37被減數(shù)是六、七的減法（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在此分享我對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版“37被減數(shù)是六、七的減法”這一章節(jié)的教學(xué)方案。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版“37被減數(shù)是六、七的減法”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握37被減數(shù)是六、七的減法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解被減數(shù)是六、七的減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握37被減數(shù)是六、七的減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計(jì)數(shù)器、圖片等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)案等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：一位小朋友有6個(gè)蘋果，給了另一個(gè)人3個(gè)，問(wèn)他還剩多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：63=3。（3）引出課題：37被減數(shù)是六、七的減法。2.新課講解（1）課件展示：63=3，73=4。（2）講解計(jì)算方法：先減去個(gè)位數(shù)，再減去十位數(shù)。（3）舉例講解：如64=2，75=2。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生分組，每人一個(gè)計(jì)數(shù)器，進(jìn)行操作練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.隨堂練習(xí)（1）課件展示練習(xí)題：83=？94=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在操作、觀察、比較中理解37被減數(shù)是六、七的減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，互相交流操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生回答：被減數(shù)是六、七的減法，先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第85頁(yè)的練習(xí)題。2.答案：（1）53=2（2）74=3（3）85=3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在操作、觀察、比較中理解減法計(jì)算方法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的減法現(xiàn)象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.讓學(xué)生理解和掌握37被減數(shù)是六、七的減法計(jì)算方法。2.通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受減法的實(shí)際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作計(jì)數(shù)器，直觀地感受減法的計(jì)算過(guò)程，幫助他們建立對(duì)減法計(jì)算方法的感性認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)比較不同減法算式的異同，幫助學(xué)生理解減法的計(jì)算規(guī)律，提高他們的計(jì)算能力。1.在新課講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了計(jì)算方法，并通過(guò)課件展示具體的算式，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算步驟。2.在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生分組進(jìn)行操作，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。為了確保教學(xué)效果，我在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上也下了一番功夫。我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器、圖片等教具，以及學(xué)案等學(xué)具，以便在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作和練習(xí)。1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)出示圖片，讓學(xué)生直觀地感受到減法的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在新課講解環(huán)節(jié)，我結(jié)合具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解減法的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)的規(guī)律。3.在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別解答，確保他們能夠正確掌握計(jì)算方法。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，了解他們的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的難度和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的作業(yè)題目，并提供了答案，以便學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)“37被減數(shù)是六、七的減法”這一章節(jié)時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握，以及教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生們能夠掌握減法的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，初步認(rèn)識(shí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的理解，分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀法、寫法，同分母分?jǐn)?shù)的加減法。四、教學(xué)方法1.操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀感知。2.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具包。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——分?jǐn)?shù)。）分析：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)知識(shí)，引入分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講解（課本原文：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。）分析：通過(guò)直觀演示，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.操作活動(dòng)（課本原文：請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，進(jìn)行分組，每組選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)卡片。）分析：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的表示方法。4.同分母分?jǐn)?shù)加減法（課本原文：如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，它們的分子相加減，分母不變。）分析：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。5.例題講解（課本原文：例1：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$。）分析：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。6.隨堂練習(xí)分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀感知，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和同分母分?jǐn)?shù)的加減法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)的意義，分享各自的見(jiàn)解。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是分?jǐn)?shù)？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第83頁(yè)的練習(xí)題。2.答案：$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}=1$$\frac{3}{6}\frac{1}{6}=\frac{1}{3}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如食譜中的配料比例等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的意義理解通過(guò)直觀教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的表示方法。設(shè)計(jì)情境，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生通過(guò)操作理解分?jǐn)?shù)的意義。強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，而不是整體本身。2.分?jǐn)?shù)的讀法和寫法通過(guò)示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確地讀出和寫出分?jǐn)?shù)。重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，減少錯(cuò)誤。結(jié)合具體例子，講解分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，如$\frac{1}{2}$讀作“二分之一”，寫法上分子在上，分母在下。3.同分母分?jǐn)?shù)的加減法詳細(xì)講解計(jì)算法則，確保學(xué)生理解分子相加減，分母不變的規(guī)則。通過(guò)例題講解，展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。4.操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)選擇適合學(xué)生的操作材料，如分?jǐn)?shù)卡片，確保操作的安全性。設(shè)計(jì)有層次的操作活動(dòng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。及時(shí)給予反饋，肯定學(xué)生的努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)上述細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說(shuō)明，我相信學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，以及同分母分?jǐn)?shù)的加減法。在教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則和步驟。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.動(dòng)手操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的理解。3.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具包。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。）分析：通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，引入分?jǐn)?shù)的加減法。2.新課講解（課本原文：如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，它們的分子相加減，分母不變。）分析：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。3.操作活動(dòng)（課本原文：請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，進(jìn)行分組，每組選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)卡片。）分析：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)加減法的過(guò)程。4.小組合作學(xué)習(xí)（課本原文：請(qǐng)你們小組討論，如何計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$。）分析：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力。5.例題講解（課本原文：例1：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$。）分析：通過(guò)例題講解，展示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。6.隨堂練習(xí)分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法，培養(yǎng)他們的合作能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分享各自的解題思路。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法？”學(xué)生回答：“分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，只需要分子相加減，分母不變?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第85頁(yè)的練習(xí)題。2.答案：$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}=1$$\frac{3}{6}\frac{1}{6}=\frac{1}{3}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如將一個(gè)蘋果切成若干份，計(jì)算每份的大小等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的理解通過(guò)直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程。然后，通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，如$\frac{1}{2}+\frac{1}{2}$，讓學(xué)生初步感知分母相同時(shí)的分?jǐn)?shù)加減方法。接著，逐步引入分母不同的分?jǐn)?shù)，如$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行通分和運(yùn)算。2.計(jì)算法則和步驟的講解在講解過(guò)程中，我詳細(xì)地演示了每一步的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。我通過(guò)板書，清晰地展示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，包括通分、相加減、約分等。我提供了多個(gè)例題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)我將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有能力互補(bǔ)的成員。我設(shè)計(jì)了具體的合作任務(wù)，如解決一個(gè)分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分工。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，提出自己的想法，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。4.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我在課堂上提出了開(kāi)放式