久遠(yuǎn)數(shù)字化校園整合方案方案背景“十二五”時(shí)期是教育信息化的一個(gè)快速發(fā)展的契機(jī)。對(duì)比各個(gè)階段，信息化的重要性從來沒有像今天提得這么高。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》中的報(bào)告，也旗幟鮮明地把教育信息化單獨(dú)列出來，迫切需求融合各類型新型信息化支撐手段，有效推動(dòng)行政管理、教學(xué)、教研等各項(xiàng)主流工作的全面發(fā)展。為打造真正符合浙江省數(shù)字化校園，打造擁有自己“夢(mèng)想”的久遠(yuǎn)數(shù)字化校園整合方案，我公司將切實(shí)從客戶需求作為項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)，提高產(chǎn)品的自主研發(fā)性，加強(qiáng)代理軟件的篩選力度，力保久遠(yuǎn)數(shù)字化校園整合方案的推動(dòng)。整合目標(biāo)公司本著“統(tǒng)一規(guī)劃、分布實(shí)施、以點(diǎn)帶面、持續(xù)更新”的思路。建設(shè)一個(gè)教學(xué)管理、學(xué)生管理、互動(dòng)學(xué)習(xí)、數(shù)字資源管理為一體，垮平臺(tái)的數(shù)字化校園項(xiàng)目。構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)資源在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提升網(wǎng)絡(luò)速度，新建無線網(wǎng)絡(luò)，升級(jí)或添置新的網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備，打造一個(gè)快速、安全、便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為建設(shè)數(shù)字化校園提供保障。構(gòu)建統(tǒng)一的用戶資源與環(huán)境加強(qiáng)整合現(xiàn)有平臺(tái)及系統(tǒng)的用戶資源與使用環(huán)境，為全校甚至全縣的師生提供一個(gè)“統(tǒng)一、便利、安全、開放”的用戶資源與環(huán)境的整合平臺(tái)。構(gòu)建實(shí)用的教育管理系統(tǒng)整理分析已有的教育管理系統(tǒng)所有功能及應(yīng)用。充分調(diào)研學(xué)校對(duì)教育管理系統(tǒng)的需求，構(gòu)建新的教育管理系統(tǒng)，切實(shí)為在校老師提供實(shí)用的管理環(huán)境。構(gòu)建開放的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境通過資源整合，廣泛搭建各類開放式校內(nèi)互動(dòng)學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供先進(jìn)的“互動(dòng)學(xué)習(xí)”條件和良好“自主學(xué)習(xí)”空間，提高他們的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建數(shù)字化媒體資源平臺(tái)充分整合久遠(yuǎn)圖書管理系統(tǒng)、電子圖書、有聲圖書、多媒體視頻等數(shù)字媒體資源，構(gòu)建一套統(tǒng)一、無縫的數(shù)字化媒體資源平臺(tái)，為師生提供一套可在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以無障礙閱讀、收看的媒體平臺(tái)。三、建設(shè)原則3.1平臺(tái)建設(shè)原則3.1.1統(tǒng)一性平臺(tái)的整合必須充分考慮到各個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境、數(shù)據(jù)庫類型、接口、結(jié)構(gòu)等因素，從宏觀上思考整個(gè)平臺(tái)與各相關(guān)系統(tǒng)的統(tǒng)一性。3.1.2前瞻性平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)既要考慮到現(xiàn)有技術(shù)的成熟度，但是必須也要考慮到技術(shù)的前瞻性。不但能反映當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)和理念，而且具有發(fā)展?jié)摿?，能保證未來若干年內(nèi)占主導(dǎo)地位。先進(jìn)性與成熟性并重，并考慮到近年來的應(yīng)用發(fā)展特點(diǎn)，把先進(jìn)性放在重要位置。3.1.3穩(wěn)定性在考慮技術(shù)先進(jìn)性和開放性的同時(shí)，還應(yīng)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，技術(shù)措施，系統(tǒng)管理等方面著手，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性，達(dá)到最大的平均無故障時(shí)間。