八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「篇一」一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（11）班和（12）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班級(jí)學(xué)生的人數(shù)在160人左右。根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況來(lái)分析，數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，總體的水平一般，高分段學(xué)生少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，低分段的學(xué)生較多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)放在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，重視知識(shí)的運(yùn)用。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、目的及要求本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章。第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用。第二章《分解因式》本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。第四章《相似圖形》本章通過(guò)對(duì)兩條線(xiàn)段的比和成比例線(xiàn)段等概念的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法。第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用。第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類(lèi)及應(yīng)用。重點(diǎn)（１）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。（３）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。（４）成比例線(xiàn)段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定。（５）調(diào)查方法的應(yīng)用。（６）命題的推理論證。難點(diǎn)（１）對(duì)不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用。（２）提公因式法與公式法的靈活運(yùn)用。（３）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題。（４）靈活運(yùn)用比例線(xiàn)段和相似三角形知識(shí)能力的培養(yǎng)。（５）幾個(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用。（６）命題的推理論證。三、教學(xué)設(shè)想（具體措施）1、教學(xué)理念——運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不斷探究更好的教育方法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。2、日常教學(xué)——認(rèn)真做好個(gè)人日常教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為提高成績(jī)的主陣地。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，記錄好教學(xué)反思筆記。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，和學(xué)生一起討論研究體驗(yàn)他們接受知識(shí)的方式，與同事在合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，取人長(zhǎng)，補(bǔ)己短，共同進(jìn)步。3、學(xué)生工作——激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，布置數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主，糾正他們解答題目的不規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)具體措施——教學(xué)上盡量開(kāi)展分層教學(xué)。課堂上的提問(wèn)照顧到好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都得到應(yīng)有的發(fā)展。優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒；對(duì)于中等生要特別關(guān)注，他們真正關(guān)系到班級(jí)的綜合水平，是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以必須盡最大努力使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、打牢基礎(chǔ)，提高他們的能力和素養(yǎng)；差生，要求他們遵守紀(jì)律，盡量使他們掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，為他們以后的發(fā)展鋪平道路，扭轉(zhuǎn)他們的厭學(xué)現(xiàn)象，利用空余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1.平行線(xiàn)的性質(zhì)定理的證明。2.證明的一般步驟。(二)能力訓(xùn)練要求1.經(jīng)歷探索平行線(xiàn)的性質(zhì)定理的證明培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理能力2.結(jié)合圖形用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表示平行線(xiàn)的三條性質(zhì)的條件和結(jié)明培能總結(jié)歸納出證明的一般步驟。(三)情感與價(jià)值觀要求通過(guò)師生的共同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，熟悉綜合法證明的格式進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解命題、分清其條件和結(jié)論正確對(duì)照命題畫(huà)出圖論正出已知、求證。三、教具準(zhǔn)備投影片六張第一張：議一議(記作投影片A)第二張：想一想(記作投影片B)第三張：符號(hào)語(yǔ)言(記作投影片C)第四張：命題(記作投影片D)第五張：證明的一般步驟(記作投影片E)第六張：練習(xí)(記作投影片F(xiàn))四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課[師]上節(jié)課我們通過(guò)推理得證了平行線(xiàn)的判定定理，知道它們的條件是角的大小關(guān)系其結(jié)論是兩直線(xiàn)平系其果我們把平行線(xiàn)的判定定理的條件和結(jié)論互換之后得到的命題是真命題嗎?這節(jié)課我們就來(lái)研究如果兩條直線(xiàn)平行。2.講授新課[師]在前一節(jié)課中，我們知道：兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同位角相等這個(gè)真命題是公理，這一公理可以簡(jiǎn)單說(shuō)成：兩直線(xiàn)平行，同位角相等。