定量研究的研究類型1.調(diào)查研究：通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，對一定范圍內(nèi)的人群、事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以揭示其規(guī)律性。2.實(shí)驗(yàn)研究：在控制條件下對變量進(jìn)行操作，觀察、測量和記錄結(jié)果，以檢驗(yàn)因果關(guān)系。3.統(tǒng)計(jì)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述和推斷，以揭示數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律。4.內(nèi)容分析：對文獻(xiàn)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等載體中的信息進(jìn)行系統(tǒng)、客觀的描述和分類，以揭示其內(nèi)涵和規(guī)律。5.案例研究：對特定個體、事件或組織進(jìn)行深入、全面的研究，以揭示其內(nèi)在機(jī)制和規(guī)律。6.比較研究：對兩個或多個對象進(jìn)行對比分析，以揭示其差異和共同點(diǎn)。7.網(wǎng)絡(luò)分析：運(yùn)用圖論和計(jì)算機(jī)技術(shù)，對社會網(wǎng)絡(luò)、生物網(wǎng)絡(luò)等復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行定量分析，以揭示其結(jié)構(gòu)和功能。8.經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型：運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法，對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行定量描述和預(yù)測，以揭示其運(yùn)行規(guī)律。拓展知識：1.定量研究方法在各個學(xué)科領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，如社會科學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。2.定量研究方法的關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可靠性，因此在研究過程中要注重?cái)?shù)據(jù)收集、處理和分析的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，定量研究方法在數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域也發(fā)揮著重要作用。4.定量研究方法與定性研究方法相結(jié)合，可以更全面地認(rèn)識研究對象，提高研究的深度和廣度。定量的研究方法主要包括問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法。1.問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是通過設(shè)計(jì)問卷、發(fā)放問卷、收集和分析數(shù)據(jù)來定量研究某一問題或現(xiàn)象的方法。它適用于大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集，可以覆蓋廣泛的樣本群體。問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)在于操作簡便、成本較低，且易于進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。然而，它也可能受到樣本選擇偏差、問卷設(shè)計(jì)不合理等因素的影響。2.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是通過控制一個或多個變量，觀察其他變量變化的方法。它常用于研究因果關(guān)系，具有較高的內(nèi)部效度。實(shí)驗(yàn)法可以分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)通常在嚴(yán)格控制的環(huán)境中進(jìn)行，而現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)則在實(shí)際生活環(huán)境中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠控制變量、揭示因果關(guān)系，但也可能受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境、樣本代表性等因素的限制。3.文獻(xiàn)計(jì)量法文獻(xiàn)計(jì)量法是通過分析文獻(xiàn)中的定量信息，如論文數(shù)量、被引次數(shù)等，來揭示某一領(lǐng)域或主題的發(fā)展趨勢和研究熱點(diǎn)的方法。它適用于對大量文獻(xiàn)進(jìn)行定量分析，以了解某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和未來趨勢。文獻(xiàn)計(jì)量法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠快速獲取大量數(shù)據(jù)，但也可能受到數(shù)據(jù)來源、文獻(xiàn)質(zhì)量等因素的影響。4.