3.1.4擴(kuò)展性整合平臺(tái)的最大的目標(biāo)就是把學(xué)校的已有的系統(tǒng)與平臺(tái)無縫的銜接到整合平臺(tái)里，故整合平臺(tái)的設(shè)計(jì)要充分考慮到軟、硬件的橫向與縱向的可擴(kuò)展性，并且要盡可能的考慮到對(duì)未來系統(tǒng)銜接的便利性與實(shí)用性。3.1.5安全性3.1.5.1安全性在應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)中，充分考慮信息資源的共享，注意信息資源的保護(hù)和隔離，應(yīng)分別針對(duì)不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。3.1.5.2容災(zāi)備份性充分利用現(xiàn)有的硬件資源，盡可能的考慮到平臺(tái)與系統(tǒng)的融資備份，保證數(shù)據(jù)在重大災(zāi)難面前能第一時(shí)間得到恢復(fù)與使用。3.1.6實(shí)用性主要技術(shù)和產(chǎn)品必須具有實(shí)用、成熟、穩(wěn)定、安全的特點(diǎn)。實(shí)用性以提高系統(tǒng)整體運(yùn)行效率為重點(diǎn)。既要便于用戶使用，又要便于系統(tǒng)管理。四、建設(shè)內(nèi)容久遠(yuǎn)數(shù)字化校園整合方案是一個(gè)基于久遠(yuǎn)多媒體教學(xué)云平臺(tái)，多系統(tǒng)融合的，跨平臺(tái)項(xiàng)目，建立一個(gè)統(tǒng)一的辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通，提高教育機(jī)構(gòu)及學(xué)校師生教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境。方案將全面覆蓋全校教育辦公、行政管理、教學(xué)等，能夠與市級(jí)城域網(wǎng)平臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)與上級(jí)平臺(tái)的互聯(lián)互通，同時(shí)對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有及后續(xù)拓展應(yīng)用系統(tǒng)，將提供有效的整合方案，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享與交換。此次規(guī)劃的數(shù)字化校園整合方案架構(gòu)由一個(gè)基礎(chǔ)一個(gè)支撐平臺(tái)兩大體系一個(gè)應(yīng)用群構(gòu)成：4.1基礎(chǔ)層基礎(chǔ)層是硬件資源、網(wǎng)絡(luò)資源與用戶行為監(jiān)控，是構(gòu)建數(shù)字化校園的基礎(chǔ)架構(gòu)。包括服務(wù)器、交換機(jī)、存儲(chǔ)、普通PC機(jī)、光纖寬帶與用戶行為監(jiān)控架構(gòu)。4.1.1用戶行為監(jiān)控系統(tǒng)自2001年開始，國(guó)家在全國(guó)中小學(xué)校開始實(shí)施“校校通”工程，幾年來國(guó)家投資巨資，已使全國(guó)大部分中小學(xué)建成校園網(wǎng)并實(shí)施寬帶上網(wǎng)。但是無管理上網(wǎng)也帶來了一些明顯負(fù)作用，如老師在上班時(shí)間會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)做些與工作無關(guān)的事，如炒股、聊天、玩游戲，導(dǎo)致工作效率低下，給學(xué)校管理增加了新的難度；更為嚴(yán)重的是學(xué)生也有可能在網(wǎng)上涉足不良信息，會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)T導(dǎo)犯罪。由于這樣，使得許多學(xué)校不敢充分使用網(wǎng)絡(luò)，所以學(xué)校建設(shè)用戶行為監(jiān)控已成為必需。用戶行為監(jiān)控系統(tǒng)是充分分析硬件數(shù)據(jù)訪問、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)訪問以及各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問，利用強(qiáng)大的后臺(tái)的分析數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)模型，主動(dòng)過濾非法上網(wǎng)信息，并且定時(shí)提供用戶行為監(jiān)控報(bào)告，為相關(guān)負(fù)責(zé)人提供有效的管理幫助。4.1.1.1166未成年人上網(wǎng)云服務(wù)166未成年人上網(wǎng)云服務(wù)能在上網(wǎng)的時(shí)候屏蔽不良的內(nèi)容，為孩子提供純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。配合學(xué)校對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)行為進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，優(yōu)化和提升中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護(hù)未成年人上網(wǎng)安全，有效的支撐德育教育，促進(jìn)未成年人網(wǎng)絡(luò)道德教育建設(shè)。