Unit2MakingaDifference大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“MakingaDifference”這一主題，學(xué)習(xí)與環(huán)境保護(hù)、社會(huì)責(zé)任等相關(guān)的詞匯和句型，并了解如何通過實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、閱讀理解以及寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與教材第三冊(cè)Unit2的相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng)，學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新學(xué)知識(shí)。同時(shí)，課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過參與討論和寫作，提升他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和責(zé)任意識(shí)是全球共同面對(duì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析不同觀點(diǎn)和案例，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如“recycle”、“sustainable”、“pollution”等詞匯，并能正確使用它們來描述環(huán)境保護(hù)的措施和現(xiàn)象。

②社會(huì)責(zé)任感的表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，包括如何通過個(gè)人行為或集體行動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響。

②語法結(jié)構(gòu)的正確使用：重點(diǎn)在于正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來描述正在進(jìn)行的環(huán)保活動(dòng)和長(zhǎng)期存在的環(huán)保問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①環(huán)保話題的深度理解：學(xué)生需要能夠深入理解環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性和緊迫性，這要求他們能夠分析不同的觀點(diǎn)和案例。

②跨文化視角的環(huán)保意識(shí)：學(xué)生需要從全球視角出發(fā)，理解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實(shí)踐，這涉及到跨文化交流和理解的能力。

②閱讀理解中的批判性思維：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要能夠識(shí)別并分析文章中的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維能力。

②寫作中的觀點(diǎn)表達(dá)：學(xué)生在寫作時(shí)需要能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合具體例子來支持論點(diǎn)，這要求較高的語言組織和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解環(huán)保詞匯和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞環(huán)保話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與感和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：通過分析真實(shí)的環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示環(huán)保圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的環(huán)保相關(guān)文章和視頻，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一組環(huán)保主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片反映了哪些環(huán)保問題。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MakingaDifference”。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師通過PPT展示與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如recycle、sustainable、pollution等，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師用例句解釋詞匯的含義，如：“Weshouldrecyclethewastepapertoprotecttheenvironment.”（我們應(yīng)該回收廢紙來保護(hù)環(huán)境。）

4.學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯造句，老師給予反饋和指導(dǎo)。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的理解。

3.老師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如：“Whatarethemaincausesofenvironmentalpollutioninthetext?”（課文中的環(huán)境污染主要原因是什么？）

4.學(xué)生回答問題，老師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、重點(diǎn)句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師板書重點(diǎn)句型，如：“Weshouldtakeactionstoprotecttheenvironment.”（我們應(yīng)該采取行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。）

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師讓學(xué)生用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“A:Weshouldtakeactionstoprotecttheenvironment.B:Yes,wecanplantmoretrees.”（A：我們應(yīng)該采取行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。B：是的，我們可以多種樹。）

4.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師展示閱讀理解題目，學(xué)生閱讀課文并回答問題。

2.學(xué)生分組討論閱讀理解題目，分享自己的答案和理由。

3.老師檢查學(xué)生的答案，給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、寫作訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

2.學(xué)生開始寫作，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

b.閱讀相關(guān)環(huán)保文章，了解環(huán)保知識(shí)；

c.完成一篇關(guān)于環(huán)保的短文，字?jǐn)?shù)不少于100字。

九、下課（1分鐘）

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾書包，準(zhǔn)備離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯有了更深入的理解和記憶。他們能夠識(shí)別并正確使用如recycle、sustainable、pollution、ecosystem、biodiversity等詞匯。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如描述環(huán)保活動(dòng)、表達(dá)環(huán)保理念等。

2.語法應(yīng)用：

學(xué)生在課堂上通過句型練習(xí)和寫作訓(xùn)練，熟練掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在描述環(huán)保活動(dòng)和長(zhǎng)期環(huán)保問題中的使用。他們能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的環(huán)保行動(dòng)和持續(xù)存在的環(huán)境問題。

3.閱讀理解能力：

學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，提高了對(duì)文章主旨和大意把握的能力。他們學(xué)會(huì)了如何快速找到關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。在課后閱讀相關(guān)環(huán)保文章時(shí)，學(xué)生能夠更加有效地提取信息，增強(qiáng)閱讀效率。

4.寫作能力：

學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)了如何組織思路，構(gòu)建段落，以及如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的寫作內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加清晰，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確。在課后寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于環(huán)保的短文，展現(xiàn)出對(duì)環(huán)保問題的思考和見解。

5.思辨能力：

通過討論和分析環(huán)保案例，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲇幸姷氐挠^點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。這種思辨能力的提升有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題。

