教案《a。?！?/p>

教案《aoe》1

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)

讀四聲。

2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a。

教學(xué)設(shè)想：

優(yōu)美的意境圖是非常吸弓小朋友的，此外也利用童話故事等環(huán)節(jié)保持學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

教學(xué)程序與策略

一、導(dǎo)入：整體感知拼音。

師：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音

王國(guó)（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖），拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們，你就能讀

書、識(shí)字，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)它們嗎？

拼音王國(guó)中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（簡(jiǎn)筆畫

勾勒三座房子）。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一個(gè)孩子，它就是

ao

二、觀察畫面，激發(fā)興趣。

1、出示情境圖，引導(dǎo)觀察

（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖你能編個(gè)小故事給大家聽嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說(shuō)）

（2）教師小節(jié)：

山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽(yáng)公公還沒爬上山坡，一位

小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動(dòng)聽的歌，大公雞聽到了，也跟著唱了起來(lái)。

他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只

剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽見歌聲也往這邊趕過(guò)來(lái)，和他們一起參加這場(chǎng)清晨的音

樂(lè)會(huì)呢！

三、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、讀準(zhǔn)音

(1)你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎？(學(xué)生自由想象，唱一唱)

(2)老師也來(lái)唱一唱：13/53/1-/

aaaaa(學(xué)生跟唱)

(3)我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

(師領(lǐng)讀生跟讀a——張大嘴巴aaa)

(4)在生活中，你用到過(guò)這個(gè)音嗎？(阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，

要我發(fā)aaa)

2、認(rèn)清形

(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形

狀，頭象左半圓，小辮子象左豎彎)

(2)動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫得象a。

(3)教師點(diǎn)撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋一一左半圓，再孔小辮一一寫右豎

彎)

(4)師生一起兒歌書空。［兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)

3、指導(dǎo)書寫

(1)認(rèn)識(shí)四線格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢

語(yǔ)拼音的四線格。認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。

(2)比賽，誰(shuí)最快找到a的家(看書上的拼音格，觀察a的家在哪里，誰(shuí)先

找到就到黑板前指出來(lái)，并告訴大家：找到了，這就是a的家)

(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習(xí)仿寫；師個(gè)別指導(dǎo)。

(及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))

4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。

(1)太陽(yáng)越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧

(師板書a的四聲)

(2)戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽老師讀一讀。

(師讀四聲)阿姨好！

啊，你說(shuō)什么？

啊，是這么回事！

啊，多么可愛的小鳥！

（3）生跟讀一一自由練讀一一師打亂順序指著齊讀一一同桌互相抽讀等

（4）念兒歌

（四）這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了a,還能讀準(zhǔn)它的四聲了，真了不起?；厝ズ?/p>

請(qǐng)讀給你們的爸爸媽媽聽聽。

教后反思錄

教案《aoe》2

教材分析

畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)

的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正

在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的

音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有ae和它們的四聲。

教材處理

這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏

味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校?/p>

在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有

兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音ae,第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)

當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。

從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴

的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的制作。

教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)和技能

學(xué)生學(xué)會(huì)ae,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ae的音。

2）過(guò)程和方法

學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱

歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3）情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興

趣。有良好的寫字習(xí)慣。

導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王

國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)

字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？

拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫

勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是

ae.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。

設(shè)計(jì)意圖

用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象

為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族，

與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能

養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大

大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13|5311-1

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)

念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿0醫(yī)生檢查口腔的

時(shí)候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

設(shè)計(jì)意圖

a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要

用到這個(gè)書。

課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以

要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)

音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

2）認(rèn)清形

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是

aaa”

我們一起來(lái)寫個(gè)a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎

彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格

里，

好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

設(shè)計(jì)意圖

從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了

一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器

官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

學(xué)習(xí)聲調(diào)

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分

別是怎樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上

它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討

論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念

a

跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一

起說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手

勢(shì)邊讀：

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f(shuō)。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下

坡aaa,汽車下坡aaa<>

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要

讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲

調(diào)。

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學(xué)習(xí)

1）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟與我們

認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的）“嗨，你們好，我是，是a的哥哥，我們都是韻母家族中

