統(tǒng)編版語文五年級下冊1-8單元習作教學課件（2021年春修訂）春風染綠葉

課件習作：那一刻，我長大了第1課時

課件成長的過程就是破繭成蝶，掙扎著退掉所有的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃地，微微地，幸福地顫動著。而這份美麗，是來之不易的。其間享受的幸福，經(jīng)歷的痛苦，都會成為我們成長的養(yǎng)分。從此，這份美麗，才會由心而發(fā)。新課導入

課件

同學們，你可以翻閱你之前的照片，看看寫的日記，回憶一下自己的成長歷程，想一想，有沒有那么一個時刻，或者在一件事過后，你覺得自己長大了。如果有的話，就在本次習作中暢所欲言吧。新課導入

課件1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。習作目標

課件

每個人都在經(jīng)歷著成長，成長過程中的哪一瞬間、哪一件事讓你印象最為深刻呢？是你過生日，媽媽給你切蛋糕的時候，你發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋？是最近你爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給你買雙新球鞋。你接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的？是上個星期，第一次在班里當眾發(fā)言，看到同學們鼓勵的目光，你忽然對自己充滿了信心……習作內(nèi)容

課件

想想成長過程中讓你印象最深刻的是哪一件事，把它的經(jīng)過寫清楚，把你受到觸動的那個瞬間寫具體。學習本單元課文的寫法，圍繞長大的某一瞬間或某一件事情，把自己的真實感受融入字里行間。同學之間互相分享自己的成長感悟，并根據(jù)同學的意見進行修改。習作內(nèi)容

課件小組討論翻開記憶的相冊，長大的沖動，長大的快樂，現(xiàn)在回想，歷歷在目。同學們，你是在哪一刻覺得自己長大的，那一刻你做了什么事？你是怎么想的？先請同學們在小組內(nèi)交流一下，然后與全班同學分享。習作講解

課件小組討論在校園跟同學玩鬧不小心撞到墻上。第一次看到自己頭上流血，還要進行一次小手術。在學校里不能隨便追逐打鬧。那一刻，我長大了。意識到事情的嚴重性。習作講解

課件小組討論小時候，跟爸爸和哥哥去游玩，我不敢獨自過獨木橋。無論什么事兒，要大膽地嘗試，再大的困難也能闖過。那一刻，我長大了。兩眼望向前方，給自己鼓勁，向哥哥學習。習作講解

課件小組討論長大不僅意味著年齡的增長，更重要的是心靈的成長。只要我們善于觀察，就不難發(fā)現(xiàn)生活中關于成長話題的材料。習作講解

課件審題關鍵詞：“那一刻”“長大”“那一刻”：文章中要突出讓自己成長的細節(jié)，尤其是對表現(xiàn)文章主題的那一刻的刻畫。“長大”：力求寫出自己的真實感受、內(nèi)心的觸動，甚至是震撼。相輔相成不可分割習作講解

課件審題長大，不僅是年齡的增長，體型的變化，更重要的是學會了思考，學會了反思，學會了做人，學會了孝順，學會了辨明當前最主要的任務，懂得了責任的真正內(nèi)涵。孝敬老人不再貪玩體貼父母獨立自主換位思考面對問題的冷靜和鎮(zhèn)定......長大的含義：習作講解

課件審題成長的表現(xiàn)：做了自己以前不能完成的事領悟了自己以前不明白的道理感覺到了自己由幼稚走向成熟的變化......習作指導

課件選材1.寫最近發(fā)生的事以表現(xiàn)“長大了”的主題，重點表現(xiàn)自己的進步。2.寫“我”成長過程中的前后兩樁事情作對比，以突出“我長大了”這一主題。......習作講解

課件在挫折中成長一次沉痛的教訓，一次失敗的痛苦，遭人誤解的苦悶……詮釋這些挫折的苦痛如何磨練了自己的意志、提升了自己的修養(yǎng)、完善了自己的人格。習作講解