下面大家來(lái)分組討論(出示投影片A)[生甲]利用兩條直線(xiàn)平行，同位角相等可以證明：兩條直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.[生乙]還可以證明：兩條直線(xiàn)平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)。[師]很好下面大家來(lái)想一想：(出示投影片B)[生甲]根據(jù)上述命題的文字?jǐn)⑹?，可以作出相關(guān)的圖形如圖6-23。[生乙]因?yàn)閮蓷l平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，內(nèi)錯(cuò)角相等這個(gè)命題的條件是：兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截它的結(jié)論是：內(nèi)錯(cuò)角相截它以我根據(jù)所作的圖截它圖6-23，把這個(gè)文字命題改寫(xiě)為符號(hào)語(yǔ)截它：已知，如圖6-23，直線(xiàn)a∥b,1和2是直線(xiàn)a、b被直線(xiàn)c截出的內(nèi)錯(cuò)角。求證：2。[師]乙同學(xué)敘述得很好.(出示投影片C)[生丙]要證明內(nèi)錯(cuò)角2，從圖中知道1與3是對(duì)頂角所以3，由此可知：只需證明3即角所2與3是同位角所樣可根據(jù)平行線(xiàn)的性質(zhì)公理得證。[師]丙同學(xué)的思路清楚我們來(lái)根據(jù)他的思路書(shū)寫(xiě)證明過(guò)楚我位同學(xué)上黑板來(lái)書(shū)寫(xiě)呢?(學(xué)生舉手，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái))[生丁]證明：∵a∥b(已知)2(兩直線(xiàn)平行，同位角相等)∵3(對(duì)頂角相等)2(等量代換)[師]同學(xué)們寫(xiě)得很好通過(guò)證明證實(shí)了這個(gè)命題是真命題，我們可以把它稱(chēng)為定好通平行線(xiàn)的性質(zhì)定好通樣就可以把它作為今后證明的依據(jù)。注意：(1)在課本P191中曾指出：隨堂練習(xí)和習(xí)題中用黑體字給出的結(jié)論也可以作為今后證明的依據(jù)所以像對(duì)頂角相等就可以直接應(yīng)用。(2)這個(gè)性質(zhì)定理的條件是：直線(xiàn)平行結(jié)論是：角的關(guān)行結(jié)應(yīng)用時(shí)一定要注意.接下來(lái)我們來(lái)做一做由判定公理可以證明的另一命題(出示投影片D)[師]來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來(lái)給大家板演，其他同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上。圖6-24[生甲]已知，如圖6-24，直線(xiàn)a∥b,1和2是直線(xiàn)a、b被直線(xiàn)c截出的同旁?xún)?nèi)角。求證：2=180。證明：∵a∥b(已知)2(兩直線(xiàn)平行，同位角相等)∵3=180(1平角=180)2=180(等量代換)[生乙]老師，我寫(xiě)的已知、求證與甲同學(xué)的一樣，但證明過(guò)程有一點(diǎn)不一樣，他應(yīng)用了直線(xiàn)平行的性質(zhì)公理，我應(yīng)用了直線(xiàn)平行的性質(zhì)定理.(證明如下)證明：∵a∥b(已知)2(兩直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等)∵3=180(1平角=180)2=180(等量代換)[師]同學(xué)們證得很好，都能學(xué)以致用通過(guò)推理的過(guò)程得證這個(gè)命題兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)是真命題我們把它稱(chēng)為定理，即直線(xiàn)平行的性質(zhì)定理，以后可以直接應(yīng)用它來(lái)證明其他的結(jié)論。到現(xiàn)在為止，我們通過(guò)推理得證了兩個(gè)判定定理和兩個(gè)性質(zhì)定理，那么你能說(shuō)說(shuō)證明的一般步驟嗎?大家分組討論、歸納。[師生共析]好，我們來(lái)共同歸納一下(出示投影片E)[師]接下來(lái)我們來(lái)做一練習(xí)，以進(jìn)一步鞏固證明的過(guò)程。3.課堂練習(xí)(一)練習(xí)(出示投影片F(xiàn))(二)已知，如圖6-27，AB∥CD，D，求證：AD∥BC。[過(guò)程]讓學(xué)生在證明這個(gè)題時(shí)，可從多方面考慮，從而拓展了他們的思維，要證：AD∥BC，可根據(jù)平行線(xiàn)的五種判定方法，結(jié)合圖形，可證同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，內(nèi)錯(cuò)角相等，同位角相等。[結(jié)果]證法一：∵AB∥DC(已知C=180(兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ))∵D(已知)C=180(等量代換)AD∥BC(同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，兩直線(xiàn)平行)八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「篇三」一、工作要點(diǎn)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。重新認(rèn)識(shí)教材、教法，總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主體驗(yàn)探究與實(shí)踐，使學(xué)生能主動(dòng)發(fā)展。2、面向全體，關(guān)注差異，尊重學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的自尊與自信，激發(fā)他們的理想。促使學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。3、推行“低起點(diǎn)、小步子、勤思考、快反饋、多鼓勵(lì)”的教學(xué)策略。結(jié)合我組校本研修的進(jìn)程，繼續(xù)開(kāi)展“幾何定理的掌握到幾何定理的運(yùn)用”理論研究與教學(xué)實(shí)踐。二、工作內(nèi)容（一）加強(qiáng)備課組的自身建設(shè)1.加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)水平，在理論指導(dǎo)下工作。2.繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有事多聯(lián)系、多協(xié)商。3.實(shí)行資源共享，豐富資料儲(chǔ)備，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教案、教法的交流與溝通，使我們形成個(gè)自的教學(xué)特色，創(chuàng)造出較好的教學(xué)效果。積極撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)心得和體會(huì)及教學(xué)論文。（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作1.堅(jiān)持集體備課制度備課時(shí)要堅(jiān)持研究新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、備教材、備學(xué)生。平行班力爭(zhēng)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講課內(nèi)容、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試題。2.