的最小的一輩?！?/p>

誰(shuí)想和交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。

（出示卡通的）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的木領(lǐng)可大了。每天清

晨，大公雞都會(huì)發(fā)出的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨啼。”“大公雞叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

2）讀四聲調(diào)：

老師給帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來(lái)是這樣（第三聲）

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來(lái)看看，的形狀是怎樣的？

教師范寫：要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相

接。

請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。

3.學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友。就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是

扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee0試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲。

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是

扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eeeo試一試。

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向。問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?/p>

我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫

左半圓。

教師范寫

把e也送回家吧。

課外作業(yè)

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，

老師相信你們一定能。

教案《aoe》3

《aoe》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：

第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。

池塘里的小白鵝ee叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”通過(guò)形象具體的情

境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部

分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)書，熟記字形；第三部分是ao

e的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動(dòng)

的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是aoe的筆順圖示

及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意

義。

大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)

對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不

準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極

性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對(duì)這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引

導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)〃小老師〃，能收到事半功倍的效果。

處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩

子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、以圖激趣，明確要求。

3、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)。

一、芝麻開門

1、聽說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷

險(xiǎn)，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看兒

歌：漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。

2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。（城門打

開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：pnynwnggohunyngn）

以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意

力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“a。e”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉

的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗(yàn)。

二、看圖激趣

拼音王國(guó)的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）

農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰(shuí)？

學(xué)生看圖各抒己見：

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；

叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中臧了aoe3個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？

讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。

四、讀準(zhǔn)aoe

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你

成為朋友。

1、教師帶上aoe的頭飾，扮成aoe,作自我介紹，發(fā)音拉長(zhǎng)著重。

2、學(xué)生觀察，自行練讀后，指名讀：

學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

如：嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eeeo

3、讀準(zhǔn)音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字

母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)

環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)

孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母

名字就一直跟隨他們.這種并井刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得

牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

五、指導(dǎo)a。e的書寫

過(guò)渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國(guó)里沒有相機(jī)。

讓我們用自己的方法記住它們吧！

1、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長(zhǎng)相”：

找出圖中與aoe字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o。o；

清清河水一只鵝，水中倒影eeeo

2、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：

學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

3、“作肖像畫”：

認(rèn)識(shí)四線格（漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我

們今天認(rèn)識(shí)的aoe都住二樓）后講清aoe的筆畫筆順。

教師示范，學(xué)生仿寫。

聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)

習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

六、家庭作業(yè)

同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一

拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師再給你起?；丶液螅憔?/p>

是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給

他們起名字。

讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就

是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。

我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，

并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母

都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)

字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

教案《aoe》4

一、教材分析

本課包括三局部?jī)?nèi)容。

第一局部是三個(gè)單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女

孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲

音“喔”提示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影

提示e的形。

第二局部是聲調(diào)符號(hào)和a、0、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三局部是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的

第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1?學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)知聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的

音。

3?認(rèn)知書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o>e的字母卡

片；畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)布置：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)知聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)

韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、0、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故

事，告訴同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)

普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，俺們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴

張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變

化。

同學(xué)觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助

“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3、再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a

的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶a的音和形。

4、同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指

名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“?！币魰r(shí)，嘴半開半用，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音

方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的

字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”,鵝

是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些,

嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee0

（五）小結(jié)

教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，

1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。o,嘴巴扁小eee?！币嬖V同學(xué)發(fā)

單韻母a、0、e時(shí)，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶a和c的形，可讓

同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa0

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫000。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee0

3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)知聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“一”是第一聲，“/”是第二聲，“▼”是第三聲，是第四聲一聲

平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走daa,汽車上坡6d6,汽車下坡又上

坡壬酉L汽車下坡dddoo

2、練習(xí)讀a、。、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

（2）二、三聲對(duì)比讀。

a-do—de一自

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

d阿姨好！6啊!你說(shuō)什么？d啊?這是怎么回事？d啊，偉大的祖國(guó)！

。噢，俺懂了。6哦，是這樣嗎？。哦!俺明白了。

6飛蛾額頭4惡心6餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。

2.讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：俺們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母

形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)小朋友分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)

他們上臺(tái)介紹自身。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

2教師示范說(shuō)：“小朋友好！俺是a!你們?cè)敢夂桶匙雠笥褑?？”下面的?/p>

朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！俺們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就到。和e上臺(tái)

介紹自身。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個(gè)

字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（+）課堂總結(jié)：褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)

（H—）家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的

一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起.