課件在反思中成長成長的滋味五味陳雜，我們的煩惱可能來自生活中的瑣事、繁重的課業(yè)負擔、家長和老師的批評埋怨……學會反思，體諒他人，你就成長了。習作講解

課件人生感悟1.在閱讀中成長書能給我們成長全方位提供養(yǎng)料。習作講解

課件人生感悟2.在生活小事中成長生活看似尋常的小事，只要你去體悟，也能供給成長的養(yǎng)料。如吃苦瓜的感受：苦盡甘來。習作講解

課件人生感悟3.在自然中成長一葉落而知天下秋，“萬物靜觀皆自得”，傾聽自然心聲，體會成長。習作講解

課件先寫自己對“長大”的理解，并抒發(fā)自己渴盼長大的心情然后敘述一兩件典型的事例，通過故事情節(jié)、人物表現(xiàn)等來說明自己是如何“長大”的最后寫出自己的成長感受文章首尾呼應、結構完整習作講解謀篇布局

課件先寫自己“長大”后的感受再采用倒敘、追憶的形式敘寫事例最后簡要地寫出更深層次的感想總結以“總—分—總”的結構形式來布局全篇習作講解謀篇布局

課件記敘得當是指敘述要完整、具體、生動，要有詳有略。所謂“重點”，就是文中最能體現(xiàn)主題的那部分內(nèi)容，因為它直接關系到中心思想，所以要詳寫。習作講解寫作手法

課件板書設計那一刻，我長大了一、小作討論：留心生活，細心觀察。二、寫作指導審題選材在挫折中成長在反思中成長人生感悟習作指導

課件謝謝指導

課件習作：那一刻，我長大了第2課時

課件同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們意識到，要留心觀察生活，審好題目，選好素材。才能下好習作，這節(jié)課，就讓我們進行一些范文的點評與賞析吧。

新課導入

課件范文賞析什么才是真正的長大點評賞析

經(jīng)歷了那件事，我才真正懂得了，什么才是真正的長大。①那是一次期中考試，雖然我已經(jīng)預感到我的成績會很糟糕，但當成績單真的發(fā)下來，我還是難以接受。我那顆像小鳥般快樂飛翔的心，仿佛突然被從天而降的巨石砸中，跌落谷底。②完了，這次真的考砸了?、匍_門見山，直奔主題。②用比喻的修辭手法，寫出了“我”心情的變化，生動形象。

課件范文賞析什么才是真正的長大點評賞析

放學后，我獨自一人，慢慢走出教學樓，每一步都那么沉重。一股酸澀涌上心頭，淚水模糊了雙眼。我仰起頭，望著天，試圖不讓眼淚流出來，可我一看到那灰蒙蒙的天，淚水就不聽話地流了出來。③自那以后，太陽仿佛也不愿出來見我了，我的天空一直都是灰蒙蒙的，那是一種揮之不去的壓抑和陰暗。我無論做什么，都打不起精神，仿佛一切都失去了意義。③具體描寫了“我”悲傷的心情。

課件范文賞析什么才是真正的長大點評賞析

這樣持續(xù)了一段時間后，同桌再也看不下去了，沖我說:“哎呀，不就沒考好嘛，還有下次呢，你瞅瞅你，跟到了世界末日似的?！蓖赖囊幌捪褚慌枥渌?，澆醒了我。我心里想，是啊，怎么能因為一次失敗就停滯不前呢？不是還有下一次嗎？失敗是成功之母，只有不斷吸取教訓，總結經(jīng)驗，下一次才能做得更好，不是嗎？一剎那，仿佛所有的陰霾都煙消云散了，我露出了久違的笑容，而我心中那個埋藏了很久的疑問也解開了——長大，意味著擁有一顆遭受失敗后，依然進取的心！④就在那一刻，我長大了。⑤④具體描寫長大的瞬間感受。⑤照應開頭，使文章結構完整、嚴謹。

課件范例講解習作講解那一刻，我長大了洗刷完畢，就要踏上歸途了。來到爸爸打工的陌生城市，這才真正知道了在外漂泊的艱辛。此刻，將要離開還真有點不舍。打開門，迎面撲來的是刺骨的寒風，我不由地拉了拉衣服。“天冷了快把帽子戴上?！卑职值穆曇魪纳砗髠鱽?。戴好帽子，我回頭看見爸爸穿著單薄的衣物。我想說些什么，又不知該說些什么……外面很安靜，沒有什么人。月亮還在西天斜掛著。走出小區(qū)，借著路燈的光，我看見爸爸的頭發(fā)在風中揚起，一根根銀絲顯得那么突兀刺眼。爸爸才三干幾歲啊!爸爸老了?!爸爸為我拿著行李，略顯笨拙地在前走著，我兩手空空地走在后面。