強(qiáng)化課堂教學(xué)要研究課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。爭(zhēng)取使家常課節(jié)節(jié)都是成功的課，要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)。3.堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)制度每學(xué)完一單元（或一章），都要進(jìn)行階段性的測(cè)試，試題以“雙基”為主，符合學(xué)生實(shí)際。考后要及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)講。4.堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度積極參加組內(nèi)與組外，校內(nèi)與校外的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。汲他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和我們初二年級(jí)教學(xué)成績(jī)。5.繼續(xù)實(shí)施校本研修結(jié)合新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實(shí)施“幾何定理的掌握到幾何定理的運(yùn)用”的研修課題，使課題有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。做到校本研修為日常教學(xué)服務(wù)。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(7)三、指導(dǎo)思想：圍繞教材的教學(xué)內(nèi)容，研究新課標(biāo)以及教學(xué)方法。以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、歸納概括的能力。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。四、學(xué)生原有的知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法分析：由于基礎(chǔ)、天質(zhì)、家長(zhǎng)期望、學(xué)生個(gè)性等方面差異，學(xué)生的成績(jī)分化極其明顯。差者幾乎連聽(tīng)懂老師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨(dú)立完成課本學(xué)業(yè)并在課外拓展知識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生原來(lái)的薄弱知識(shí)點(diǎn)主要在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，幾何的證明比較差，不大會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己邏輯推理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生原來(lái)的薄弱能力是邏輯思維沒(méi)有真正形成，不會(huì)分析問(wèn)題。對(duì)于實(shí)際問(wèn)題無(wú)可奈何，尤其是方程函數(shù)等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的能力普遍不足，尤其是自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)方法上，大部分學(xué)生的方法是有缺陷的。都是依賴(lài)?yán)蠋煹墓芾磉M(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，不在于智力，而在于學(xué)習(xí)品質(zhì)。五、主要措施：1、加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)、理解和研究，不斷探求適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方法。2、準(zhǔn)確地理解和把握每一節(jié)課的知識(shí)背景、問(wèn)題的情境及新舊知識(shí)的聯(lián)系、異同點(diǎn)。做到有教必備、有探必究。3、正確處理好課堂課外與學(xué)生的交流與活動(dòng)，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培育，精心設(shè)計(jì)教案和適應(yīng)學(xué)生的作業(yè)量。切合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。4、充分準(zhǔn)備和利用好教具、課件等教輔資料，提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。5、團(tuán)結(jié)合作，互相交流，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)得失，推廣教學(xué)6.因材施教，備兩種教案以不同的內(nèi)容深度來(lái)教育學(xué)生。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上方法問(wèn)題，本人在平時(shí)時(shí)刻給予指導(dǎo)，提醒，糾正。在知識(shí)、能力上薄弱點(diǎn)上，本人在課余時(shí)間加以回顧復(fù)習(xí)，增加這個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，精講精練，給他們信心，逐步提高他們成績(jī)。7.學(xué)生交流，這個(gè)交流在指課外的交流，多進(jìn)入教室，當(dāng)面評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)課堂的意見(jiàn)。然后根據(jù)這些意見(jiàn)反饋，調(diào)整自己的教學(xué)速度、難度、內(nèi)容，改進(jìn)自己在教學(xué)上的不足之處。本學(xué)期在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,提高了教學(xué)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,升華了教學(xué)思想,堅(jiān)持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數(shù)學(xué)成績(jī),聯(lián)系生活實(shí)際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數(shù)學(xué),抽象方法,點(diǎn)撥為主,引導(dǎo)為帆,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力,愿作一顆星星,點(diǎn)綴這一片天空。為此,在以下諸多方面,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整:一、課堂教學(xué)“活學(xué)活用”,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),注重合作交流的意識(shí),我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課,再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,合作解答,再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。