回家后，你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)

起名字的方法給他們起名字.

教后記

給同學(xué)起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個(gè)字母，

而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)

節(jié)，所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個(gè)

小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字

母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記

得牢，也許有些小朋友一輩子都不會(huì)忘記自身以及同學(xué)的字母名字。

讓每個(gè)字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到小朋友們的

身邊，俺讓家長(zhǎng)和小朋友一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字

母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，小

朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之

間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做

游戲。

讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)

活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、0、6三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)知書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、0、e三個(gè)單韻母的正確

筆順。認(rèn)知拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，""豎右彎C

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）鞏固練習(xí)a、o、。四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)書寫4、0、e三個(gè)字母。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音

頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名

字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名

讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、。、e三個(gè)單韻母。

1.認(rèn)知四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫

字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。““左半圓，”"豎右彎。

3.教同學(xué)書寫。

（1）‘匕”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點(diǎn)兒的

地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方

收筆，充溢中格。第一筆從第一線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與

左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一

個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓同學(xué)看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充溢中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問(wèn)同“0”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習(xí).

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書上的字母位

置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：俺們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、0、e的寫法，最后讀了書。

（五）作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aadddo6666e

教案《aoe》5

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)過(guò)程：

一芝麻開門

1聽說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看

兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)

好它。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。

二看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪，對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰(shuí)呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎?

讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。

四學(xué)習(xí)a。e的發(fā)音

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，注

意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小eee.

五指導(dǎo)aoe的書寫

1記住形

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫0。0；

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

2正確書寫

認(rèn)識(shí)四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

六知識(shí)晚餐

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

教案《aoe》6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.aoe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

2.aoe的四聲讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑

板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母aoe

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣，揭示課題。

1.談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字

學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能

識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

2.下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通

話，我們一起學(xué)好它。

3.指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什

么。（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)小學(xué)生背著書包高高興興

上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早）她看見

了正去買菜的阿姨，會(huì)說(shuō)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀。

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見

了阿姨問(wèn)聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1.學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試

讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2.依次分別學(xué)習(xí)。和e的讀音，方法同上。

3.各人照小鏡子自讀。和e,明確口形區(qū)別。

4.指名讀aoe,順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著

各讀一遍。

5.指名說(shuō)說(shuō)aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁

扁嘴巴eee。

6.利用插圖，識(shí)記aoe的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體。

（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe的音和形的。

7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音和形的？（自由

發(fā)言）相機(jī)教順口溜：aaa,嘴張大，像豆瓣，寫好它。o

00,嘴攏圓，很好寫，畫個(gè)圈。eee,鵝唱歌，下嘴唇，開個(gè)豁。

8.小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共有6

個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

2.指名讀，“開火車”讀。

四、指導(dǎo)書寫。

掛出四線格小黑板。

1.認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、

中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆

形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描

紅各兩遍。

五、作業(yè)

1.自己認(rèn)讀aoe卡片。

2.練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2.抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相

同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)

寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)”的表示第二聲，標(biāo)"”的表

示第三聲，標(biāo)””的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲，第二聲，

第三聲、第四聲”三遍。

2.寫出aoe的四聲讀法。

（1）出示：“6教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手

勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀

法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲

讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二

聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，壬音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：666找i仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)

生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)。和e的四聲.

（7）出示：而乂66孤6俄教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各

一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的G是第幾聲，喔喔叫的。是第幾聲，小鵝的6是第幾聲。

（阿姨的G是第一聲，喔喔叫的。也是第一聲，小鵝的6是第二聲）點(diǎn)示：這

就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀aoe的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶aoe3個(gè)單韻

母。

4.抄寫aoe,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4

個(gè)o、4個(gè)e。

教案《aoe》7

教學(xué)要求：

1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

2、認(rèn)識(shí)四線三格；學(xué)會(huì)a、0、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a、

。、e的四個(gè)聲調(diào)。

3、能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書寫。能正確

讀出帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)

間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母形，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格

中正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、出示漢語(yǔ)拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼

音。它能幫我們識(shí)字，閱讀，說(shuō)好普通話，是我們的好幫手c聽老師說(shuō)一首兒

一一拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，

我們決心學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

I、引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)

“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）

2、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開。

3、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。

學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.

