嬰幼兒情感與社會性行為活動中的回應(yīng)性照護情緒理解能力錄目一情緒調(diào)控能力二親社會行為三攻擊性行為四嬰幼兒情感與社會性行為活動中的回應(yīng)性照護以發(fā)展社會性為目標(biāo)從而增進社會認知、激發(fā)社會情感、引導(dǎo)社會性行為情緒理解能力一情緒理解能力更準確地認識自己的情緒狀態(tài)；恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的需求；更好地識別他人的情緒，預(yù)測可能出現(xiàn)的行為。對嬰幼兒認知的發(fā)展以及社會交往能力的提高有重要意義情緒理解能力四種基本情緒高興傷心生氣害怕情緒理解能力活動方式為嬰幼兒提供表情范例時，要盡量注重表情的夸張性，以增加其對表情理解的敏感性。不要太恐怖，以免其產(chǎn)生恐懼等不良情緒。情緒理解能力活動方式時刻觀察嬰幼兒面對不同表情時的反應(yīng)針對嬰幼兒的不同表現(xiàn)不同的支持策略情緒理解能力適宜的情緒表達能力相對較多地表現(xiàn)出積極情緒相對較少地表現(xiàn)出消極情緒或以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_消極情緒情緒理解能力準備不同表情的貼紙，讓嬰幼兒根據(jù)目前的情緒狀態(tài)選擇相對應(yīng)的貼紙。心情日記活動方式情緒理解能力心情日記活動方式引導(dǎo)他說一說當(dāng)天發(fā)生的開心或不開心的事情，討論這些情感的由來。情緒理解能力照護要點要善于識別嬰幼兒的情緒“語言”要心平氣和地觀察嬰幼兒情緒理解能力照護要點由于受到思維發(fā)展水平的限制，嬰幼兒很難用準確的語言描述當(dāng)下自己的情緒感受。善于捕捉、分析嬰幼兒語言中包含的情緒成分，幫助其正確認知、了解自己的情緒狀態(tài)和表達方式。情緒調(diào)控能力二情緒調(diào)控能力將情緒經(jīng)驗和情緒表現(xiàn)調(diào)整到適合的程度以成功達到個人目標(biāo)的能力游戲法故事法情緒調(diào)控能力游戲法照護要點仔細觀察嬰幼兒當(dāng)下的情緒狀態(tài)和行為背后的原因，接納其情緒。用語言積極回應(yīng)，引導(dǎo)嬰幼兒尋找解決辦法，進而學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒。情緒調(diào)控能力故事法照護要點結(jié)合故事內(nèi)容進行提問，注重對其回答給予反饋。細節(jié)補充追問或聯(lián)系嬰幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)嬰幼兒更準確地描述角色情緒加強嬰幼兒對情緒后果的理解親社會行為三親社會行為個體社會化的結(jié)果社會化的重要指標(biāo)嬰幼兒的親社會行為親社會行為幫助行為可以幫我拿掃把過來嗎親社會行為幫助行為可以幫我拿掃把過來嗎親社會行為幫助行為謝謝你，你真棒！親社會行為幫助行為謝謝你，你真棒！父母應(yīng)及時、熱烈地回應(yīng)嬰幼兒的需求，讓嬰幼兒感受到父母的尊重與愛，建立平等、和諧的親子關(guān)系。親社會行為準備一些嬰幼兒喜歡的零食，引導(dǎo)嬰幼兒向同伴或保育人員分發(fā)食物。分享行為親社會行為分享行為同伴或保育人員要表示感謝建立良好的同伴關(guān)系對保育人員產(chǎn)生信任感親社會行為合作行為嬰幼兒可以和同伴一起完成某項活動，培養(yǎng)其形成初步的合作意識，體驗合作的快樂。親社會行為照護要點認可并鼓勵嬰幼兒的分享、關(guān)愛、互助、合作行為。在養(yǎng)育嬰幼兒的過程中要以身作則，多向嬰幼兒展示親社會行為，為嬰幼兒提供親社會行為的榜樣。培養(yǎng)嬰幼兒的集體感，創(chuàng)設(shè)一種互相支持、彼此關(guān)心的氛圍。攻擊性行為四攻擊性行為在嬰幼兒期就已經(jīng)出現(xiàn)，是嬰幼兒中較常見的一種不良的社會行為。攻擊性行為在嬰幼兒期就已經(jīng)出現(xiàn)，是嬰幼兒中較常見的一種不良的社會行為。影響攻擊者的人格和品德發(fā)展對被攻擊者的身心建康造成不良的影響攻擊性行為培養(yǎng)嬰幼兒的移情能力，預(yù)防或矯正攻擊性行為。故事-角色游戲訓(xùn)練策略減少其攻擊性行為的發(fā)生，釋放其不良情緒。宣泄法和轉(zhuǎn)移法活動方法攻擊性行為照護要點攻擊性行為摔打物品嬰幼兒情感與社會性行為活動中的回應(yīng)性照護嬰幼兒情感與社會性行為活動中的回應(yīng)性照護掌握多種途徑為嬰幼兒創(chuàng)