內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法是通過對特定內(nèi)容進(jìn)行分析和編碼，以揭示其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和意義的方法。它常用于對文本、圖像、音頻等多媒體內(nèi)容進(jìn)行定量分析。內(nèi)容分析法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠客觀、系統(tǒng)地分析內(nèi)容，但也可能受到編碼標(biāo)準(zhǔn)、分析者主觀性等因素的影響。綜上所述，定量的研究方法包括問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法。這些方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)具體研究問題和條件選擇合適的方法。同時(shí)，在應(yīng)用這些方法時(shí)，也需要注意其局限性和可能的誤差來源。定量研究使用的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)(數(shù)量)通常來自于實(shí)驗(yàn)、調(diào)查中的封閉式問題、問卷、結(jié)構(gòu)化訪談或公布的數(shù)據(jù)集。一般通常使用表格、圖表和統(tǒng)計(jì)等定量分析方法處理和分析這些數(shù)據(jù)，以探索、展示和檢查數(shù)據(jù)中的關(guān)系和趨勢。一：描述性定量研究設(shè)計(jì)如果你打算測量變量，或者在變量之間建立聯(lián)系，這種類型的定量研究設(shè)計(jì)是合適的。然而，描述性研究無法建立變量之間的因果關(guān)系。描述性研究也被稱為“觀察性研究”，因?yàn)槟愕慕巧耆且粋€觀察者。以下是你在寫論文時(shí)可能會參與的一些描述性研究：1、案例研究：這是一種相當(dāng)簡單的描述性研究形式，只從一個研究主題中收集數(shù)據(jù)。2、橫斷面研究：橫斷面研究中，研究人員會分析受試者樣本中的變量。然后建立他們之間的非因果關(guān)系。3、前瞻性研究：也被稱為隊(duì)列或縱向研究，這涉及到在研究開始時(shí)分析一些變量。然后，研究人員在研究結(jié)束時(shí)對結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步分析。這些研究可能會持續(xù)很長一段時(shí)間。二：相關(guān)性定量研究設(shè)計(jì)相關(guān)性研究與描述性研究非常相似，兩者的區(qū)別在于相關(guān)性研究試圖理解變量之間的關(guān)系。相關(guān)性研究還可以確定這種關(guān)系是正向還是負(fù)向。正相關(guān)意味著兩個變量同向移動，而負(fù)相關(guān)意味著兩個變量反向移動。事實(shí)上，相關(guān)性研究不能用來建立因果關(guān)系，這是新研究人員的一個普遍困惑。畢竟，經(jīng)常摔盤子的服務(wù)員得到的小費(fèi)較少，這在本質(zhì)上似乎是有因果關(guān)系的。然而，關(guān)鍵是相關(guān)性研究沒有提供一個變量導(dǎo)致第二個變量的決定性證據(jù)。三：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)定量研究設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)定量研究設(shè)計(jì)中，研究者試圖建立一個變量與另一個變量之間的因果關(guān)系。例如，研究人員可能會確定每天學(xué)習(xí)一小時(shí)的高中生更有可能在考試中獲得高分。為了開發(fā)這一發(fā)現(xiàn)，研究人員將首先測量參與者每天學(xué)習(xí)的時(shí)間長度(變量一)，然后測量參與者的考試分?jǐn)?shù)(變量二)。這項(xiàng)研究中，一個變量是獨(dú)立的，另一個是從屬的。自變量的值不受其他變量的影響。然而，因變量的值完全取決于自變量的變化。上例中，學(xué)習(xí)時(shí)間的長短是自變量，考試成績是因變量。四：實(shí)驗(yàn)定量研究設(shè)計(jì)所有實(shí)驗(yàn)定量研究都設(shè)計(jì)三個基本步驟。首先，研究者測量變量。接下來，研究者以某種方式影響或干預(yù)變量。最后，研究人員再次測量變量，以確定干預(yù)如何影響變量。實(shí)驗(yàn)定量研究具有以下特征：1、變量的性質(zhì)和關(guān)系2、一個可以被檢驗(yàn)的特定假設(shè)3、根據(jù)預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)將受試者分組4、改變自變量的實(shí)驗(yàn)處理5、自變量變化前后因變量的測量值當(dāng)你準(zhǔn)備你的定量論文研究時(shí)，你需要考慮構(gòu)建你的研究設(shè)計(jì)。上述有幾種定量研究設(shè)計(jì)方法，你應(yīng)該選擇的方法主要取決于你的研究目的。你在決定選擇哪種定量研究設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該和你的論文指導(dǎo)老師就你的選擇進(jìn)行一次談話。首先我們對前面介紹的方法進(jìn)行簡單的歸納。我們把研究方法分為三個層面，即方法論、一般方法和特殊方法。在一般方法層面又分為定量研究和定性研究方法，而定量研究方法所涵蓋的內(nèi)容最多，也是社會科學(xué)研究中使用最為廣泛的方法，規(guī)范的定性研究方法在中國使用得并不多。這主要是因?yàn)橹袊鴮W(xué)者對定性研究有自己的理解，甚至把理論研究、思辨研究都稱為定性研究，這是錯誤的。?研究方法的三個層次下面給出23種具體定量研究方法的名稱：01.社會科學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理02.

