任務一理解、體會科學精神任務二分析自然科學論著的語言特色任務三學會修改文章學段二單元統(tǒng)整學習活動1理解必備知識——科學精神1.科學精神，是指科學實現其社會文化職能的重要形式，是科學文化的主要內容之一。包括自然科學發(fā)展所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、認知方式、行為規(guī)范和價值取向。集中表現在：主張科學認識來源于實踐，實踐是檢驗科學認識真理性的標準和認識發(fā)展的動力；重視以定性分析和定量分析作為科學認識的一種方法；倡導科學無國界，科學是不斷發(fā)展的開放體系，不承認終極真理；主張科學的自由探索，在真理面前一律平等，對不同意見采取寬容態(tài)度，不迷信權威；提倡懷疑、批判、不斷創(chuàng)新進取的精神。學段二任務一理解、體會科學精神2.人類對科學精神的追求體現在諸多方面，非嚴格地說來它可以包含以下內容：(1)理性精神?？茖W活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。(2)實證精神?？茖W的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。(3)求實精神?？茖W須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。(4)可重復和可檢驗?？茖W是正確反映客觀現實，實事求是，研究規(guī)律并用于改造客觀的知識。研究客觀規(guī)律(在一定條件下，就必然出現的事情)就應具備可重復、可檢驗原則。因此掌握規(guī)律就可以預測和改造客觀事物。例如：經濟學就應該研究物質交換的本質規(guī)律，而不是經濟現象。(5)求真精神。在嚴格確定的科學事實面前，科學家須勇于維護真理，反對權威、獨斷、虛偽和謬誤。(6)探索精神。根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志。(7)創(chuàng)新改革精神。這是科學的生命、科學活動的靈魂?；顒?體會課文中體現出的科學精神請談一談你對本單元文章所蘊含的科學精神的理解。答案(1)《自然選擇的證明》體現了實事求是的科學精神。達爾文沒有迷信于當時流行的權威思想，也沒有靠主觀臆斷提出自己的觀點，他的進化論思想是在實地考察得來的豐富資料的基礎上形成的。(2)《宇宙的邊疆》體現了不斷探索的科學精神。宇宙是浩瀚無垠的，人的好奇心也是無窮的，對未知的探索也是無止境的。探索宇宙能讓人進一步了解自己生存的這個家園，了解人類自身，思考人類的未來。(3)《天文學上的曠世之爭》體現了重實踐的科學精神。在渾天說與蓋天說長達千年的爭論中，表現出的是重視實際校驗的做法。也就是判斷一個學說是否正確，不是看它是否符合先賢的說法，而是看它是否符合實際情況。返回學段二任務二分析自然科學論著的語言特色活動1分析語言的準確性1.自然科學論著屬于說明文，準確性是其語言的基本要求，在事物、事理的時空、空間、程度、范圍等方面都要求準確。請分析下列文段中加顏色詞語的準確性。(1)這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了?！@就可以解釋為什么僅有極少數大綱在競爭中自始至終占據著優(yōu)勢，而其中所有的生物類型都可以排列成許多大小不一的次一級生物群。用特創(chuàng)論的觀點完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群這一重大事實。答案“很大程度上”表明不是百分之百的物種都會成為確定的、界限分明的自然群體?！皹O”修飾“少數”，說明自始至終占據優(yōu)勢的大綱數量之少。兩個“所有”以及“完全”，說明自然選擇的觀點能夠解釋自然界的所有的這些現象，而特創(chuàng)論則根本不行，突出了自然選擇觀點的科學性以及特創(chuàng)論的不科學。(2)我認為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們人類尚未發(fā)現而已。我們的探索才剛剛開始。答案