二、教案更新為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數(shù)學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革,由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí),反饋教學(xué),檢測(cè)布置作業(yè),板書(shū)設(shè)計(jì)更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。在教案上,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況,和學(xué)生的層次性,教案設(shè)計(jì)為:基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課計(jì)更合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。三、總結(jié)教學(xué)爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,探究課標(biāo),領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變堅(jiān)持寫(xiě)作,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀變堅(jiān)新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,定位教學(xué),化有形于無(wú)形。四、教學(xué)輔導(dǎo)在教學(xué)中,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊,對(duì)知識(shí)的理解不通透,不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對(duì)性的做配套練習(xí),鞏固所學(xué),拓寬知識(shí),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方面,一點(diǎn)即破,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo),有效的學(xué)習(xí)。五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,并通過(guò)生活實(shí)際,抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí),數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型實(shí)現(xiàn)課改,導(dǎo)向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。六、批改作業(yè)本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時(shí),及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,鼓勵(lì)自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。七、教學(xué)反饋學(xué)習(xí)一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),及時(shí)測(cè)評(píng),查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注重過(guò)程,輕視結(jié)果,相信良好的開(kāi)端,再加上忍耐和堅(jiān)持,就會(huì)有良好的結(jié)果?？傊?工作上:用心做事生活中:用情作人。與人友善,合作交流,在競(jìng)爭(zhēng)中,注重人文,體現(xiàn)雙贏法事生信,沒(méi)有不好的學(xué)生.平等和賞識(shí)學(xué)生,忍耐和包we溫馨容學(xué)事生他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利,建立和諧,民主,愉快的教學(xué)氛事生設(shè)一片溫馨的教育天地。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「篇四」一、指導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析第十六章、分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運(yùn)算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。第十七章、反比例函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式。第十八章、勾股定理本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第十九章、四邊形本章主要探究?jī)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。第二十章、數(shù)據(jù)描述本章主要學(xué)習(xí)關(guān)于平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。四、教學(xué)措施1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹，向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，努力提高教學(xué)效果。2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。3、搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。4、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)三個(gè)學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。課堂紀(jì)律還好，動(dòng)手能力、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力太差，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)及思路條理化比較欠缺，對(duì)于一些有點(diǎn)坡度的題有些困難。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期我講促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)板書(shū)、小檢測(cè)和進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。爭(zhēng)取在期末考試中合格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之三十以上。三、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第十六章分式，第十七章反比例函數(shù)，第十八章勾股定理，第十九章四邊形，第二十章數(shù)據(jù)的分析。現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，乘坐"觀察"、"思考"、"探究"、"討論"、"歸納"之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決"復(fù)習(xí)鞏固"、"綜合運(yùn)用"、"拓展探索"等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。四、具體措施1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。6、讓課堂既輕松，又能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)，能力得到進(jìn)一步提升。