課件突然爸爸停住了，原來前面有一個早點攤。爸爸買了一份早點給我。當我提出一起分吃時，他卻笑著說“你吃吧!我不餓。都習慣了?！薄岸剂晳T了……”心里念叨著這句話，我的眼眶濕潤了。到車站了。車站旁有一株槐花樹，正盛開著黃色的米粒般大小的黃花，與我家窗前的桂花一般美麗、迷人。車來了，我默默走上車，耳畔又傳來爸爸的叮囑。汽車緩緩前行，回過頭:爸爸站立在站臺上的身影也慢慢模糊了。我的淚水再也抑制不住地奪眶而出，滴在那份早點上。那一刻，我懂得了許多。我理解了親情，感受到了父愛。我知道，那一刻我長大了。習作講解

課件點評講解敘事硬傷：欠缺具體的描述，只是簡單地匯報一個故事，泛泛而談，空洞無物或復述式作文，缺少生活體驗，缺少及時的抒情或者議論。習作講解

課件點評講解完整敘事：交代清楚時間，地點，人物，事情的起因、經(jīng)過和結果，讓讀者明白寫的是什么人，在什么時候，什么地點，發(fā)生了怎樣的事情以及事情的經(jīng)過。習作講解

課件點評講解記敘得當，重點突出。重點內(nèi)容關系中心，詳細記敘，讓人有身臨其境的感覺。習作講解

課件點評講解審清題意，抓住問題的關鍵詞，抓住要渲染的細節(jié)加以描寫，這樣不僅照應文題，更利于抒發(fā)內(nèi)心的感受。習作講解

課件點評講解結構上，敘述緊湊，開門見山，人物直接出場，避免繁冗拖沓，可以在文末點題，首尾呼應。習作講解

課件那一刻，我長大了每天清晨，她總是很早就起來，為我做早點；傍晚，下班回家，她總是忙里忙外，為我做飯、洗衣服；晚上，她總是給我輔導功課、檢查作業(yè)，她一一就是我的好媽媽。媽媽對我傾注了全部的愛，為我花費了多少心血??！我應當回報媽媽對我的恩情。佳作賞析排比修辭范文賞析

課件今天正好是星期五，可媽媽又去加班了。我放學一回到家，就看見家里亂七八糟的，不成樣子。我想：我必須幫媽媽做一下家務了，可我的作業(yè)還沒有完成呢!我決定，先寫完作業(yè)再幫媽媽做家務。佳作賞析范文賞析

課件我趕緊拎著書包進了屋，拿出作業(yè)本，認認真真的寫完了作業(yè)，然后，我就開始忙活起來了。我先把亂七八糟的東西整理在一起，把它們放在各自該放的地方。然后我把房間打掃得干千凈凈，桌子擦得一塵不染，最后把玻璃擦得可照出人來。真是窗明幾浄，整整齊齊。佳作賞析細節(jié)描寫范文賞析

課件7點到了，媽媽終于回來了。她看見屋子里有這么大的變化，非常驚訝!她驚喜地問我:“媛媛，這是誰做的?是你嗎?”我驕傲地對媽媽說:“當然是我了!我看您這么辛苦，我想幫幫您，來回報您對我的恩情?！眿寢屄犕?，看了看我，又看了看每個房間，眼晴里閃動著淚花，一把把我抱在懷里，對我說:“你真是個好孩子!你真的長大了!”佳作賞析動作描寫范文賞析

課件我望著媽媽，媽媽望著我，我們倆都笑了。那一刻，我長大了。佳作賞析文末點題范文賞析

課件佳作賞析人物描寫

肖像描寫語言描寫動作描寫心理描寫范文賞析

課件謝謝指導

課件習作：寫讀后感第1課時

課件同學們，本單元學習了哪些課文？你最喜歡哪篇？為什么？讀了這篇課文你有什么感想？新課導入

課件

周瑜因為妒忌諸葛亮的聰明才智，想用三天造十萬之箭來陷害他，諸葛亮將計就計，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服。贊揚了諸葛亮有膽有識，才智過人。新課導入

課件武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。

表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。新課導入

課件

花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王。表現(xiàn)了石猴活潑可愛,機敏、敢作敢為的特點。新課導入