“可能”表達很有分寸感，表示是自己的觀點，還沒有實證?！爸皇恰薄岸选薄安拧薄皠倓偂庇迷~準確，有尺度，表明人類對宇宙的探索長路漫漫?；顒?分析語言的文藝性2.自然科學論著的語言除要求準確性外，還講究文藝性，即語言要豐富多彩、生動活潑，可以使用一些修辭手法、修飾手段。請分析下列語句，體會語言的文藝性。(1)海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。答案這句話運用了比喻修辭，生動形象地說明人類對大海的探索雖然初具規(guī)模，但也僅僅是剛剛開始。(2)有些恒星穩(wěn)重端莊地轉動著；有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。答案這句話是說，有些恒星旋轉平穩(wěn)均衡，有些恒星因快速旋轉而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述這些恒星，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。(3)在科學史上，天文學的發(fā)展，歷來波瀾起伏，曲折復雜，扣人心弦。答案這句話連用了“波瀾起伏”“曲折復雜”“扣人心弦”三個四字短語，音節(jié)和諧，朗朗上口，寫出了天文學發(fā)展過程規(guī)模宏大、曲折復雜，且牽動人心的特點。返回學段二任務三學會修改文章【文題呈現】下面這篇習作，在內容、結構、語言及表現人物、主題方面都存在一些問題，請根據修改提示對它進一步修改完善。病文：二叔我的二叔今年才40多歲，看上去卻像個老頭兒，村里的小孩兒都這么稱呼他。他的個子不高，黑瘦黑瘦的，這是因為干活累的。一年四季他長年累月上坡干農活。他的頭發(fā)常常不理，胡子也不刮，叫人看了很不舒服。每當那些小孩兒叫他“老頭子”，他就追打他們，所以他不喜歡小孩兒，包括我的弟弟、妹妹們?？墒?，他獨獨喜歡我，因為我從來不笑話他的樣子。(這段外貌描寫比較實在，寫出了人物的特點，但語言不夠簡練，有的描寫與下文聯系不緊，要進行修改。)有一天上午，陰黑的天空大雪飛揚，不一會兒，窗外的大雪已是鋪天蓋地。一放學，同學們都跑出教室。忽然有人叫我，我循聲望去，原來是二叔來了。我急忙問：“二叔，你來干什么？”他說：“我替你爸爸給你送棉襖，送飯?！闭f著，他把棉衣遞給我，轉身走了。我望著二叔的背影，一瘸一瘸的，忽然一個趔趄要跌倒，我禁不住流下了眼淚。(環(huán)境描寫太簡單了，應對表現人物起到烘托作用。)(對話缺乏提煉，應該通過對話表現出“二叔”關心“我”的思想性格。)(為什么“瘸”，前文無交代，沒有感情的鋪墊，怎么能流下了眼淚呢？不真實。)那年夏天，母親因被村里人打了，頭部受傷，從此精神失常，使我失去了一位可愛的媽媽。爸爸又患腰痛，干不了活，我家的日子很難過。從那時候，二叔便伸出了那溫暖的手，幫我家干活。他的腿小時候被火燒傷，走起路來一跛一跛的，也一直找不到媳婦。但他非常疼愛我，從不讓我干重活，還經常講一些他小時候的故事給我聽。他小時候上學，每天跑很遠的路，回家還要干活，后來由于生活困難，身體又不好，就只好退學了。(忽然又說“二叔”被燒傷而致跛，與上下文不連貫。)(交代“二叔”的身世應與前面的外貌描寫統(tǒng)一起來，突出主要特征。)痛苦的生活經歷使我幼稚的心過早地充滿憂傷。星期天和放假本是同學們高興的日子，但于我卻是寂寞的日子。我只好跟著二叔去地里干活。捕螞蚱，燒了吃，那味道是很香很香的。二叔還會捉野兔，在野兔經常出沒的地方設下鐵絲扣子，那一天還真的逮了一只。

(這些敘述是為了表現什么呢？好像沒寫出來，也沒寫完。)我上初二了，二叔經常鼓勵我好好學習。有一次交學費，回到家看看躺在病床上的母親、腰痛的爸爸，使我無法開口，我知道家里沒錢，可書費學費越來越多，我心里暗自決定不上了。(敘述太平淡。)后來二叔知道了，那是一個炎熱的中午，我正坐在家里洗衣服，二叔來到我家問我干嗎不去上學。第二天早晨，二叔來到我家高興地對我說：“寶玉，這是什么？”??！原來是100元錢。二叔把錢放到我手上：“寶玉，我知道你們學校收學費，以后需要錢就跟我說?！鼻锸者^后，村里的建筑隊開工了，二叔為了讓我讀書，挺著瘦瘦的身體加入了建筑隊，其實那種活只有年輕力壯的小伙子才干得了。幾個星期過去了，有一天我放學回家看到村里的張醫(yī)生背著藥箱在街上走，看見我說：“快去看看你二叔吧，起不了床啦，給他掛吊針，他死也不肯，怕花錢！”我一聽，馬上跑到二叔家，見二叔真的躺在病床上，臉色蒼白。我勸二叔打針吧，他只是搖頭。我只好給他倒上杯水?；丶医o他拿了飯菜來，他也吃不下。等我第二天早上去上學時過來看他，二叔竟奇跡般地好了，他正打點工具，準備去工地干活呢。(增加一點表現人物思想性格的細節(jié)描寫就更好了。)啊，我的二叔，普普通通的二叔，勤勞能干的二叔，在我心中，你是偉大的，是你的支持與鼓勵，使我堅持讀書。我一定在學校里好好學習，為你爭口氣，也為全家人爭光！(抒情顯得比較空洞和老套，應該另寫一個更好的結尾。)評析