4、認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）

5、指導(dǎo)書寫：

①a有幾筆？先寫哪筆？（先寫c,再寫1）

②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。

三、學(xué)習(xí)單韻母。

1,出示卡片，引導(dǎo)看圖，問(wèn)：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書0。

2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞叫

000

3、指導(dǎo)記字形，書寫（0一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），

老師范寫，學(xué)生練寫。

四、學(xué)習(xí)單韻母。

1、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e,讀e時(shí)，嘴巴扁扁的，試讀。

2、指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）

學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫成，寫在中格）

老師范寫，學(xué)生練寫。

五、板書：

aoe

六、作業(yè)

1出示卡片，抽讀書單韻母。

2練寫單韻母，記住字形。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1出示aoe字母卡片，讀一讀。

1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變

化，這種變化可以用四種符號(hào)表示。板書：一‘▼'從符號(hào)的形狀，我們可以

想到四個(gè)聲調(diào)的讀法。

2在四個(gè)聲調(diào)下面分別寫上a,結(jié)合手勢(shì)，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。

3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先

降然后再揚(yáng)起，從高降到最底層，邊說(shuō)邊讀a的四聲。

三、學(xué)習(xí)。的四聲

老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢(shì)練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母0。

四、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)e的四聲。

五、一，帶調(diào)韻母。

板書：aoe

六、作業(yè)

1看卡片讀四聲

2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音

3自己制作四聲小卡片

2iu

教學(xué)要求：

1初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

2學(xué)習(xí)iu三個(gè)單韻母。

3能讀準(zhǔn)iu三個(gè)單韻母，記住字形并能正確書寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻

母iuo

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）

二、學(xué)習(xí)單韻母i

1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰(shuí)會(huì)讀圖邊的字母？說(shuō)字母的

形狀與圖的哪點(diǎn)相似？（I的點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）

學(xué)生的想法可以有所不同。

2板書字母I,請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

31的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）

4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點(diǎn)嗎？（I標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去

掉）。

5指導(dǎo)書寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫

L,再加點(diǎn)）練習(xí)書寫。

三、學(xué)習(xí)單韻母u

1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）

2板書字母u,老師范讀，指名讀。

3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）

4指導(dǎo)書寫，誰(shuí)知道u寫在哪個(gè)格，先寫哪一筆？請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)在黑板上

板書。訂正，練習(xí)書寫。

四、板書。iu

教案《aoe》8

一、教學(xué)目標(biāo)：

習(xí)ae3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a。的四聲。

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿

勢(shì)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、ae的正確發(fā)音和書寫。

2>ae的四聲讀法。

三、教學(xué)方法

游戲法、情景法等。

四、課前準(zhǔn)備

ae的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？

2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？

3、做ae的卡片。

4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺ae的形狀。

第一課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國(guó)。出示圖片，今天，老師要帶

你們?nèi)ァh語(yǔ)拼音王國(guó)〃游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！

不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門口，看，門口有三個(gè)好朋友在歡

迎我們呢?。ǔ鍪荆┌鍟n題。

二、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的音

1、學(xué)習(xí)ae的音

（1）老師或者學(xué)生范讀

你們看，（出示）在這里遇到了誰(shuí)？（阿姨）?！鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀?cè)谧x

的時(shí)候把音再拖長(zhǎng)一些，就是好朋友“記的發(fā)音，誰(shuí)會(huì)讀？指讀，評(píng)價(jià)。

字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音，生注意觀察老師的口型,說(shuō)一說(shuō)。（嘴巴

張大不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)）齊說(shuō)幾遍。

小老師領(lǐng)讀一一小組合作讀一一小組內(nèi)檢查讀一一開火車讀。

評(píng)價(jià)

e的學(xué)習(xí)方法同上

（2）的音

過(guò)渡：我們來(lái)到了村子西邊（），又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞

喔喔啼，誰(shuí)能試著讀一讀？指讀，評(píng)價(jià)（口型，音）。小老師領(lǐng)讀一一小組合作

讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

評(píng)價(jià)

