.2.1水的利用與散失（導(dǎo)學(xué)案）姓名：___________班級：__________時(shí)間：__________一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說明植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)耐緩健?、解釋氣孔控制水分和二氧化碳進(jìn)出葉片的機(jī)制。3、練習(xí)制作葉片橫切面的臨時(shí)切片，認(rèn)識葉片的結(jié)構(gòu)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：葉片的基本結(jié)構(gòu)；蒸騰作用的意義。2、教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)徒手切片，認(rèn)識葉片的結(jié)構(gòu)。三、課堂導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)一】植物對水分的吸收和利用1、水分的吸收根吸水的主要部位是根尖的，根適于吸水的特點(diǎn)是該部位生有大量的，2、水分的運(yùn)輸根吸收的水分是通過運(yùn)輸?shù)角o、葉、花等器官的，導(dǎo)管屬于組織。3、觀察實(shí)驗(yàn)：莖的縱切面和橫切面。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：縱切面上有，橫切面上有。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖和葉中存在向上運(yùn)輸水分的通道，這一結(jié)構(gòu)稱之為?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)二】植物的蒸騰作用1、蒸騰作用：水分從活的植物體表面以狀態(tài)散失到大氣中的過程。2、蒸騰作用主要是通過進(jìn)行的。3、葉片的結(jié)構(gòu)與功能（1）練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片。（2）觀察葉片的結(jié)構(gòu)，對照課本完成下列填空。葉片由_________、________和____________組成。①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧。（3）觀察葉片的下表皮①氣孔是由一對半月形的圍成的空腔，它是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。②氣孔的開閉由保衛(wèi)細(xì)胞控制，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔。蒸騰作用的意義。拉動(dòng)和在植物體內(nèi)的運(yùn)輸；降低葉片表面的，避免植物被灼傷；能夠提高大氣，增加降水，促進(jìn)生物圈的。5、鏈接生活：春季植樹時(shí)，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉，這是為什么？四、達(dá)標(biāo)練習(xí)1．下圖是蠶豆葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．表皮細(xì)胞是綠色的，擴(kuò)大了光合作用的面積B．葉脈中有負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)摹肮艿馈?，屬于輸?dǎo)組織C．葉肉中靠近上表皮的是柵欄組織，細(xì)胞排列緊密D．氣孔是由成對的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，保衛(wèi)細(xì)胞含葉綠體2．某興趣小組利用同一植物的新鮮枝條探究植物的蒸騰作用，實(shí)驗(yàn)處理如圖所示，甲是去掉葉片的枝條。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．植物油的作用是防止試管中的水自然蒸發(fā)，影響實(shí)驗(yàn)效果B．裝置甲和丁組合，可探究葉片是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官C．裝置乙和丙組合，可探究氣孔在葉片上、下表皮分布的多少D．乙、丙、丁中，水通過莖和葉脈中的篩管，由氣孔散失到大氣3．我國科學(xué)家發(fā)明了一款植物莖流傳感器，可監(jiān)測植物體內(nèi)水分的動(dòng)態(tài)傳輸和分配過程，推測該傳感器監(jiān)測的植物組織及具體結(jié)構(gòu)分別是（

）A．輸導(dǎo)組織、篩管B．機(jī)械組織、篩管C．輸導(dǎo)組織、導(dǎo)管D．機(jī)械組織、導(dǎo)管4．植物的生長需要水和無機(jī)鹽。下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．植物吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的分生區(qū)B．根部吸收的水和無機(jī)鹽由篩管運(yùn)輸?shù)角o、葉等其他器官C．根毛細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時(shí)，根部才能夠吸收水分D．植物生活過程中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽5．實(shí)驗(yàn)和模型構(gòu)建都是學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，模型構(gòu)建還能夠讓復(fù)雜抽象的生物學(xué)知識簡單化、直觀化。圖1是利用菠菜葉觀察到的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是同學(xué)們利用長氣球等材料制作的生物模型，圖3是蒸騰作用實(shí)驗(yàn)裝置。請回答下列問題。(1)右在制作菠菜葉片臨時(shí)切片時(shí)，下面材料用具不需要的是。A．雙面刀片 B．鑷子 C．碘液 D．培養(yǎng)皿(2)圖1中，進(jìn)行光合作用的主要部位是[

]，原因是。(3)若向圖2中所示方向推動(dòng)活塞，模擬氣孔（填“張開”或“閉合”），此時(shí)真正植物葉片中的保衛(wèi)細(xì)胞處于狀態(tài)（填“吸水”或“失水”），植物的蒸騰作用增強(qiáng)，從而參與生物圈的水循環(huán)。(4)圖3的裝置接口處都用凡士林密封。裝置內(nèi)灌滿清水，膠皮管末端留有幾個(gè)氣泡（便于觀察）。一段時(shí)間后，觀察到氣泡開始上升，小燒杯內(nèi)水分開始減少。細(xì)長橡皮管相當(dāng)于植物體體內(nèi)的。自我評價(jià)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級評價(jià)目的優(yōu)良中課前我能做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容能否積極主動(dòng)學(xué)習(xí)我能積極與同學(xué)討論完成探究題目能否善于合作課中我能認(rèn)真聽老師發(fā)言，聽同學(xué)們發(fā)言能否認(rèn)真專注我能主動(dòng)指出同學(xué)的錯(cuò)誤，并改正能否敢于否定遇到問題時(shí)，我能積極主動(dòng)