五、培優(yōu)補(bǔ)差鑒于以前任課教師經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生們講解練習(xí)，使得學(xué)生成績(jī)明顯進(jìn)步，本學(xué)期將繼續(xù)給學(xué)生課外輔導(dǎo)，特別是能力較差的學(xué)生，細(xì)心幫助他們牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)坡度題的訓(xùn)練與指導(dǎo)。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)工作中存在問(wèn)題：上學(xué)期我從事八一、八二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生的成績(jī)還算可以，但還是有少數(shù)學(xué)生成績(jī)相當(dāng)糟糕，分析其原因，主要是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)方面，平時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，以至有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)一學(xué)期基本沒(méi)做幾次作業(yè)，作業(yè)的數(shù)量也不夠。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過(guò)對(duì)兩條線(xiàn)段的比和成比例線(xiàn)段等概念的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類(lèi)及應(yīng)用。重點(diǎn)（１）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。（３）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。（４）成比例線(xiàn)段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定。（５）調(diào)查方法的應(yīng)用。（６）命題的推理論證。難點(diǎn)（１）對(duì)不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用。（２）提公因式法與公式法的靈活運(yùn)用．（３）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題。（４）靈活運(yùn)用比例線(xiàn)段和相似三角形知識(shí)能力的培養(yǎng)。（５）幾個(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用。（６）命題的推理論證。以每周6課時(shí)計(jì)，每章結(jié)束進(jìn)行一次單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次月考，讓學(xué)生通過(guò)多訓(xùn)練來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。三、本學(xué)期將采取的具體措施：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)三個(gè)學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。課堂紀(jì)律還好，動(dòng)手能力、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力太差，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)及思路條理化比較欠缺，對(duì)于一些有點(diǎn)坡度的題有些困難。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期我講促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)板書(shū)、小檢測(cè)和進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。爭(zhēng)取在期末考試中合格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之三十以上。三、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第十六章分式，第十七章反比例函數(shù)，第十八章勾股定理，第十九章四邊形，第二十章數(shù)據(jù)的分析。現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，乘坐"觀察"、"思考"、"探究"、"討論"、"歸納"之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決"復(fù)習(xí)鞏固"、"綜合運(yùn)用"、"拓展探索"等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。四、具體措施1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。6、讓課堂既輕松，又能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)，能力得到進(jìn)一步提升。五、培優(yōu)補(bǔ)差鑒于以前任課教師經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生們講解練習(xí)，使得學(xué)生成績(jī)明顯進(jìn)步，本學(xué)期將繼續(xù)給學(xué)生課外輔導(dǎo)，特別是能力較差的學(xué)生，細(xì)心幫助他們牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)坡度題的訓(xùn)練與指導(dǎo)。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「篇五」一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:1.討論:我們要了解我校學(xué)生每月零花錢(qián)的情況,應(yīng)該怎樣進(jìn)行抽樣。2.提問(wèn):學(xué)習(xí)了哪些抽樣方法?一般在什么時(shí)候選取什么樣的抽樣方法呢?3.討論:通過(guò)抽樣方法收集數(shù)據(jù)的目的是什么?(從中尋找所包含的信息,用樣本去估計(jì)總體)指出兩種估計(jì)手段:一是用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布,二是用樣本的數(shù)字特征(平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等)估計(jì)總體的數(shù)字特征。二、講授新課:1、教學(xué)頻率分布直方圖的作法:①引例:確定一個(gè)居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)a,用水量不超過(guò)a的部分按平價(jià)收費(fèi),超出a的部分按議價(jià)收費(fèi).如果希望大部分居民的日常生活不受影響,那么標(biāo)準(zhǔn)a定為多少比較合理呢?為了了較為合理地確定出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),需要做哪些工作?②討論:如何采用抽樣調(diào)查的方式,得到本市的居民月均用水量?③給出100位居民的月均用水量表,討論:如何分析數(shù)據(jù)?分析數(shù)據(jù)的一種基本方法是用圖將它們畫(huà)出來(lái),或者用緊湊的表格改變數(shù)據(jù)的排列方式,作圖可以達(dá)到兩個(gè)目的,一是從數(shù)據(jù)中提取信息,二是利用圖形傳遞信息④頻率分布的概率:頻率分布是指一個(gè)樣本數(shù)據(jù)在各個(gè)小范圍內(nèi)所占比例的大小.