小學(xué)生音樂(lè)教材讀后感TOC\o"1-2"\h\u8024第一章走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教材的世界 13299第二章音樂(lè)教材內(nèi)容大賞 131771第三章教材內(nèi)容的獨(dú)特之處 224345第四章我的音樂(lè)學(xué)習(xí)初體驗(yàn) 223450第五章教材對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升 23927第六章從教材中感悟音樂(lè)之美 327472第七章我對(duì)音樂(lè)教材的小建議 322790第八章音樂(lè)教材，點(diǎn)亮音樂(lè)之路 3第一章走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教材的世界小學(xué)音樂(lè)教材就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我們通往音樂(lè)世界的大門(mén)。拿人教版的小學(xué)音樂(lè)教材來(lái)說(shuō)，它的編排十分巧妙。從教材的外觀上看，色彩豐富，那些音符、樂(lè)器的圖案印在上面，一下子就能吸引我們的目光。翻開(kāi)教材，每一頁(yè)的排版都很合理，文字與樂(lè)譜、插圖搭配得恰到好處。教材里有簡(jiǎn)單易懂的樂(lè)理知識(shí)講解，就像一個(gè)耐心的老師在我們耳邊輕聲訴說(shuō)。它不會(huì)一上來(lái)就講那些晦澀難懂的東西，而是從我們身邊熟悉的歌曲入手。例如《小星星》，幾乎每個(gè)小朋友都會(huì)唱，教材會(huì)以這首歌為基礎(chǔ)，引出一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，像音符的時(shí)值之類的，讓我們?cè)谑煜さ男芍休p松踏入音樂(lè)知識(shí)的殿堂。這就像是在一個(gè)陌生的城市里，有一位熟悉的朋友帶著我們?nèi)ッ餍碌牡胤剑屓烁杏X(jué)既新奇又安心。第二章音樂(lè)教材內(nèi)容大賞小學(xué)音樂(lè)教材里的內(nèi)容那可真是豐富多彩。像蘇教版的教材中，有很多不同風(fēng)格的歌曲。有充滿民族特色的《茉莉花》，那優(yōu)美的旋律仿佛把我們帶到了江南水鄉(xiāng)，我們能感受到江南的那種溫婉和秀麗。歌詞“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏”，就像一幅生動(dòng)的畫(huà)卷在我們眼前展開(kāi)。還有充滿童趣的兒歌，像《兩只老虎》，簡(jiǎn)單的歌詞和明快的節(jié)奏，讓我們?cè)诔璧臅r(shí)候充滿了歡樂(lè)。除了歌曲，教材里還有音樂(lè)欣賞的部分，像貝多芬的《月光奏鳴曲》。雖然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難懂，但是教材會(huì)用很生動(dòng)的語(yǔ)言去引導(dǎo)我們感受音樂(lè)的氛圍，比如描述月光下的寧?kù)o和神秘，讓我們對(duì)這種經(jīng)典的音樂(lè)作品有了初步的認(rèn)識(shí)。第三章教材內(nèi)容的獨(dú)特之處小學(xué)音樂(lè)教材的獨(dú)特之處就在于它能把復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化、趣味化。以人音版教材為例，在介紹樂(lè)器的時(shí)候，它不是干巴巴地只講樂(lè)器的名字和樣子。比如說(shuō)在介紹二胡的時(shí)候，教材不僅有二胡的圖片，還配上了一段用二胡演奏的經(jīng)典曲目《二泉映月》。同時(shí)旁邊還有簡(jiǎn)單的文字描述阿炳的故事，讓我們了解到這首曲子背后的辛酸與堅(jiān)韌。這樣一來(lái)，二胡這個(gè)樂(lè)器在我們心里就不再是一個(gè)冰冷的概念，而是和阿炳的故事、《二泉映月》的旋律緊密聯(lián)系在一起。而且教材中的很多歌曲都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，既符合我們小學(xué)生的審美，又能在潛移默化中傳承文化。像一些少數(shù)民族的歌曲，能讓我們感受到不同民族的風(fēng)情，這是其他學(xué)科教材很難做到的。第四章我的音樂(lè)學(xué)習(xí)初體驗(yàn)記得我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)教材的時(shí)候，感覺(jué)就像進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。