三年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)加法、減法與乘法的混合運算西師大版課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)加法、減法與乘法的混合運算一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解加法、減法與乘法的混合運算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。二、教學(xué)難點與重點：難點：正確運用加法、減法與乘法的混合運算順序。重點：掌握加法、減法與乘法的混合運算順序，并能熟練進行計算。三、教學(xué)方法：2.講授法：講解加法、減法與乘法的混合運算順序。3.練習(xí)法：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具等。2.學(xué)具：計算器、草稿紙等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過了哪些運算？回答：加法、減法、乘法。提問：那么，如果遇到這些運算混合在一起的情況，我們應(yīng)該怎么計算呢？2.講解新課課本原文內(nèi)容：（1）加法、減法與乘法的混合運算順序是先乘除，后加減。（2）如果有括號，先算括號里面的運算。講解分析：（1）先乘除，后加減的原因是為了保證計算的準(zhǔn)確性。（2）括號里面的運算要優(yōu)先進行，因為括號表示的是優(yōu)先級。3.實踐情景引入提問：同學(xué)們，你們知道“小明去超市買文具，買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，還買了5本筆記本，每本筆記本3元。請問小明一共花了多少錢？”這個問題該怎么計算呢？回答：計算鉛筆的總價，然后計算筆記本的總價，將兩個總價相加。4.例題講解例題1：計算12+3×42解答：先乘除，后加減，所以先計算3×4，得到12，然后計算12+12，得到24，計算242，得到22。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計算8+2×34答案：10練習(xí)2：計算155×2+3答案：86.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，提出自己在計算過程中遇到的問題，互相解答。提問問答：提問：同學(xué)們，如果在計算過程中遇到括號，我們應(yīng)該怎么處理？回答：先算括號里面的運算。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目1：計算下列各題（1）6+3×24（2）124×3+1答案：（1）10（2）1作業(yè)題目2：解決實際問題小明去圖書館借了3本書，每本書借閱時間為10天，后來又借了2本，每本借閱時間為15天。請問小明一共需要還書多少天？答案：50天八、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解加法、減法與乘法的混合運算順序，讓學(xué)生掌握了計算方法，提高了學(xué)生的運算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：在本次三年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解并運用加法、減法與乘法的混合運算順序是我教學(xué)的重中之重。在講解混合運算順序時，我特別強調(diào)了“先乘除，后加減”的原則。這一點我通過舉例子的方式進行了詳細的說明，比如在計算12+3×42時，我引導(dǎo)學(xué)生注意到乘法運算，計算3×4得到12，然后再加上12，從24中減去2得到22。我注意到學(xué)生在這一步驟中可能會混淆加減法和乘法的先后順序，因此我反復(fù)強調(diào)了乘法優(yōu)先的原則，并讓學(xué)生跟我一起大聲重復(fù)這個規(guī)則，以加深他們的記憶。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了兩個具有代表性的題目，一個簡單，一個稍微復(fù)雜，以確保學(xué)生能夠從不同難度的題目中學(xué)習(xí)到混合運算的技巧。對于簡單的練習(xí)，我鼓勵學(xué)生獨立完成，而對于稍微復(fù)雜的題目，我則親自演示計算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路進行思考。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個題目，一個是計算題，一個是實際問題。對于計算題，我要求學(xué)生直接在黑板上寫下計算過程，這樣可以讓我及時看到他們的解題思路和計算步驟。對于實際問題，我鼓勵學(xué)生自己先嘗試解決，然后討論交流，這樣不僅能夠鞏固他們的計算能力，還能提高他們的邏輯思維能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學(xué)生提出的問題和解答。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于括號的運用仍然感到困惑，于是我在討論環(huán)節(jié)中特別提出了這個問題，并引導(dǎo)其他學(xué)生進行解答。我強調(diào)了在遇到括號時，要計算括號內(nèi)的內(nèi)容，然后再進行括號外的運算。對于作業(yè)設(shè)計，我精心挑選了兩個題目，一個是計算題，一個是實際問題。我確保這兩個題目都能夠覆蓋到本節(jié)課的教學(xué)重點，即混合運算的順序。在計算題的答案中，我特意沒有給出具體的步驟，讓學(xué)生自己思考和嘗試，這樣可以鍛煉他們的獨立解題能力。1.確保學(xué)生理解并能夠正確運用加法、減法與乘法的混合運算順序。2.通過實際情景引入，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。3.通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.在互動交流環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的疑問，及時解答。5.通過作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握加法、減法與乘法的混合運算，并在未來的學(xué)習(xí)中更加自信和熟練。