166系統(tǒng)有以下幾個(gè)功能：強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫先進(jìn)的識(shí)別技術(shù)主動(dòng)過濾不良網(wǎng)站屏蔽小廣告支持多種環(huán)境不占用操作系統(tǒng)空間4.2久遠(yuǎn)多媒體教學(xué)云平臺(tái)為了有機(jī)地整合高校的硬件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源等要素，形成整體協(xié)調(diào)、高效運(yùn)作的多媒體教學(xué)一體化平臺(tái)。為了能針對(duì)不同專業(yè)，不同老師的需求，定制統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，也為了讓管理人員能有一套方便、快捷、準(zhǔn)確地部署、運(yùn)行、監(jiān)控整個(gè)系統(tǒng)的手段，需要建設(shè)一個(gè)教學(xué)云的基礎(chǔ)平臺(tái)。久遠(yuǎn)多媒體教學(xué)云平臺(tái)利用云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校提供一個(gè)伸縮性強(qiáng)，易維護(hù)，高可靠性教學(xué)云平臺(tái)解決方案，并且將目前的多媒體教學(xué)模式架設(shè)在該云平臺(tái)之上。利用云計(jì)算優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也照顧到學(xué)校的實(shí)際情況，盡量減少對(duì)硬件的重復(fù)投入，充分利用現(xiàn)有的硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施?？煽啃苑矫?，即使在網(wǎng)絡(luò)故障的情況下，也能保障教學(xué)的順利進(jìn)行。用戶體驗(yàn)方面，做到用戶界面的直觀、簡(jiǎn)單、實(shí)用，管理員部署、配置和運(yùn)營(yíng)維護(hù)簡(jiǎn)單、方便。4.3建設(shè)體系4.3.1安全體系信息安全體系包括三個(gè)方面：安全策略，安全技術(shù)與安全管理。安全策略：包括各種策略、法律法規(guī)、規(guī)章制度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)等，是信息安全的核心問題，是整個(gè)項(xiàng)目安全建設(shè)的依據(jù)；安全技術(shù)：包含工具、產(chǎn)品和服務(wù)等，是實(shí)現(xiàn)信息安全的有力保證；安全管理：主要是人員、組織和流程的管理，是實(shí)現(xiàn)信息安全的實(shí)現(xiàn)手段。根據(jù)上述三個(gè)方面，安全體系不僅僅包含各種安全產(chǎn)品和技術(shù)，而是要建立一個(gè)策略、技術(shù)和管理三位一體、目標(biāo)一致的信息安全體系。信息安全體系的建立，可以對(duì)所有系統(tǒng)中的信息資產(chǎn)進(jìn)行安全管理并從安全技術(shù)層面進(jìn)行保護(hù)，通過多層次、多角度的安全服務(wù)和產(chǎn)品，覆蓋所有的平臺(tái)、系統(tǒng)的信息安全方面。4.3.2信息標(biāo)準(zhǔn)體系信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是數(shù)字校園項(xiàng)目的重點(diǎn)之一，對(duì)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，保證信息的交流與共享，有著重要的意義。因此所采用的信息標(biāo)準(zhǔn)必須保證和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教育部標(biāo)準(zhǔn)、以及國(guó)家其他部委發(fā)布的信息標(biāo)準(zhǔn)相兼容。信息標(biāo)準(zhǔn)是整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)教育信息資源交流與共享的必要條件。信息標(biāo)準(zhǔn)在全校范圍內(nèi)為數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)提供類似數(shù)據(jù)字典的作用，為信息交換、資源共享提供了基礎(chǔ)性條件。信息標(biāo)準(zhǔn)需要保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享,使學(xué)校信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮信息資源的綜合效益。4.4應(yīng)用池應(yīng)用池的架構(gòu)基于支撐平臺(tái)《久遠(yuǎn)多媒體教學(xué)云平臺(tái)》，是整套應(yīng)用體系部署、存儲(chǔ)的地方。