本文選材真實，內容豐富，感情真摯，二叔的形象也比較豐滿。文章中有許多來自生活的真實材料，已經具備了寫一篇優(yōu)秀作文的比較厚實的基礎。但是從比較高的要求來看，文章有不少地方還停留在素材狀態(tài)，缺少對生活的提煉和概括，在結構安排上也缺乏匠心。建議根據現有材料，認真思考，作一次比較徹底的修改。修改時要注意以下幾點：(1)可圍繞“二叔”對“我”的幫助、關愛來結構全文。(2)要注意安排好文章的詳略，在動情處可展開適當描寫和渲染。(3)先寫什么，后寫什么，在動筆之前要有通盤考慮。二叔窗外寒風凜冽，大雪飛揚，整整一上午，我都沒安下心來學習，等到放學的時候，大雪已是鋪天蓋地。

一放學，同學們都跑出教室，有一個同學叫我：“寶玉，你二叔來了。”我趕緊出去，看到二叔的懷里夾著一件新棉衣，站在雪地上，正笑瞇瞇地望著我。我跑過去，叫著：“二叔，下這么大的雪你還來？”二叔關切地說：“買到棉衣，就給你送來了，下午就要起北風，天要冷了?！闭f著他把棉衣遞給我讓我快穿上，又用冷得發(fā)抖的手從懷里掏出兩個雞蛋，塞給我，放在手里還熱乎乎的。此時，我感到一種說不出的溫暖流遍全身。二叔拍拍身上的雪花，囑咐我：“下午放學回家要小心路滑。”二叔說完，轉身走了。我望著二叔的背影慢慢地消失在大雪中，眼淚不禁流了下來。修改示例：茫茫的雪，無聲的淚，似乎沖淡了現實的一切，留下的只是一片縹緲得如煙般的回憶……

那年夏天，母親因意外事故而致頭部受傷，等救醒過來的時候，出現精神失常，使我失去了一位可愛的媽媽。爸爸又患腰痛病，干不了活，真是禍不單行！從那時候，二叔便向我們伸出了那溫暖的手，為這個困苦的家庭增添了一點活力。二叔是一個個子不高、黑瘦的人，村里的人們都戲稱他為“小老頭”。他的腿小時候被火燒傷，走起路來一跛一跛的，所以他一直找不到媳婦。但他非常疼愛我，從不讓我干重活，還經常講一些他小時候的故事給我聽。他小時候上學，每天跑很遠的路，回家還要干活，身體又不好，就只好退學了。痛苦的生活經歷使我幼稚的心過早地充滿憂傷，星期天和放假本是同學們高興的日子，但于我卻是寂寞的日子。二叔為了讓我快樂，經常帶我到地里干活，捕螞蚱，回家給我燒了吃，那味道是很香很香的。

隨著年齡的增長，我漸漸地懂事了，二叔卻變老了。我上初中了，二叔經常鼓勵我好好學習。有一次交學費，回到家看看躺在病床上的母親、腰痛的爸爸，我無法開口。我只有埋頭讀書，回家就找活干，企圖驅散那份心底的悲哀。后來二叔知道了。那是一個炎熱的中午，我正坐在院里洗衣服，二叔來到我家問我為什么不去上學，我含著眼淚說出了原因。第二天一早，二叔就給我送來了學費。秋收以后，村里的建筑隊開工了，二叔為了讓我讀書，撐著瘦弱的身體加入了建筑隊，其實那種活只有年輕力壯的小伙子才干得了。幾個星期過去了，有一天我放學回家，看到村里的張醫(yī)生背著藥箱從二叔家出來，看見我便說：“快去看看你二叔吧，累病了，要他住院，他說要留錢供你上學?！蔽绎w快地跑進二叔家，看到二叔那清瘦蒼白的臉，昔日的光彩已蕩然無存，特別是那雙眼睛深深地陷了下去。我再也抑制不住眼淚。二叔伸出手撫摸著我的頭，用顫抖的聲音說：“孩子，二叔很快就會好的，等好了掙錢給你交學費，在學校里好好學習，爭口氣……”寒風凜冽，雪花飛舞，我穿著二叔送來的棉衣，暖暖地打開了課本……評析

修改后的文章比原稿有了很大的進步。首先，二叔的形象更加鮮明，更加突出，二叔對“我”的一片關愛之心表現得比原稿更加感人。其次，文章