課題名稱：人教版小學(xué)語文三年級上冊《大自然的聲音》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感受大自然的聲音，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和觀察力。2.通過閱讀，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。二、教學(xué)難點與重點：難點：理解文章中描述的自然聲音，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。重點：朗讀文章，理解自然聲音的描繪，體會作者的情感。三、教學(xué)方法：2.講授法：講解文章內(nèi)容和寫作技巧。3.情境教學(xué)法：通過音樂、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、音樂、圖片等。2.學(xué)具：課本、筆記本、筆等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：（1）“大自然的聲音，有時是美妙的，有時是恐怖的?！狈治觯和ㄟ^導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解大自然的聲音。2.閱讀理解課本原文內(nèi)容：（1）“清晨，太陽剛剛升起，小鳥開始唱歌?！保?）“傍晚，太陽落山了，青蛙開始‘呱呱’叫?！狈治觯阂龑?dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受大自然的聲音。3.朗讀指導(dǎo)課本原文內(nèi)容：（1）“風(fēng)，是大自然的音樂家，它用那神奇的手指，彈奏著大自然的琴鍵?！狈治觯褐笇?dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感。4.情境創(chuàng)設(shè)音樂：播放輕柔的自然音樂。圖片：展示大自然景色圖片。分析：通過音樂和圖片，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的聲音。5.例題講解例題：描述你聽到過的最美麗的自然聲音。分析：通過例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自然聲音。6.隨堂練習(xí)練習(xí)：仿寫文章中的一段描述自然聲音的段落。分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對自然聲音的理解和表達能力。七、教材分析：《大自然的聲音》一文以自然聲音為主題，通過描繪清晨、傍晚等不同時間段大自然的聲音，讓學(xué)生感受大自然的魅力。文章語言優(yōu)美，富有想象力，適合三年級學(xué)生閱讀。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己聽到過的自然聲音，并描述其特點。2.提問問答：提問：你們認為大自然的聲音有哪些特點？話術(shù)：大自然的聲音豐富多彩，有的美妙動聽，有的恐怖驚悚。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：描述你最喜歡的自然聲音，并說明原因。2.答案示例：我最喜歡的自然聲音是雨聲，因為它像一首美妙的樂曲，讓我感到寧靜和放松。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過閱讀、朗讀、情境創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生感受大自然的聲音，提高了他們的閱讀能力和表達能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察大自然，記錄下自己聽到的聲音，并嘗試用文字描繪出來。重點和難點解析：學(xué)生的朗讀能力和理解能力是我需要重點關(guān)注的。我注意到，對于三年級的學(xué)生來說，朗讀不僅僅是將文字讀出來那么簡單，它還涉及到對文章內(nèi)容的理解和對作者情感的把握。因此，我在教學(xué)中特別注重朗讀的指導(dǎo)。我會選擇文章中富有感情和節(jié)奏感的段落，讓學(xué)生跟讀，并適時調(diào)整語速和語氣，以幫助他們更好地體會作者描繪的聲音和情感。例如，在朗讀“風(fēng)，是大自然的音樂家，它用那神奇的手指，彈奏著大自然的琴鍵?！边@一句時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意“神奇的手指”這一形象的比喻，讓他們想象風(fēng)是如何像音樂家一樣，用無形的手指撥動大自然的聲音。我會讓學(xué)生嘗試用不同的聲音和節(jié)奏來朗讀，以突出風(fēng)的輕柔和音樂的和諧。理解文章中描述的自然聲音并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力也是我的教學(xué)重點。在這一環(huán)節(jié)，我會通過提問和討論的方式來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在文章中提到“清晨，太陽剛剛升起，小鳥開始唱歌。”時，我會問學(xué)生：“你們能想象出小鳥唱歌的聲音是什么樣的嗎？它們是在哪里唱歌的呢？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能讓他們參與到課堂互動中來。為了幫助學(xué)生更好地理解自然聲音，我會利用多媒體課件展示不同的自然景象和聲音，比如清晨的鳥鳴、夏夜的蟲鳴等。我會讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽這些聲音，并嘗試用文字描述它們。這樣的實踐活動不僅能夠增強學(xué)生的感官體驗，還能提高他們的表達能力。在講解例題時，我會選擇一些生動的自然聲音作為例子，比如雨聲、雷聲、流水聲等，并讓學(xué)生根據(jù)這些例子來創(chuàng)作自己的自然聲音描繪。我會鼓勵他們發(fā)揮想象力，用豐富的詞匯和生動的比喻來描述，比如“雨聲像是在輕輕地彈奏一首搖籃曲，讓人感到溫馨和安心?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作自然聲音的描繪。我會提供一些關(guān)鍵詞和句式，幫助他們構(gòu)建句子，同時也會給予他們足夠的空間進行創(chuàng)意發(fā)揮。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察和記錄大自然的聲音，并嘗試用不同的方式表達出來，比如繪畫、寫作、制作聲音日記等。我相信，這樣的拓展活動能夠激發(fā)學(xué)生對自然的持續(xù)興趣，并促進他們的綜合能力發(fā)展。