一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布。⑤作頻率分布直方圖的步驟:求極差(數(shù)據(jù)組中最大值與最小值的差距);決定組距與組數(shù)(強(qiáng)調(diào)取整);將數(shù)據(jù)分組;列頻率分布表(包括分組、頻數(shù)累計(jì)、頻數(shù)、頻率);作頻率分布直方圖(在頻率分布表的基礎(chǔ)上繪制,橫坐標(biāo)為樣本數(shù)據(jù)尺寸,縱坐標(biāo)為頻率/組距.)⑥例:作出教材P56頁(yè)居民月均用水量的頻率分布直方圖。(師生共同按步驟完成)⑦討論:縱坐標(biāo)為何取頻率/組距?(用矩形面積表示頻率)結(jié)論:用矩形面積表示頻率,總面積為1。注:頻率分布表列出的是在名個(gè)不同區(qū)間內(nèi)取值的頻率,直方圖是用小長(zhǎng)方形面積的大小來(lái)表示在各個(gè)區(qū)間內(nèi)取值的頻率。2、分析對(duì)比頻率分布直方圖:①將組距確定為1,作出教材P56頁(yè)居民月均用水量的頻率分布直方圖。②討論:談?wù)剝煞N組距下,你對(duì)圖的印象?同一個(gè)樣本數(shù)據(jù),繪制出來(lái)的分布圖是唯一的嗎?(當(dāng)取不同的組距,得到不同形狀的圖形,不同的圖形給人的感覺(jué)也不同.)③討論:頻率分布圖有沒(méi)有保留我們收集的數(shù)據(jù)?根據(jù)月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結(jié)論?(集中范圍、變化趨勢(shì)、直觀表明分布特征、用樣本推測(cè)總體)④思考:如果當(dāng)?shù)卣Ｍ?5%以上的居民每月的用水量不超出標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對(duì)制定月用水量標(biāo)準(zhǔn)提出建議嗎?(3t)八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「篇六」一、主要工作（一）以課程改革為主線(xiàn)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)平均分、優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。（二）確定了本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的分配等問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好集體備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容。（三）備課組活動(dòng)以進(jìn)行教材分析，學(xué)法、教法的研討為主要內(nèi)容。通過(guò)備課組活動(dòng)，明確所教章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，統(tǒng)一作業(yè)量。及時(shí)交流各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，研究改進(jìn)教學(xué)方法的措施。（四）積極抓好“周測(cè)”“月考”工作，做到每一份試卷能按質(zhì)、按量完成，注重考后的考試質(zhì)量和試卷分析。（五）開(kāi)展提優(yōu)、補(bǔ)差治翹腳工作。我們既要研究學(xué)困生，群策群力想辦法提高這些孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，利用課余時(shí)間重點(diǎn)關(guān)愛(ài)幫教后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要做到關(guān)心、激勵(lì)，提高合格率；同時(shí)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生也要拓展他們學(xué)習(xí)的廣度和深度。（六）全組教師努力實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。二、主要措施（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。按照學(xué)校統(tǒng)一布署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教學(xué)理論，圍繞新教材認(rèn)真討論，制定出新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，將所學(xué)的理念用以指導(dǎo)教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)以致用，根據(jù)初二年級(jí)教材、學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定教材的教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（二）加強(qiáng)教研的常規(guī)管理。向常態(tài)工作要質(zhì)量，以作業(yè)規(guī)范為抓手，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)：首先要求做到教研活動(dòng)時(shí)不遲到，不早退，不曠到（有特殊情況提前請(qǐng)假），嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行教研活動(dòng)。其次本學(xué)期要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查備，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。（三）加強(qiáng)集體備課。1、切實(shí)組織好常規(guī)教研，講究實(shí)效，積極參上級(jí)部門(mén)的教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次校內(nèi)教研活動(dòng)，提倡集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使老師的聰明才智能在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。2、按學(xué)校的要求，本學(xué)期要著重培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，達(dá)到以老帶新，以能帶新，使青年老師得到提高為目的。（四）有關(guān)公開(kāi)課。本學(xué)期初二備課組計(jì)劃公開(kāi)課，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)大的老師上示范課。青年教師的展示課或是剛接觸初中新教材的老師的公開(kāi)課。希望我們?cè)谶@學(xué)期更再接再厲，讓八年級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「篇七」一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)力,把握135互動(dòng)教學(xué)模式和五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。1班、2班比較，1班優(yōu)生稍多一些，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。2班學(xué)生單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、工作任務(wù)、目標(biāo)：在知識(shí)與技能上，通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算