社會測量方法03.

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法04.

抽樣調(diào)查方法05.

應(yīng)用線性回歸模型06.

分類數(shù)據(jù)分析07.生存分析（或事件史分析）08.

空間數(shù)據(jù)分析09.

多元數(shù)據(jù)分析10.

分層分析11.

縱向分析12.

路徑分析13.

結(jié)構(gòu)方程模型14.

項(xiàng)目評估方法15.

系統(tǒng)動態(tài)學(xué)16.

貝葉斯方法17.

隊(duì)列分析18.

隨機(jī)過程或馬爾科夫鏈19.

系統(tǒng)仿真方法20.

文獻(xiàn)分析方法21.

內(nèi)容分析方法22.

勢分析方法23.

復(fù)雜調(diào)查數(shù)據(jù)分析方法在一般方法中的定性研究方法中，給出了下面幾種方法：1.

敘述研究2.

現(xiàn)象學(xué)3.

扎根理論4.民族志5.

案例研究6.

焦點(diǎn)組討論上面所列的研究方法課程，并不是可以隨便想學(xué)哪一門課就可以學(xué)哪一門課的，它們之間具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系。要想系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會科學(xué)研究方法，需要遵循這種內(nèi)在的邏輯順序，否則會影響對內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)社會科學(xué)研究方法，第一門課應(yīng)該是“研究設(shè)計(jì)和研究方法”。學(xué)習(xí)這門課，可以對社會科學(xué)研究的基本思路、原理、過程、各類方法等有基本的、全面的理解。在這門課中還會介紹一些簡單的、與社會測量有關(guān)的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、抽樣設(shè)計(jì)等。學(xué)完這門課以后，有人喜歡繼續(xù)學(xué)習(xí)定量研究方法，也有人可能會喜歡學(xué)習(xí)定性研究方法，那么就可以開始學(xué)習(xí)第二個層次的課程。目前，國內(nèi)社會科學(xué)領(lǐng)域均把定性研究方法作為獨(dú)立的一門課。盡管這屬于一類方法，其中還有很多具體的研究方法，但目前還很少有學(xué)校把每一種具體方法設(shè)置為一門課。學(xué)習(xí)定性研究方法，通常不需要任何前修課，但最好能夠有過一些研究的經(jīng)歷，并掌握一定的社會科學(xué)理論。對從來沒有學(xué)過定量分析方法特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的人來說，最好從統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課開始學(xué)?！吧鐣茖W(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”被稱為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)或定量研究方法的第一門課。它將介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、原理，以及針對單變量和雙變量的描述、解釋和推斷方法。學(xué)完了解決單變量和雙變量問題的方法以后，就將學(xué)習(xí)多變量問題的方法。針對多變量問題，最重要也是最基礎(chǔ)的一門課就是“應(yīng)用線性回歸模型”。這門課是所有多變量分析模型或回歸分析模型的基礎(chǔ)，換句話說，如果這門課沒有學(xué)或沒有學(xué)好，會影響后續(xù)很多定量研究方法課程的學(xué)習(xí)。我們通常認(rèn)為，“研究設(shè)計(jì)和研究方法”“社會科學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)”和“應(yīng)用線性回歸模型”這三門課是社會科學(xué)研究最基礎(chǔ)性的課程?！盎A(chǔ)”的含義是，它們是社會科學(xué)學(xué)者必備的常識性的知識和基本的方法，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他方法的基礎(chǔ)。說得嚴(yán)重一些就是，不掌握這些基礎(chǔ)性知識就不具備從事社會科學(xué)研究的資格。然而，要想把研究做得更好，還需要掌握更多的研究方法，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程。這些課程一方面介紹如何收集能夠反映客觀實(shí)際的數(shù)據(jù)，比如抽樣調(diào)查方法。另一方面介紹不同類型、不同結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)所使用的不同分析方法，比如針對分類變量用分類數(shù)據(jù)分析方法，針對縱向數(shù)據(jù)使用生存分析（也叫事件史分析）或縱向分析方法，針對空間數(shù)據(jù)使用空間分析方法或地理信息系統(tǒng)方法，針對多變量關(guān)系使用多變量分析方法，以及針對復(fù)雜因果關(guān)系結(jié)構(gòu)通常使用路徑分析或結(jié)構(gòu)方程模型，等等。社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生或?qū)W者盡管非?？释麑W(xué)習(xí)研究方法，但經(jīng)常會擔(dān)心自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，怕學(xué)不懂。這種擔(dān)心是不必要的。一方面是因?yàn)槲覀儾⒉皇菍ｉT研究方法，而是要應(yīng)用方法，所以學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是如何使用現(xiàn)成的研究方法。盡管在教學(xué)過程中會涉及方法的某些原理，但通常在講解原理時(shí)，教師不應(yīng)該過多地糾纏數(shù)學(xué)推導(dǎo)，而是要講思路。另一方面是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以說是世界上最好的，既然其他國家的學(xué)生能學(xué)，中國人肯定能學(xué)而且會學(xué)得更好。實(shí)際上，社會科學(xué)研究方法有些課程只要有中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就完全沒有問題，比如“研究設(shè)計(jì)和研究方法”“社會科學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”這兩門基礎(chǔ)課是并不需要太多數(shù)學(xué)。其他課程，像“社會測量方法”“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法”“系統(tǒng)動態(tài)學(xué)”“內(nèi)容分析方法”以及所有的定性研究方法只要有一定的高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也就夠了。除此之外的其他定量分析方法，只要學(xué)過初級微積分、線性代數(shù)和概率論，掌握起來也是沒有問題的。即使有些學(xué)生確實(shí)沒有學(xué)過這些大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)這些課程前，只要通過設(shè)置輔助課，事先做一些補(bǔ)習(xí)，也是可以的。那么，像學(xué)習(xí)少林武功那樣，學(xué)習(xí)社會科學(xué)研究方法到底學(xué)到哪一步算是學(xué)到了“伏虎拳”，算是“內(nèi)功外功有了相當(dāng)?shù)墓Φ住保繉W(xué)到哪一步算是學(xué)到了“散花掌”，別人“就不大敵得過了”？

我們這里把社會科學(xué)研究方法大體歸為三級：初級、中級和高級（見表9.1）?！俺跫墶睂儆谌腴T級，也屬于必備的知識，主要包括“研究設(shè)計(jì)和研究方法”“社會科學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”和“應(yīng)用線性回歸模型”三門課?！爸屑墶睂儆凇坝辛讼喈?dāng)?shù)墓?/p>