6.文化理解：

學(xué)生在了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實(shí)踐后，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是全球性的挑戰(zhàn)，不同國(guó)家和地區(qū)在環(huán)保方面有著不同的做法和理念。這種文化理解能力的提升有助于學(xué)生在國(guó)際交流中更好地理解和尊重他人。

7.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過參與討論和寫作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少廢物等。這種實(shí)踐能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，成為負(fù)責(zé)任的公民。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)了解環(huán)保知識(shí)，參與環(huán)?；顒?dòng)，并積極向他人傳播環(huán)保理念。這種學(xué)習(xí)興趣的提升有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我覺得有很多地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯掌握方面做得不錯(cuò)，但是有些學(xué)生對(duì)于詞匯的運(yùn)用還是不夠靈活。比如，在造句的時(shí)候，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課本上的例句，沒有真正地將詞匯融入到自己的表達(dá)中去。我覺得我們可以通過一些小組活動(dòng)來加強(qiáng)他們的詞匯運(yùn)用能力，比如讓他們根據(jù)給定的詞匯編寫小故事或者進(jìn)行角色扮演。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，盡管我強(qiáng)調(diào)了閱讀理解的重要性，但有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是顯得有些吃力。他們對(duì)于文章的理解不夠深入，對(duì)于細(xì)節(jié)的把握也不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些閱讀策略的訓(xùn)練，比如教他們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌闹髦?，如何分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

再來說說寫作部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作內(nèi)容雖然有一定的深度，但是在文章的結(jié)構(gòu)和連貫性上還有待提高。有些學(xué)生雖然能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是段落之間的過渡不夠自然，邏輯關(guān)系也不夠清晰。我打算在下一節(jié)課中，專門花時(shí)間來講解如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，如何使用過渡詞來增強(qiáng)文章的連貫性。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。比如，多媒體設(shè)備的操作有時(shí)會(huì)有些延遲，這影響了課堂節(jié)奏。我需要提前做好技術(shù)準(zhǔn)備，確保教學(xué)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。

至于課堂互動(dòng)，我覺得還可以更加活躍一些。有時(shí)候?qū)W生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者是對(duì)英語表達(dá)沒有足夠的自信。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試引入一些更貼近學(xué)生生活的話題，同時(shí)鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的看法，哪怕是不太流利，也要給予積極的反饋。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。有些作業(yè)可能過于簡(jiǎn)單，不能很好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而有些作業(yè)又可能過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到壓力。我需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性的作業(yè)，既要保證作業(yè)的難度適中，又要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)保詞匯

-recycle

-sustainable

-pollution

-ecosystem

-biodiversity

②語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Wearetakingactionstoprotecttheenvironment.

-一般現(xiàn)在時(shí)：Itisimportanttorecyclewastepaper.

③句型示例

-A:Whatcanwedotomakeadifference?

B:Wecanplantmoretreesandsavewater.

-A:Whyisitimportanttoreducepollution?

B:Ithelpstopreserveournaturalresources.

④閱讀理解關(guān)鍵詞

-maincausesofenvironmentalpollution

-globalchallengesofenvironmentalprotection

-positiveimpactofindividualactions

⑤寫作要點(diǎn)

-Structure:Introduction,bodyparagraphs,conclusion

-Transitionwords:however,inaddition,therefore

-Personalreflectiononenvironmentalissues課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit2MakingaDifference這一主題，通過討論、閱讀和寫作，我們一起探索了環(huán)境保護(hù)的重要性和如何通過個(gè)人行動(dòng)來做出貢獻(xiàn)。下面是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.環(huán)保詞匯：我們學(xué)習(xí)了recycle、sustainable、pollution等詞匯，這些詞匯幫助我們更好地描述環(huán)境保護(hù)的措施和現(xiàn)象。

2.語法結(jié)構(gòu)：我們掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在描述環(huán)?；顒?dòng)和長(zhǎng)期環(huán)保問題中的使用。

3.閱讀理解：通過閱讀文章，我們了解了環(huán)境污染的主要原因和全球環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)。

4.寫作能力：我們練習(xí)了如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，使用過渡詞來增強(qiáng)文章的連貫性，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.Whatdoes"recycle"mean?

1.Tothrowawaysomething

2.Tousesomethingagain

3.Tosavewater

b.Whichtenseisusedtodescribeanongoingaction?

1.Pasttense

2.Presentperfecttense

3.Presentcontinuoustense

c.Whatisonewaytomakeadifferenceintheenvironment?

1.Plantingmoretrees

2.Usingpublictransportation

3.Bothaandb

2.完形填空：

Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

We(1)__________(go)tothe