課件

大觀園中眾人在院子里放風箏的趣事。

表現(xiàn)出他們生活的閑適和快樂,在帶給人美的享受的同時也令人無限向往。新課導入

課件這些我們讀了課文之后的感想就是讀后感。本次習作，就是讓選擇自己讀過的最喜歡或最受觸動的一篇文章或一本書，把自己的閱讀感受寫下來。讀后感是什么？新課導入

課件(1)能初步了解寫讀后感的基本方法。(2)能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。習作目標

課件小組討論那么，怎么寫好讀后感呢？下面請同學們小組內(nèi)進行討論。習作指導

課件習作指導讀懂讀透原文，能正確理解內(nèi)容，把握中心，從中獲得感受和教育。讀習作指導

課件習作指導題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以把它作為副標題，再自擬正標題。需要注意的是，正標題是對習作中心思想的提煉，要準確、簡練，副標題是對正標題的補充說明。擬習作指導

課件習作指導引就是引子。讀后感一般先說自己讀了哪篇文章或哪本書，簡要介紹文章的主要內(nèi)容或印象最深的部分，還可以大致寫下自己總的感受，為下文的議、聯(lián)做鋪墊。引習作指導

課件習作指導選擇一兩個感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想。可以先分析從原文中得到的啟示和感受，再將這個啟示和感受引申到其他事物中去，提出全文論點。如寫《珍珠鳥》的讀后感，可以由人與鳥要相互信賴，引申到人與人之間也應相互信賴。議習作指導

課件習作指導聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，或聯(lián)系社會上具體的現(xiàn)象和問題，發(fā)表自己的感想，表達真情實感，感想要真實、具體。如寫《珍珠鳥》的讀后感，我們可以聯(lián)系生活中因缺乏信賴而屢屢發(fā)生的醫(yī)鬧事件等，發(fā)表自己的感受。聯(lián)習作指導

課件習作指導最后，在文章結尾概括中心，總結全文可以總結自己讀了這篇讀后感的感想，也有人會在結尾處發(fā)出號召，使文章主題更突出，結構更完整。結習作指導

課件默讀下面的例文片段，思考：作者是運用了什么方法寫出自己的感想的？范例講解習作范文片段一：下面是一位同學在讀完林海音的《竊讀記》后，寫下的一篇讀后感的“感想”部分。

課件這樣的情景，讓我想起了那一天……那是一個周末，我獨自走進一家書店。當我在書架上看到了那本日思夜想的《西頓野生動物故事集》時，我毫不猶豫地取下來，美美地讀起來。這期間，書店老板好幾回催我離開——不要影響他做生意，我不得不躲進了一個角落，直到夜色降臨，才依依不舍地離開那家書店。范例講解習作范文

課件書籍是人類進步的階梯。書籍是每一位學者用智慧、知識和汗水編著出來的。它是平凡生活中的一抹鮮艷的彩虹，是我們不可缺少的知心朋友，更是引著我們前進的老師！范例講解習作范文“書籍是人類進步的階梯”。這些都是表達感想的“竊讀”的事情引發(fā)了小作者的感想，他聯(lián)想到自己生活中的相似經(jīng)歷，寫下了這段文字，其中還引用了高爾基的名言方法。

課件范例講解習作范文片段二：“人生最大的災難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄?！薄悺P勒

是啊，古往今來有多少人用他們頑強的意志寫了一首首強者之歌!曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢》《聊齋志異》等不朽之作;奧斯特洛夫斯基癱瘓在床，雙目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣煉

課件成的》;林肯經(jīng)過多次挫折，更加奮進，終于當上了美國的總統(tǒng)。此外,還有身殘志堅的張海迪、承受病殘不幸而卓有成就的高士其、吳運鐸等老一輩科學家、革命家，他們與困難、挫折、失敗抗爭，自強不息，不屈不撓，從而改變了自己的命運。范例講解習作范文“引用原文”“借助自己的閱讀積累”也是表達閱讀感想的好方法。

課件板書設計讀后感讀——讀透引——兩種形式議——感想聯(lián)——講道理結——發(fā)號召課堂小結

課件謝謝指導

課件習作：寫讀后感第2課時

課件

同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道了，寫讀后感包括“讀、引、議、聯(lián)、結”五個內(nèi)容和步驟。

