浣溪沙蘇軾1/11

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，四川眉州人蘇軾一生仕途坎坷，曾因一封信入獄，但他學識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，與黃庭堅并稱”蘇黃“；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，開創(chuàng)”尚意“書風，，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱”宋四家“他是歷代文學家中各種才能集大成者，在文學藝術(shù)史上取得了卓越藝術(shù)成就。作者簡介2/11

這首詞寫于元豐五年（1082）春，當初蘇軾因“烏臺詩案”，被貶任黃州（今湖北黃岡）任團練副使。這在蘇軾政治生涯中，是一個重大打擊，那么，處于人生逆境中蘇軾，對待困難是怎樣一個人生態(tài)度呢？請同學們從本詞中細細體會。背景3/11詩詞賞學方法一、重復朗誦，初步體會詩詞大意，體會詩詞情感基調(diào)，要在充分誦讀基礎上飽含情感，愛上這首詩。二、了解詩詞創(chuàng)作背景，了解作者生平三、從詩詞所描寫內(nèi)容中品味作者情感我們應善于找詩詞中所描寫景象，善于從詩詞字里行間去體會詩人在其中包含感情。四、善于從詩詞結(jié)構(gòu)來梳理情感（詩歌：首頷頸尾：詞：上闋和下闋）

觸景生情詩，往往先景后情;借景抒情詩，普通是先情后景。了解了詩歌結(jié)構(gòu)，能讓我們更加快更加好地了解它內(nèi)容。五、結(jié)合是人感情升華自己情感，讀出情，讀出”新”在充分了解詩歌主要內(nèi)容和作者主要情感基礎上，我們應在尊重和觀賞基礎上有自己體會，自己了解，正所謂，讀名家詩詞，品百樣人生。

4/11學習目標1、有感情朗誦并翻譯詩歌，結(jié)合作品背景，了解詩歌內(nèi)容

2、在了解詩歌內(nèi)容基礎上學習蘇軾樂觀豁達胸襟，主動向上人生態(tài)度5/11自學指導1、重復讀詩歌，結(jié)合給出注釋翻譯詩詞2、此次分上闋和下闋，思索：（1）哪闕寫景？描寫了哪些景物？這些景物組成組成了一幅怎樣畫面？以“這首詞描寫了——等景物，組成了一幅————畫面，渲染了一個————氣氛”形式作答。（2）哪闕是抒情？蘇軾在此種表示了一個怎樣情感？從哪些語句能夠讀出來？6/11請同學們依據(jù)以下注釋翻譯本文蘭芽：剛才發(fā)芽蘭花浸：浸在少：少年時代白發(fā)：老年黃雞：因黃雞報曉，故指代時光流逝。7/11

浣溪沙

蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。8/11這首詞，上片以恬淡筆墨寫景，景色自然明麗，雅淡憂美；下片既以形象語言抒情，又即景抒慨中融入哲理，啟人心智，令人振奮。詞人以順處逆豪邁情懷，政治上失意后主動、樂觀人生態(tài)度，催人奮進，激感人心。

總結(jié)9/11

這首詩是不服老宣言，是對青春活力召喚，對美好未來向往。它指導