（3）學(xué)習(xí)e音

過(guò)渡：我們?cè)谶@個(gè)小山村里，還看到了什么動(dòng)物在水中游？O是啊，它

是小白鵝，正張著嘴“ece”地叫，好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝

的“鵝”音讀平拖長(zhǎng)就是好朋友e的讀音。

小老師領(lǐng)讀一一小組合作讀一一小組內(nèi)檢查讀一一開火車讀。

評(píng)價(jià)

三、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的形

小組合作觀察課本上的三個(gè)韻母分別像什么？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。嘗試編兒

歌記住它們。

（1）圖中的什么像a?（阿姨的頭）你能編個(gè)兒歌記住a嗎？

（2）圖中的什么像？你能編個(gè)兒歌記住嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓）

（3）圖中的哪兒像e?你能編個(gè)兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁

eee）

4、小結(jié):

a、、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字

叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）

四、練習(xí)鞏固

過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，熱情的三個(gè)好朋友還給我們帶來(lái)了一些禮物一

一蘋果。但想得到它還要闖過(guò)三關(guān)。（出示）

（1）猜謎語(yǔ)：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個(gè)圈，圓又圓。

②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？

③小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母：猜猜我藏的是

什么？其他學(xué)生齊念不見的字母，生齊說(shuō)：是某某某嗎？若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出

示不見的字母，生齊說(shuō)：“某某某，找到了?！保?/p>

摘果子游戲：

過(guò)渡：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，現(xiàn)在我們來(lái)分享禮物。

生摘果子，要讀出背面的字母。

五、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫

過(guò)渡：拼音寶寶出來(lái)玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒

呢？出示四線三格，認(rèn)識(shí)上、中、下格。

指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，

一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁(yè)下部四線格里練

習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。

六、全課總結(jié)。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上

了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后

的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢?；丶野呀裉煺J(rèn)識(shí)的三個(gè)

好朋友告訴你的爸爸媽媽。

七，作業(yè)：1、讀ae的卡片3遍。

2、在四線格上寫ae2遍。

板書設(shè)計(jì)

ae

第二課時(shí)

一、前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？

2、試著寫寫他們

3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)

4、做ae的四聲卡片。

二、復(fù)習(xí)

上一節(jié)我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示

卡片認(rèn)讀。

小組合作學(xué)習(xí)a、、e的四聲

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

（1）拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。它們好象4個(gè)弟兄，名字各不相同，

讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書："-'▼'"。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4個(gè)聲

調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“?”的表示第一聲，標(biāo)"’”的表示第二聲，標(biāo)

“”的表示第三聲，標(biāo)“'”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一

聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2小組合作學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法。

出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清

四聲的不同讀音。

根據(jù)第七頁(yè)下方的四聲示意圖，講述四聲的實(shí)際讀法（生試說(shuō)）：第一聲要

讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低

后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山

坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小老師領(lǐng)讀，個(gè)人練讀a。e的四聲一一小組合作讀一一小組內(nèi)檢查讀一

一開火車讀--一評(píng)價(jià)

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀ae的四聲卡片。

2.聽老師讀不同的聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3看掛圖，體會(huì)四聲意義。

說(shuō)一說(shuō)阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)

示：這就說(shuō)明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。

四、課間操

五、寫一寫

在四線格中書寫三個(gè)單韻母。

作業(yè)：1、讀ae的四聲卡片3遍。

2、在四線格中書寫三個(gè)單韻母。

板書設(shè)計(jì)

4個(gè)聲調(diào)一一、

a6dd

odd

e-eZeVe%

漢語(yǔ)拼音2iuu

教案《aoe》9

一、教材解讀

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音，小女孩的

頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔

提示。的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的

第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二，教學(xué)要求

1?學(xué)會(huì)a、0、e

3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的

音。

3?認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡

片；畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)

韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故

事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話

都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1?看圖引出單韻母a,板書a。

2?教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范.嘴

張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變

動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊

讀準(zhǔn)a的'音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴aaa。

3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a

的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指

名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）

注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)。音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方

法，把喔喔的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音

了。攏圓嘴巴。

o

o

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e