我們將根據(jù)用戶的具體需求在應(yīng)用池中具體部署相關(guān)系統(tǒng)。4.4.1數(shù)字媒體資源系統(tǒng)數(shù)字媒體資源系統(tǒng)是一套概念性的系統(tǒng)，是把學(xué)校或者縣市教育局的電子圖書、雜志、報(bào)刊、視頻、資料以及紙質(zhì)材料的信息，利用系統(tǒng)匯集成統(tǒng)一格式的文件展示到我系統(tǒng)中。用戶利用我們的系統(tǒng)不僅可以訂閱閱覽相關(guān)信息，而且可以進(jìn)行統(tǒng)一檢索、收藏、推薦等操作，為用戶帶來了諸多方便的應(yīng)用。數(shù)字媒體資源系統(tǒng)總體框架數(shù)字媒體資源系統(tǒng)提供給用戶訂閱、閱覽、應(yīng)用三大模塊，解決用戶對(duì)異構(gòu)格式閱覽時(shí)候的便利性與可操作性。支持多種數(shù)字媒體資源數(shù)字媒體資源系統(tǒng)的開發(fā)，將支持多種數(shù)據(jù)源，包括電子圖書、數(shù)字圖書、讀報(bào)網(wǎng)、視頻網(wǎng)、圖書系統(tǒng)及其它校內(nèi)外需要兼容的數(shù)字媒體資源系統(tǒng)。建設(shè)數(shù)字媒體資源標(biāo)準(zhǔn)我公司將配合數(shù)字媒體資源系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用將建立一套符合系統(tǒng)并且方便第三方廠家開發(fā)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，其中包括：XML、JPG、PDF、Database等數(shù)據(jù)格式。數(shù)字媒體資源系統(tǒng)應(yīng)用數(shù)字媒體資源系統(tǒng)具體模塊包括以下幾部分：訂閱模塊圖書訂閱雜志訂閱報(bào)刊訂閱視頻訂閱閱覽模塊圖書閱覽雜志閱覽報(bào)刊閱覽視頻閱覽資料閱覽應(yīng)用模塊全文搜索資源收藏資源共享數(shù)字剪報(bào)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)字媒體資源系統(tǒng)整體方案4.4.2多媒體教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)4.4.2.1科大訊飛4.4.2.1.1暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)科大訊飛暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)由遠(yuǎn)程資源云平臺(tái)、遠(yuǎn)程語音云服務(wù)平臺(tái)與本地教學(xué)軟件三個(gè)部分組成。其中遠(yuǎn)程資源云平臺(tái)與遠(yuǎn)程語音云服務(wù)平臺(tái)是一項(xiàng)資源性質(zhì)的平臺(tái)，用戶可以遠(yuǎn)程調(diào)用，而系統(tǒng)的主要功能集中在本地教學(xué)軟件之中。主要功能：課本內(nèi)容的即讀功能智能板書的即時(shí)朗讀功能課堂口語評(píng)測(cè)與互動(dòng)教學(xué)資源到書到課課余智能搜索教學(xué)課件制作與共享4.4.2.1.2智能英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)本系統(tǒng)提供一種基于互聯(lián)網(wǎng)的、在家庭環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)科朗讀、聽力、口語訓(xùn)練輔導(dǎo)及評(píng)測(cè)的中小學(xué)生課外同步學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過作業(yè)發(fā)布、朗讀訓(xùn)練、課本對(duì)話、單詞游戲、聽說測(cè)試、學(xué)習(xí)記錄與匯總等形式，使學(xué)生擺脫沉重、枯燥的作業(yè)任務(wù)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓家長(zhǎng)更科學(xué)地指導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)，讓任課教師更科學(xué)、輕松地完成課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)工作。系統(tǒng)設(shè)計(jì)以配合學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)管理以及課余輔導(dǎo)為功能核心，以提高學(xué)校及教師的教學(xué)效率、提升教學(xué)效果、提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，同時(shí)，為教育主管部門對(duì)各學(xué)校的整體教學(xué)效果地監(jiān)督、考核提供有力的工具和條件。