病句是指不符合語法規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點，難度也各有不同。對考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。直擊中考（1）語感法辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。（4）聚焦法對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠?。辨析病句的基本方法修改病句的基本原則兩條原則：無論用什么方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變；二是多就少改。四種方法：修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。四項注意：病因要“準(zhǔn)”；改動要“小”；原意要“?！?；檢查要“細(xì)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解語病的常見類型。掌握辨析語病的方法。提高語言表達(dá)的正確性，正確使用祖國語言文字。搭配不當(dāng)

句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：同學(xué)們注視著傾聽著他的演講。他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。感冒沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。（“注視”與“演講”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除“注視著”）（“家鄉(xiāng)”與“人”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除“人”）（可改為“感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車。”也可改為“感冒退熱沖劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的?！保┻@個公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。只要明天不下雨，所以就一定去上學(xué)。我的身體、業(yè)務(wù)水平和思想水平比一年前提高了許多。遼太祖的陵墓葬于谷內(nèi)西北坡上。（“只要”與“所以”搭配不當(dāng)）（“數(shù)量”與“提高”不能搭配，在“提高”前加“增加和”）“陵墓”不能“葬”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“建”“身體”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除“身體”感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）

（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。政治穩(wěn)定、團結(jié)的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立健全的先決條件。他在培育良種方面花了很大的心血。自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“勞動”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動”即可）

（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”）（“很大”應(yīng)改為“很多”）“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”）成分殘缺

由于錯誤地使用了某些介詞如：“通過”、“由于”、“使”、“在”等等將句中的主語掩蓋，使句子缺少了主語。類似的還有缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，使我們的成績大大提高了。由于曹雪芹受所處時代的局限，在他的作品也有一些缺陷。通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺乏主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，去掉“經(jīng)過”或“使”）缺乏主語，“在”掩蓋了主語“作品”，去掉“在”（缺乏主語，去掉“通過”或“對”）他主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。細(xì)菌是有害的。（缺乏賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）（缺乏謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”）（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。②其實這是過慮的想法。③走近美麗的育秀中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。重復(fù)多余

句子中使用了不必要的詞語，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。例如：（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）（語意堆砌，"慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"）（“停下腳步”和“駐足”意思重復(fù)，刪除一個）語序不當(dāng)

語序不當(dāng)常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例如：校長修改并閱讀了他的報告。谷神星這個名詞，可能對我們不太熟悉。七月的蒙古草原是一個美麗的季節(jié)。廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情。實際情況只能是首先“閱讀”然后才能“修改”“草原”不是“季節(jié)”搭配不當(dāng)應(yīng)該將“無比”放至“熱情”之前文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好?！吧羁陶f明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”（應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面）（應(yīng)改為“熱情的同他交談”）（應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）（否定副詞“不”應(yīng)該在“把”字之前）（“不”應(yīng)移至“趁”字前）

①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。②聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。句式雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”）（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種）文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)好壞的基礎(chǔ)。堅持做眼睛保健操可以預(yù)防眼睛不近視。塵土太厚，怎能不讓衛(wèi)生檢查人員不皺眉頭呢？語義相反

因為多使用了某些詞語，使意思和想要表達(dá)的意思相反。如：（“文字通順”是“衡量作品好的重要標(biāo)準(zhǔn)”而不是“壞的標(biāo)準(zhǔn)”）（“認(rèn)真聽講”是“學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)”而不是“學(xué)習(xí)壞的基礎(chǔ)”）“預(yù)防眼睛不近視”的意思是“務(wù)必使眼睛近視”（仔細(xì)揣摩這句話的意思是：塵土太厚衛(wèi)生檢查人員也不皺眉頭）學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出?！疤岣叱煽儭敝荒苷諔?yīng)“努力”，不能照應(yīng)“否努力”“溫暖”只能照應(yīng)“青睞”，不能照應(yīng)“白眼”（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答）

（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反）

我斷定他大概不來了。萬籟俱寂的夜晚不時傳來狗的狂吠聲。深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。參加這次活動的有我校師生將近四百多人。前后矛盾

前后矛盾是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：（“斷定”與“大概”矛盾）（“萬籟俱寂”與“狂吠聲”矛盾）（“將近”與“四百多人”矛盾）（“明月高照”與“繁星密布”矛盾）他是多少個死難者中幸免的一個。他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個"呢？應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個。"）（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）

