好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示《快樂成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題快樂成長(zhǎng)單元第七單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)用畫圖的方法整理和表示數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2．讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。3．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神重點(diǎn)會(huì)用畫圖的方法整理和表示數(shù)據(jù)。難點(diǎn)能對(duì)數(shù)據(jù)整理結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示兩張火車票：師：同學(xué)們坐過(guò)火車嗎？這兩張票價(jià)為什么不一樣？你可知道你坐火車買的是全票還是半價(jià)票？那你知道買票與什么有關(guān)系嗎？課件出示：2010年12月1日，鐵道部將能買半價(jià)票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120～150厘米。師：同學(xué)們，看了這則信息，你有什么想法？師：你的身高屬于這個(gè)范圍嗎？看看，如果今年暑假去旅游你需要買票嗎？生自由回答。二、揭示課題師：淘氣班的同學(xué)暑假也想去游玩，我們看一看他們班同學(xué)的身高情況，你知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票嗎？這就需要我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。(板書課題：快樂成長(zhǎng))生：一個(gè)是孩子的，還有個(gè)是大人的。生1：身高生個(gè)別回答。教學(xué)必須從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感興趣的情境開始。在學(xué)習(xí)新課之前，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)暑假旅游買票這一情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。講授新課1．出示統(tǒng)計(jì)表。（1）現(xiàn)在將淘氣班同學(xué)的身高情況做成了統(tǒng)計(jì)表，看一看，你能迅速說(shuō)出他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票嗎？明確：這就需要我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。（2）小組討論師：那請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，可以用什么方法整理這些數(shù)據(jù)？2．如果畫圖，你會(huì)怎樣畫？師：重點(diǎn)講解點(diǎn)線圖的方法，師在黑板上畫出第一小組同學(xué)的身高，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)接著畫出全班同學(xué)的身高。這么多數(shù)據(jù)，一組一組的畫，很容易丟數(shù)，怎么辦呢？（有序，畫一個(gè)數(shù)涂去一個(gè)）（先畫一條數(shù)線，并在數(shù)線上有序地標(biāo)記出所有可能的身高，然后把每個(gè)人的身高用符號(hào)“×”畫出數(shù)線相應(yīng)身高的位置的上方）3．啟發(fā)：可以畫出每一小組同學(xué)的身高情況。師：這里我們是用畫“×”來(lái)表示，你還有其它表示方法嗎？師：能用其中一種符號(hào)繼續(xù)表示全班同學(xué)的身高情況嗎？（能）那就開始吧!看看誰(shuí)畫得又快又好。畫完之后要和統(tǒng)計(jì)表對(duì)一下總數(shù)是否一樣。確認(rèn)沒錯(cuò)的同學(xué)用你端正的坐姿告訴老師。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你畫的點(diǎn)線圖，先數(shù)一數(shù)他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票，然后把結(jié)果記錄到練習(xí)本上。學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)用點(diǎn)線圖的方法畫出全班同學(xué)的身高。4．小組核對(duì)檢查數(shù)據(jù)。5．個(gè)體匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。6．對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在數(shù)據(jù)中的信息。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從圖中你還能看出哪些信息？7．通過(guò)點(diǎn)線圖直接得到了這么多的信息，你從表格中能直接得到這么多的信息嗎？（不能）與表格相比，畫圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？（直觀）如果你要買票，你想買全票還是半價(jià)票？（半價(jià)票）為什么？（便宜）你呢？（全票）為什么？生：數(shù)據(jù)太多，不能快速地找出，應(yīng)該先把數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。生1：可以用畫“正”字的方法。生2：可以用畫圖的方法。生在小組內(nèi)交流自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。生1：最高和最矮的身高分別是156厘米和120厘米。生2：這個(gè)班同學(xué)的身高在140厘米左右的比較多。生3：只有2名同學(xué)的身高超過(guò)150厘米，所以有34名同學(xué)還能夠買半價(jià)票讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生明確需要通過(guò)整理淘氣班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，才能更快地知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)數(shù)據(jù)的觀察過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。課堂練習(xí)1．根據(jù)下面的信息，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。（1）（2）2．下面是根據(jù)三（1）班同學(xué)最喜歡的課外書情況畫的圖。（1）喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少。（2）三（1）班一共有（）人。（3）如果讓你給三（1）班圖書角采購(gòu)一些書，你打算怎么采購(gòu)？3．下面是奇思的調(diào)查表。（1）奇思調(diào)查了（）名同學(xué)。（2）（）的最多，（）的最少。（3）說(shuō)一說(shuō)，在飲食方面，你有什么建議？獨(dú)立完成，集體交流。4．拓展提高（1）數(shù)一數(shù)，各有多少個(gè)？（2）填一填。比多（）個(gè)，比多（）個(gè)，比少（）個(gè)，比少（）個(gè)。（3）（）最多，（）最少，（）與（）同樣多。獨(dú)立完成，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。練習(xí)題由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最后的思考題，也讓班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生得到提高。分層次練習(xí)，讓不同的學(xué)生在這節(jié)課都有收獲。在批改環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相批改，互相幫助，減輕了老師的工作量，又鍛煉了學(xué)生。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？與同學(xué)交流。小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖：形象直觀（1）通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖能形象直觀地表示數(shù)據(jù)，使我們分析數(shù)據(jù)更容易多了；（2）做一個(gè)熱