面向?qū)W生，提供“一對(duì)一”有針對(duì)性的聽、說、讀、背訓(xùn)練與輔導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)內(nèi)部教學(xué)資源與學(xué)校同期教材、教輔資源同步，將課堂由校園拓展至家庭，為學(xué)生打造“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在不受外界干擾的學(xué)習(xí)空間，結(jié)合自身情況，針對(duì)性地解決自己讀、聽、說方面不同程度的學(xué)習(xí)問題，同時(shí)給予學(xué)生科學(xué)而詳盡的學(xué)后測(cè)評(píng)與指導(dǎo)，能有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；人機(jī)對(duì)話的智能聽說學(xué)習(xí)模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.4.2.2優(yōu)課“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，整合正版數(shù)字化教材、數(shù)字化教學(xué)工具軟件、嵌入式教學(xué)資源、資源管理工具軟件，及基于網(wǎng)絡(luò)的后臺(tái)管理軟件平臺(tái)于一體的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。支持多級(jí)的用戶管理、機(jī)構(gòu)管理、資源管理、數(shù)字化教材管理，為學(xué)校構(gòu)建智能、高效、開放、易用的教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源流通與共享。符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》中所要求的促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，快速打造公共教育服務(wù)平臺(tái)，以教育信息化來推進(jìn)教育改革?！皟?yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”在教學(xué)中的應(yīng)用，能有效提升多媒體教學(xué)設(shè)備的使用率，節(jié)省教師備課時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。依托校園網(wǎng)絡(luò)和城域網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，幫助用戶走出“信息孤島”的困境。數(shù)字化教材功能嵌入式教學(xué)資源數(shù)字化教學(xué)工具軟件數(shù)字化教材教學(xué)工具備授課工具虛擬仿真學(xué)科工具資源管理工具軟件4.4.2.3人教社數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)人教社數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)是以課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、教育傳播學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等作為理論指導(dǎo)，采用系統(tǒng)方法，通過分析教學(xué)、教研和教務(wù)需要，整合教學(xué)策略、集成各種媒體資源，針對(duì)教師教學(xué)的數(shù)字化校園解決方案。設(shè)計(jì)原則：教育性、科學(xué)性、集成性、交互性、實(shí)用性。功能定位：“立體化”教學(xué)資源、“開放式”教學(xué)環(huán)境、“形成性”評(píng)價(jià)支撐、“高效率”教學(xué)管理。設(shè)計(jì)目標(biāo)：優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享、提高教師教學(xué)和管理水平、促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。人教社數(shù)字校園備課平臺(tái)教學(xué)有法，教無定法。數(shù)字校園開放式的備課平臺(tái)，可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)需要，編輯、修改授課平臺(tái)中提供的由課程專家、特級(jí)教師和一線教師共同設(shè)計(jì)的多媒體課件。同時(shí)，備課平臺(tái)還提供了豐富的、與課程緊密相關(guān)的圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等多媒體教學(xué)資源組件，教師可自行完成授課課件的組織、制作，并保存到服務(wù)器供自己或其他教師使用。人教社數(shù)字校園授課平臺(tái)人教數(shù)字校園授課平臺(tái)以教師授課電子書為主體，集專家供稿的多媒體課件、全國(guó)著名特級(jí)教師的示范課、資源庫以及工具箱為一體，充分體現(xiàn)了教育信息化的便捷與優(yōu)勢(shì)。