在教學(xué)《大自然的聲音》這一課時，我會特別關(guān)注學(xué)生的朗讀能力和理解能力，以及他們的想象力和表達能力。通過精心設(shè)計的課堂活動和課后作業(yè)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對自然聲音的深刻理解和豐富情感，同時也為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課題名稱：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分數(shù)的初步認識》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解分數(shù)的概念，能夠識別和比較分數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、教學(xué)難點與重點：難點：理解分數(shù)的意義，能夠比較分數(shù)的大小。重點：分數(shù)的概念，分數(shù)的表示方法，分數(shù)的比較。三、教學(xué)方法：2.操作法：通過實際操作，讓學(xué)生直觀理解分數(shù)。3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、圓形紙片等。2.學(xué)具：剪刀、膠水、畫筆等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：（1）“同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？”分析：通過提問，引起學(xué)生的興趣，引出課題。2.分數(shù)的概念課本原文內(nèi)容：（1）“分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)?！狈治觯褐v解分數(shù)的定義，讓學(xué)生理解分數(shù)的概念。3.分數(shù)的表示方法課本原文內(nèi)容：（1）“分數(shù)由分數(shù)線、分子和分母組成?！狈治觯褐v解分數(shù)的表示方法，讓學(xué)生掌握分數(shù)的寫法。4.分數(shù)的比較課本原文內(nèi)容：（1）“比較分數(shù)的大小，先看分母，分母相同，分子大的分數(shù)大?！狈治觯褐v解分數(shù)比較的方法，讓學(xué)生掌握比較分數(shù)的技巧。5.操作法教學(xué)課本原文內(nèi)容：（1）“用圓形紙片將一個整體平均分成若干份，然后剪下來表示分數(shù)。”分析：通過操作，讓學(xué)生直觀理解分數(shù)。6.小組合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：（1）“請同學(xué)們分成小組，討論如何比較兩個分數(shù)的大小?！狈治觯和ㄟ^小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。七、教材分析：《分數(shù)的初步認識》一文通過引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)的概念，學(xué)習(xí)分數(shù)的表示方法和比較分數(shù)的大小，讓學(xué)生初步建立起分數(shù)的概念體系。教材設(shè)計合理，適合三年級學(xué)生的認知水平。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，提出自己在學(xué)習(xí)分數(shù)過程中遇到的問題，互相解答。2.提問問答：提問：同學(xué)們，什么是分數(shù)？話術(shù)：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。提問：分數(shù)由什么組成？話術(shù)：分數(shù)由分數(shù)線、分子和分母組成。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：比較下列分數(shù)的大小。（1）1/2與3/4（2）2/3與5/6答案：（1）1/2<3/4（2）2/3<5/62.作業(yè)題目：用分數(shù)表示下列圖形的陰影部分。答案：根據(jù)圖形的具體情況，用分數(shù)表示陰影部分的比例。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解分數(shù)的概念，讓學(xué)生初步理解了分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的表示方法和比較分數(shù)的技巧。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，如食物的切割、時間的分割等，嘗試用分數(shù)表示，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：分數(shù)的概念是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分數(shù)的意義。我會通過具體的例子來幫助學(xué)生建立分數(shù)的概念。例如，我會拿出一個蘋果，將其平均切成四份，然后讓學(xué)生選擇其中的一份，用分數(shù)1/4來表示。通過這樣的實際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地理解分數(shù)是將一個整體分成若干等份，而分數(shù)則表示其中的一份或幾份。在講解分數(shù)的表示方法時，我強調(diào)了分數(shù)線、分子和分母的重要性。我會讓學(xué)生動手制作分數(shù)卡片，通過剪貼和粘貼的方式來區(qū)分分子和分母，以及分數(shù)線。我會強調(diào)分數(shù)線是分數(shù)線，不是等號，這有助于學(xué)生避免在書寫分數(shù)時的常見錯誤。對于分數(shù)的比較，這是本節(jié)課的難點之一。我會通過一系列的例題來逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握比較分數(shù)大小的技巧。例如，我會先讓學(xué)生比較分母相同的分數(shù)，如1/2和2/2，然后是比較分子相同的分數(shù)，如1/4和1/3。通過這樣的比較，我希望學(xué)生能夠理解，當(dāng)分母相同時，分子越大，分數(shù)越大；當(dāng)分子相同時，分母越小，分數(shù)越大。在教學(xué)過程中，我采用了操作法和合作學(xué)習(xí)法。操作法通過讓學(xué)生動手制作分數(shù)卡片，剪貼圓形紙片來表示分數(shù)，這樣可