鞏固練習(xí)我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點。新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。這次考試的成績中，反映出一個大問題。（“及時糾正”與“隨時發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置）（在句末加“的氛圍”）（“都”改為“不”）（去掉“中”）修改下列病句讀書能夠豐富和提高我們的知識。為了搞好工作，我們要虛心接受，廣泛征求群眾意見。同學(xué)們排好隊后進(jìn)入大廳里。開會的人來自各個不同地方。她的眼神里流露出失望的表情。泰國人對大象有親熱的感情。投資環(huán)境的好壞，是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。（

刪除“和提高”）（將“虛心接受”與“廣泛征求”調(diào)換位置）（在“排好隊后”加“陸續(xù)”）

（刪去“各個”或“不同”）

（將“表情”改為“目光”）將“親熱”改為“深厚”

（在“健康”前加“能否”）在會上，我紛紛發(fā)表自己的意見。我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。全市人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。我國有世界上沒有的萬里長城。語文對我很感興趣。（將“我”改為“我們”）（在句末加“水平”）（把“凱旋”或“歸來”刪掉）（在句末加“之一”）（改為“我國有其他國家沒有的萬里長城”）（

將“我”與“語文”調(diào)換位置）九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。各地紛紛采取措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。今年將是新中國第十四次也是新世紀(jì)以來第一次閱兵。支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導(dǎo)致病情加重。隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的關(guān)注。（去掉"一個班級"）（去掉"不再"或"不"，或?qū)?不再"改為"繼續(xù)"）（將"是"改為"舉行"）（在"過敏性鼻炎"后加"患者"）（缺主語，刪掉"隨著"）1下列各句中，沒有語病的一項是（）

過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。由于革命潮流的沖擊和進(jìn)步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。2下列句子沒有語病的一項是（）A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強管理，制定嚴(yán)密的防范措施。按要求對下列病句作出選擇DC3下列各句中有語病的一項是（）

世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。4下列句子中沒有語病的一項是（）蘇州園林假山的堆疊?？梢哉f是一項技術(shù)而不僅是藝術(shù)。對于廣大的關(guān)東原野，在我心里懷著熾痛的熱愛。塔里木河流域原有胡楊林780萬畝，現(xiàn)在已減少到420萬畝，減少了近1倍的面積。在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。D將“白求恩這個名字”與“中國人民”調(diào)換位置）D中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)5下列各項中沒有語病的一項是（）凡事要依靠群眾，否則就做不成什么大事。電門一關(guān)，就可以阻止電流不再進(jìn)來。中國乒乓健兒斗志昂揚，在雅典奧運會上一舉囊括了4枚金牌中的3枚，收獲頗豐。過去這個學(xué)校不執(zhí)行“學(xué)生以學(xué)為主”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很低。6下列各句中沒有語病的一項是（）他的那家公司陷入了前所未有的困境，幾番拼死掙扎，還是沒能堅持下去。為了徹底杜絕隨地吐痰這種不良現(xiàn)象不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了管理力度。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。出現(xiàn)這類情況的主要原因，是有些人法制觀念淡薄所造成的。（去掉“不再"）（將“囊括”改為“奪得”）

（缺賓語，“執(zhí)行”缺賓語，應(yīng)在“為主”后加“的方針”。）

A（動賓搭配不當(dāng)，“不再”應(yīng)改為“的”）

（應(yīng)在“50萬朵”后加上“花”）

句式雜糅，應(yīng)刪去“的主要原因”，或“所造成的”

A中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)7下列各句中，沒有語病的一項是（）這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經(jīng)過修訂再版。我要炒肉絲。聞一多先生是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。他能評上三好生的原因是他努力學(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)。8下列各項中沒有語病的一項是（）交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻(xiàn)。南京珠江路公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。木材加工廠的廠長匯報了他們?nèi)绾我M(jìn)先進(jìn)技術(shù)，積極改進(jìn)本廠設(shè)備，發(fā)動職工努力學(xué)習(xí)新設(shè)備，從而推出了一系列新產(chǎn)品。為貫徹實施《教師法》，萬壽縣于教師節(jié)前夕已報銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費。（在“廢氣”前加“產(chǎn)生的"）（在句末加“的事跡”）（去掉“已"）BA.把“因此”刪去；B.句末加“菜”（“熱情澎湃的優(yōu)秀詩人”應(yīng)放在“大勇的革命烈士”之前）D中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)1．刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。

病句常用的六種修改符號中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)病句常用的六種修改符號3.對調(diào)號（調(diào)位號）：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4.改正號（換用號）：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)5.增添號（增補號）：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。

病句常用的六種修改符號中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)中考語文專題《病句的辨析并修改》PPT課件(共30張PPT)1.過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。2.由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。3.接受者