電子書課文簡(jiǎn)說視頻朗讀識(shí)字教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)解析互動(dòng)習(xí)題拓展資源多媒體課件名師示范課拓展資源庫4.4.2.4MILS電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)MiLS是專為教師及學(xué)生而設(shè)的跨平臺(tái)電子方案，透過網(wǎng)絡(luò)與iPad平臺(tái)打破傳統(tǒng)上只能在課堂學(xué)習(xí)的舊框框，使學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)及平臺(tái)的限制，iPad強(qiáng)勁的互動(dòng)和共享元素，增加教學(xué)的靈活性，同時(shí)可以轉(zhuǎn)換不同的互動(dòng)模式，能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為電子學(xué)習(xí)帶來更多的可能性。電子書包MILS的電子書包除了可以提供學(xué)生下載書本、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及存儲(chǔ)大量的多媒體教材外；同時(shí)，學(xué)生能桂南與整理個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記或進(jìn)行作業(yè)的撰寫。學(xué)生完成作業(yè)后可將作業(yè)儲(chǔ)存及傳送給老師，或透過傳遞訊息的方式請(qǐng)求老師或同學(xué)的協(xié)助。虛擬教室教材資源庫系統(tǒng)能讓老師可以自由選取不同的教學(xué)資源，輕松建立及管理以個(gè)人或小組形式進(jìn)行問答活動(dòng)或比賽。而學(xué)生間也可以進(jìn)行寫作，即時(shí)顯示每位學(xué)生/小組的答題狀況，使師生之間進(jìn)行高互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)社區(qū)增進(jìn)師生或同學(xué)之間的互動(dòng)溝通，支援學(xué)生之間的協(xié)作。電子評(píng)核系統(tǒng)可依據(jù)教師之前設(shè)定的正確答案檢驗(yàn)學(xué)生的作答資料，教師也可以按指派的內(nèi)容收集學(xué)生即時(shí)反應(yīng)，并分析學(xué)生個(gè)人及全班的成績(jī)。學(xué)生也可以得知教師的評(píng)閱意見或分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)檔案針對(duì)有的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行完整的記錄，方便教師了解不同學(xué)生及班級(jí)的學(xué)校狀況，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也可以清楚發(fā)現(xiàn)自我程度的強(qiáng)弱。4.4.3教育管理系統(tǒng)我們把所有的對(duì)學(xué)生、教師及教務(wù)相關(guān)的系統(tǒng)統(tǒng)稱教育管理系統(tǒng)，支持此系統(tǒng)的公司主要有以下三家，我們將根據(jù)具體的需求進(jìn)行擇優(yōu)選擇，以下簡(jiǎn)單介紹一下各家對(duì)于教育管理系統(tǒng)的功能介紹：4.4.3.1金文軟件金文數(shù)字校園平臺(tái)是公司基于多年對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)及豐富的信息化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)信息管理理念和功能體系構(gòu)建的教育在線應(yīng)用綜合平臺(tái)，充分滿足教育局、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)多角色的不同需求。金文對(duì)教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)有以下幾個(gè)模塊：金文網(wǎng)絡(luò)辦公金文調(diào)課模塊金文考務(wù)管理模塊金文教師專業(yè)發(fā)展信息模塊金文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模塊金文學(xué)生綜合素質(zhì)管理模塊金文學(xué)生德育管理模塊金文宿舍管理模塊金文校產(chǎn)保修模塊4.4.3.2正方軟件正方數(shù)字化校園將建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術(shù)，對(duì)校園的各項(xiàng)服務(wù)管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務(wù)。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，總體水平達(dá)到國(guó)內(nèi)一流，滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要協(xié)同辦公模塊人事管理模塊招生管理模塊學(xué)生管理模塊教務(wù)管理模塊4.4.3.3浙大萬朋萬朋數(shù)字校園將全面覆蓋全校教育辦公、行政管理、教學(xué)等，能夠與市級(jí)城域網(wǎng)平臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)與上級(jí)平臺(tái)的互聯(lián)互通，同時(shí)對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有及后續(xù)拓展應(yīng)用系統(tǒng)，將提供有效的整合方案，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享與交換。