課程思政背景下高校體育課程與思政教育融合探究一、課程思政與高校體育課程融合的背景與意義課程思政是新時(shí)代高校教育改革的重要理念，其核心在于將思想政治教育融入各類課程教學(xué)，構(gòu)建全員、全程、全課程的育人格局。體育課程作為高校教育體系的重要組成部分，不僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，更是塑造學(xué)生健全人格、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感的重要平臺(tái)。在課程思政背景下，將體育課程與思政教育深度融合，不僅有助于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，還能有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。1.背景分析近年來(lái)，教育部相繼出臺(tái)了一系列政策文件，如《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出要將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要將思想政治工作融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮體育課程的獨(dú)特育人功能。這些政策為高校體育課程與思政教育的融合提供了重要的政策支持和實(shí)踐方向。2.意義闡述提升育人效果：通過(guò)體育課程中的團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：體育課程不僅是增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段，更是磨煉意志、塑造品格的重要途徑，與思政教育相結(jié)合，能夠更好地實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。增強(qiáng)文化自信：通過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)，如太極拳、武術(shù)等，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和文化認(rèn)同感。二、高校體育課程與思政教育融合的實(shí)踐路徑1.課程內(nèi)容多元化設(shè)計(jì)體育課程的內(nèi)容可以結(jié)合思政教育目標(biāo)進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，例如：理論教學(xué)：在健康知識(shí)教學(xué)中融入愛國(guó)主義教育，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。技能教學(xué)：在專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中，注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)，例如通過(guò)反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，要求學(xué)生精益求精，同時(shí)正視自身不足，不斷改進(jìn)和突破。2.教學(xué)方法創(chuàng)新以賽促教：通過(guò)比賽實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。例如，在集體項(xiàng)目中，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體的協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。案例教學(xué)：結(jié)合優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的奮斗故事或體育賽事中的典型案例，開展愛國(guó)主義教育和社會(huì)責(zé)任感教育，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制完善將思政教育目標(biāo)納入體育課程的評(píng)價(jià)體系，例如：過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，如是否遵守規(guī)則、是否具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。結(jié)果性評(píng)價(jià)：將學(xué)生的思想道德素質(zhì)提升納入考核范圍，綜合評(píng)估學(xué)生在體育課程中的成長(zhǎng)與收獲。高校體育課程與思政教育的融合是新時(shí)代高校教育改革的重要方向。通過(guò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)機(jī)制完善，可以有效實(shí)現(xiàn)體育課程與思政教育的深度結(jié)合，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。未來(lái)，高校應(yīng)進(jìn)一步探索更多創(chuàng)新路徑，將體育課程打造成思政教育的生動(dòng)課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、實(shí)踐案例分享1.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入課程思政以太極拳課程為例，北京交通大學(xué)的《太極拳、劍》課程將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)教授二十四式太極拳和十八式太極劍，不僅讓學(xué)生掌握健身技能，還深入挖掘太極拳所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵。例如，太極拳的“陰陽(yáng)平衡”理念可以引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾統(tǒng)一規(guī)律，培養(yǎng)其辯證思維能力和平和心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)太極拳的歷史淵源，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，進(jìn)一步樹立正確的價(jià)值觀。2.體育精神與愛國(guó)主義教育的結(jié)合高校體育課程通過(guò)組織學(xué)生參與重大體育賽事或觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的奮斗故事，將體育精神與愛國(guó)主義教育緊密結(jié)合。例如，在籃球、足球等集體項(xiàng)目中，教師可以通過(guò)講解中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)上拼搏進(jìn)取、為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感。這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。五、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略1.教師能力提升在課程思政背景下，高校體育教師需要具備更高的綜合素質(zhì)，不僅要有扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)，還要掌握思想政治教育的基本理論和方法。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，提升其在課程思政方面的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。2.教學(xué)資源整合高校需要整合體育課程與思政教育的教學(xué)資源，包括教材、案例庫(kù)、多媒體教學(xué)工具等，為教師提供豐富的教學(xué)素材。同時(shí)，鼓勵(lì)教師開發(fā)校本課程，結(jié)合地方特色和學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和實(shí)效性的課程內(nèi)容。3.跨學(xué)科合作體育課程與思政教育的融合需要跨學(xué)科合作，高?？梢匝?qǐng)思政課教師參與體育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，共同探討如何將思政元素有機(jī)融入體育教學(xué)。還可以組織體育與思政教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享。六、未來(lái)展望加強(qiáng)理論研究：深入研究體育課程思政的內(nèi)涵、特點(diǎn)和教育規(guī)律，為實(shí)踐提供理論支撐。構(gòu)建