.老師檢查學(xué)生的答案，給予點評和總結(jié)。

六、寫作訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

2.學(xué)生開始寫作，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師選取優(yōu)秀作品進行展示，學(xué)生互相點評。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和肯定。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

b.閱讀相關(guān)環(huán)保文章，了解環(huán)保知識；

c.完成一篇關(guān)于環(huán)保的短文，字數(shù)不少于100字。

九、下課（1分鐘）

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾書包，準備離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護相關(guān)的詞匯有了更深入的理解和記憶。他們能夠識別并正確使用如recycle、sustainable、pollution、ecosystem、biodiversity等詞匯。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠獨立運用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)建，如描述環(huán)?；顒?、表達環(huán)保理念等。

2.語法應(yīng)用：

學(xué)生在課堂上通過句型練習(xí)和寫作訓(xùn)練，熟練掌握了現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時在描述環(huán)?；顒雍烷L期環(huán)保問題中的使用。他們能夠正確運用這些時態(tài)來表達正在進行的環(huán)保行動和持續(xù)存在的環(huán)境問題。

3.閱讀理解能力：

學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，提高了對文章主旨和大意把握的能力。他們學(xué)會了如何快速找到關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點和意圖。在課后閱讀相關(guān)環(huán)保文章時，學(xué)生能夠更加有效地提取信息，增強閱讀效率。

4.寫作能力：

學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，學(xué)會了如何組織思路，構(gòu)建段落，以及如何使用恰當?shù)脑~匯和句型來表達自己的觀點。他們的寫作內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加清晰，語言表達更加準確。在課后寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠獨立完成一篇關(guān)于環(huán)保的短文，展現(xiàn)出對環(huán)保問題的思考和見解。

5.思辨能力：

通過討論和分析環(huán)保案例，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，形成自己的觀點。他們在討論中能夠提出有見地的觀點，并能夠支持自己的論點。這種思辨能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對復(fù)雜的社會問題。

6.文化理解：

學(xué)生在了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實踐后，增強了跨文化意識。他們能夠認識到環(huán)境保護是全球性的挑戰(zhàn)，不同國家和地區(qū)在環(huán)保方面有著不同的做法和理念。這種文化理解能力的提升有助于學(xué)生在國際交流中更好地理解和尊重他人。

7.實踐能力：

學(xué)生通過參與討論和寫作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。他們開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少廢物等。這種實踐能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，成為負責任的公民。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對環(huán)境保護產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動了解環(huán)保知識，參與環(huán)保活動，并積極向他人傳播環(huán)保理念。這種學(xué)習(xí)興趣的提升有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我覺得有很多地方值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯掌握方面做得不錯，但是有些學(xué)生對于詞匯的運用還是不夠靈活。比如，在造句的時候，有些學(xué)生只是簡單地重復(fù)了課本上的例句，沒有真正地將詞匯融入到自己的表達中去。我覺得我們可以通過一些小組活動來加強他們的詞匯運用能力，比如讓他們根據(jù)給定的詞匯編寫小故事或者進行角色扮演。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，盡管我強調(diào)了閱讀理解的重要性，但有些學(xué)生在回答問題時還是顯得有些吃力。他們對于文章的理解不夠深入，對于細節(jié)的把握也不夠準確。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些閱讀策略的訓(xùn)練，比如教他們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌闹髦迹绾畏治鲎髡叩挠^點和態(tài)度。

再來說說寫作部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作內(nèi)容雖然有一定的深度，但是在文章的結(jié)構(gòu)和連貫性上還有待提高。有些學(xué)生雖然能夠表達自己的觀點，但是段落之間的過渡不夠自然，邏輯關(guān)系也不夠清晰。我打算在下一節(jié)課中，專門花時間來講解如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，如何使用過渡詞來增強文章的連貫性。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。比如，多媒體設(shè)備的操作有時會有些延遲，這影響了課堂節(jié)奏。我需要提前做好技術(shù)準備，確保教學(xué)設(shè)備的穩(wěn)定運行。

至于課堂互動，我覺得還可以更加活躍一些。有時候?qū)W生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者是對英語表達沒有足夠的自信。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試引入一些更貼近學(xué)生生活的話題，同時鼓勵他們用英語表達自己的看法，哪怕是不太流利，也要給予積極的反饋。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進。有些作業(yè)可能過于簡單，不能很好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而有些作業(yè)又可能過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到壓力。我需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計更具有針對性的作業(yè)，既要保證作業(yè)的難度適中，又要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①環(huán)保詞匯

-recycle

-sustainable

-pollution

-ecosystem

-biodiversity

②語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進行時：Wearetakingactionstoprotecttheenvironment.

-一般現(xiàn)在時：Itisimportanttorecyclewastepaper.

③句型示例

-A:Whatcanwedotomakeadifference?

B:Wecanplantmoretreesandsavewater.

-A:Whyisitimportanttoreducepollution?

B:Ithelpstopreserveournaturalresources.

④閱讀理解關(guān)鍵詞

-maincausesofenvironmentalpollution

-globalchallengesofenvironmentalprotection

-positiveimpactofindividualactions

⑤寫作要點

-Structure:Introduction,bodyparagraphs,conclusion

-Transitionwords:however,inaddition,therefore

-Personalreflectiononenvironmentalissues課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit2MakingaDifference這一主題，通過討論、閱讀和寫作，我們一起探索了環(huán)境保護的重要性和如何通過個人行動來做出貢獻。下面是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.環(huán)保詞匯：我們學(xué)習(xí)了recycle、sustainable、pollution等詞匯，這些詞匯幫助我們更好地描述環(huán)境保護的措施和現(xiàn)象。

2.語法結(jié)構(gòu)：我們掌握了現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時在描述環(huán)?；顒雍烷L期環(huán)保問題中的使用。

3.閱讀理解：通過閱讀文章，我們了解了環(huán)境污染的主要原因和全球環(huán)境保護的挑戰(zhàn)。

4.寫作能力：我們練習(xí)了如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，使用過渡詞來增強文章的連貫性，并表達自己的觀點。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.Whatdoes"recycle"mean?

1.Tothrowawaysomething

2.Tousesomethingagain

3.Tosavewater

b.Whichtenseisusedtodescribeanongoingaction?

1.Pasttense

2.Presentperfecttense

3.Presentcontinuoustense

c.Whatisonewaytomakeadifferenceintheenvironment?

1.Plantingmoretrees

2.Usingpublictransportation

3.Bothaandb

2.完形填空：

Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

We(1)__________(go)tothe