我拿到湘教版的音樂(lè)教材，看到上面那些陌生的音符和歌詞，既興奮又有點(diǎn)緊張。當(dāng)老師帶著我們學(xué)習(xí)第一首歌《上學(xué)歌》的時(shí)候，那種感覺(jué)特別奇妙?！疤?yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包?！焙?jiǎn)單的歌詞，歡快的旋律，讓我一下子就愛(ài)上了唱歌。我努力地跟著老師的節(jié)奏，去唱準(zhǔn)每一個(gè)音符。從那時(shí)候起，我就對(duì)音樂(lè)教材充滿了期待，每次打開(kāi)它就像打開(kāi)一個(gè)裝滿驚喜的盒子。而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還發(fā)覺(jué)自己能夠通過(guò)唱歌表達(dá)自己的情感了，開(kāi)心的時(shí)候唱得更歡快，有點(diǎn)小難過(guò)的時(shí)候，歌聲也會(huì)變得低沉一些。第五章教材對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升小學(xué)音樂(lè)教材對(duì)我們音樂(lè)素養(yǎng)的提升有著不可忽視的作用。就拿廣東版的音樂(lè)教材來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的深入，我們開(kāi)始接觸到一些簡(jiǎn)單的和聲知識(shí)。在學(xué)習(xí)合唱歌曲的時(shí)候，比如《讓我們蕩起雙槳》，我們要學(xué)會(huì)和同學(xué)們配合，唱出不同的聲部。這就需要我們有一定的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。教材通過(guò)逐步的引導(dǎo)，讓我們先從簡(jiǎn)單的二聲部開(kāi)始練習(xí)。我們要仔細(xì)聽(tīng)老師的示范，分辨出自己聲部的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。通過(guò)不斷地練習(xí)，我們的聽(tīng)力變得更加敏銳，唱歌的技巧也有了很大的提高。而且教材中的音樂(lè)欣賞部分，像莫扎特的《小夜曲》，讓我們感受到了古典音樂(lè)的高雅，拓寬了我們的音樂(lè)視野，讓我們的音樂(lè)素養(yǎng)在不知不覺(jué)中得到了提升。第六章從教材中感悟音樂(lè)之美從小學(xué)音樂(lè)教材中，我們能深刻地感悟到音樂(lè)之美。以滬教版的教材為例，里面有一首《彩云追月》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，從歌詞中我們仿佛看到了彩云在天空中追逐著月亮的美妙畫(huà)面。旋律中那種悠揚(yáng)、空靈的感覺(jué)，就像是我們自己也在云端漫步。再比如教材中介紹的一些少數(shù)民族的舞蹈音樂(lè)，像維吾爾族的《青春舞曲》，那充滿活力的節(jié)奏，讓我們感受到了生命的熱情。我們能從這些音樂(lè)中體會(huì)到不同的情感，或歡快，或悠揚(yáng)，或深沉。音樂(lè)教材就像一個(gè)寶藏，里面裝滿了各種各樣的音樂(lè)之美，等待著我們?nèi)ネ诰颉５谄哒挛覍?duì)音樂(lè)教材的小建議雖然小學(xué)音樂(lè)教材已經(jīng)很棒了，但我還是有一些小建議。我覺(jué)得教材可以增加一些互動(dòng)性的元素。比如說(shuō)在介紹某種樂(lè)器的時(shí)候，可以附上一個(gè)二維碼，用手機(jī)掃描就可以看到這種樂(lè)器的演奏視頻或者制作過(guò)程。像在介紹古箏的時(shí)候，除了文字和圖片，要是能直接看到古箏的演奏視頻，那我們對(duì)古箏的了解就會(huì)更加直觀。還有，教材里的歌曲可以適當(dāng)增加一些流行歌曲的改編版。現(xiàn)在的小朋友們都很喜歡流行音樂(lè)，如果能把一些積極健康的流行歌曲進(jìn)行適合小學(xué)生演唱的改編，加入到教材里，我想會(huì)更受大家的歡迎。例如周杰倫的《稻香》，它的旋律輕快，歌詞充滿了對(duì)田園生活的向往，如果能改編成適合我們唱的版本放到教材里，那就太酷了。第八章音樂(lè)教材，點(diǎn)亮音樂(lè)之路小學(xué)音樂(lè)教材就像一盞明燈，照亮了我們的音樂(lè)之路。它陪伴著我們從對(duì)音樂(lè)的懵懂無(wú)知，到逐漸深入地了解音樂(lè)。無(wú)論是教材里的歌曲，還是音樂(lè)欣賞的