其中對(duì)于教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)有以下幾個(gè)模塊：辦公OA模塊教育資源模塊教育博客模塊網(wǎng)絡(luò)硬盤模塊家校互聯(lián)模塊學(xué)籍管理模塊教務(wù)成績(jī)管理模塊人事管理模塊校產(chǎn)管理模塊4.4.4面向課堂教學(xué)的多屏移動(dòng)互動(dòng)教學(xué)模式在課堂教學(xué)上，一對(duì)一的教學(xué)是公認(rèn)效果最好的。這也是為什么在農(nóng)業(yè)時(shí)代，私塾（原始的個(gè)性化教學(xué)）作為主要教學(xué)方式的原因；工業(yè)化時(shí)代對(duì)大量不同層次熟練技術(shù)工人的需求，使得私塾教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榘茨昙?jí)區(qū)分的，集中式的現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)（工業(yè)化批量生產(chǎn)）；進(jìn)入信息化時(shí)代后，隨著知識(shí)工作者群體興起，并逐步取代流水線工人群體成為社會(huì)生產(chǎn)力的主流代表人群，人才培養(yǎng)模式也必然朝著完全個(gè)性化的教學(xué)方式發(fā)展。圖基于云桌面的多屏互動(dòng)教學(xué)示意圖我們當(dāng)前正處在班級(jí)課堂教學(xué)向完全個(gè)性化教學(xué)的過渡期。圖基于云桌面的多屏互動(dòng)教學(xué)示意圖在課堂教學(xué)中，一個(gè)老師要服務(wù)30-40個(gè)學(xué)生。在沒有技術(shù)手段支持的前提下，他只能采用滿足大多數(shù)學(xué)生需求的方式來教學(xué)。在課堂上的一對(duì)一互動(dòng)不是沒有，但無法把這種互動(dòng)同時(shí)傳遞給班級(jí)課堂上的所有學(xué)生。基于云桌面的多媒體互動(dòng)教學(xué)，在多媒體教室為老師提供了三塊屏幕：電腦顯示器屏幕，投影屏幕和平板電腦屏幕。其中，電腦顯示器屏幕是為老師個(gè)人服務(wù)的；投影屏幕把電腦顯示器的內(nèi)容，傳遞給課堂上的所有學(xué)生觀看；而平板電腦，則把電腦顯示器的內(nèi)容，傳遞給課堂上的，老師隨機(jī)選擇的某個(gè)學(xué)生，進(jìn)行交互操作；最重要的是，這三個(gè)屏幕的內(nèi)容都是保持同步的。如果增加了電子白板，那么，這三個(gè)屏幕都是可以分別進(jìn)行交互操作，輸出結(jié)果在三個(gè)屏幕上保持同步。上圖所示為基于云桌面的多屏互動(dòng)教學(xué)的示意圖。4.4.4其它系統(tǒng)數(shù)字校園建設(shè)除了以上幾個(gè)個(gè)系統(tǒng)之外還有很多很多的系統(tǒng)被學(xué)校采購(gòu)與使用，比如裝備系統(tǒng)，但是這些系統(tǒng)都比較分散與獨(dú)立，只能根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行采購(gòu)或開發(fā)。五、方案優(yōu)勢(shì)縱觀整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)，有許多公司都有數(shù)字化校園平臺(tái)，但細(xì)細(xì)分析所有的數(shù)字化校園方案都是基于公司自有的產(chǎn)品出發(fā)而設(shè)計(jì)，并沒有真正的站在用戶的需求上，形成單個(gè)教育局或者學(xué)校重復(fù)采購(gòu)、資源利用率不高等特點(diǎn)。久遠(yuǎn)數(shù)字化校園整合方案是基于久遠(yuǎn)多媒體教學(xué)云平臺(tái)，充分利用教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施，充分融合各種應(yīng)用軟件，為用戶提供大量便利服務(wù)。5.1私人桌面久遠(yuǎn)數(shù)字化校園整合方案不僅將給用戶提供私人門戶網(wǎng)站，我們將結(jié)合統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)向用戶提供私人桌面。用戶只需登錄自己的桌面可以方便的對(duì)自有權(quán)限的系統(tǒng)進(jìn)行無障礙的操作。5.2集中管理我方案中的所有應(yīng)用軟件、系統(tǒng)、設(shè)備都部署在基于云平臺(tái)的應(yīng)用池中，系統(tǒng)管理人員可以非常方便快速的對(duì)各系統(tǒng)、設(shè)備進(jìn)行管理及統(tǒng)計(jì)分析。5.3教學(xué)軟件快速試用各教育機(jī)構(gòu)對(duì)軟件的采購(gòu)是有著非常復(fù)雜的流程