這節(jié)課，我們將結合范文繼續(xù)學習寫讀后感。習作范文

課件讀《父愛之舟》有感今天我學了《父愛之舟》這篇文章后，心情久久不能平復。

“我”上小學時，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著“我”上學，交學費時，家里糶稻、賣豬，每學期都要湊一筆不少的錢。父親對“我”的愛，無不體現(xiàn)在一件件小事上。范例講解讀引習作范文

課件在最細微處都替兒子著想的父親，是多么偉大的父親，他的愛又是何等的深沉??！“可憐天下父母心！”為了滿足兒女的愿望，為了培養(yǎng)兒女成才，每一位父母都愿意為此付出巨大的努力，而且無怨無悔。范例講解議習作范文

課件我又想起那篇《地震中的父與子》。一場地震中一所小學不幸坍塌。一位孩子的父親一心要救出他的孩子阿曼達，不顧他人的勸告，冒著生命危險在學校的廢墟中不停地挖呀、挖呀……終于，奇跡發(fā)生了：那個孩子得救了，班上的其他孩子也安然無恙。他和他的兒子緊緊地擁抱在一起。這位父親不僅拯救了兒子的生命，還拯救了全班同學的生命。范例講解聯(lián)習作范文

課件父愛是堅韌的；父愛是深沉的；父愛是厚重的；父愛如山！范例講解結習作范文

課件讀《狼牙山五壯士》有感

打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”狼牙山上，五壯士用生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌，他們那驚天動地的喊聲好像還在我的耳畔縈繞……習作范文

課件

《狼牙山五壯士》講述了這樣一個故事：1941年秋天，五位抗日戰(zhàn)士順利完成阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉移的艱巨任務。為了保證人民群眾和連隊主力的絕對安全，他們放棄了生的道路，毅然走上習作范文

課件①簡要介紹故事情節(jié)，讓讀者對《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)容有了大致了解?！敖^路”，把敵人引上懸崖。他們在子子彈用盡的情況下，頑強地與敵人搏斗，最后英勇跳崖。①他們那種不怕犧牲、堅決和敵人斗爭到底的精神深深地打動了我。習作范文

課件

讀完這篇文章，我感慨萬千。②我被壯士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)，不怕困難、寧死不屈、甘于奉獻的英雄氣概深深震撼。聯(lián)想到自己，我感到十分慚愧。記得有一次，我在解答一道數(shù)學題無果后，②過渡句承上啟下，銜接自然。習作范文

課件心情非常煩悶，看了看時間，已經(jīng)晚上九點多了，心想：算了，先睡覺吧，反正也解不出來，明天早點到學校，抄一下其他同學的答案就可以了。于是，我收拾好作業(yè)，就休息了。似乎養(yǎng)成了遇到難題就寄希望于他人的習慣，每次在稍難理習作范文

課件解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動腦。直到期末考試考砸，給我當頭棒喝，我才明白如果不能直面困難，只會讓自己越來越差。③

③聯(lián)系自己的生活實際寫感想。

作為21世紀的小主人，我們更應該磨煉自己的意志，陶習作范文

課件冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國、振興中華作為自己最光榮的職責。我們應該努力學習，使自己從雛鳥變成雄鷹，成為國家的棟梁之材。當祖國需要我們的時候，我們要全力以赴，奉獻自己的一切……④

④抒發(fā)感情，表達志向。習作范文

課件

總評：小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對原文理解透徹，抓住了主題，并聯(lián)系自己的生活實際來抒發(fā)感想。中心明確，感想深刻。習作范文

課件范例講解讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。圓明園占地面積3.5平方千米，建筑面積達20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。但是，1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。習作范文

課件范例講解

這幫可惡的強盜，在中國的領土上橫行霸道、為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結晶啊！習作范文

課件范例講解這件事讓我想起了在書上看到的:銅牛頭，銅猴頭和銅虎頭。書上說:這三樣東西原本是就是圓明園中的十二生肖噴水池里的牛頭，猴頭，虎頭啊!這些本來是屬于我們的東西，現(xiàn)在卻要花數(shù)千元的價格從拍賣場上買了回來。這都是那些侵略者的殘暴和野蠻與當時清政府的腐敗造成的呀!習作范文

課件范例講解如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。習作范文

課件緊扣原文，抓住重點讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。習作范文

課件聯(lián)系實際，情感真實讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。習作范文

課件開頭可以這樣寫讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國家——中國，能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動力，是愛的決心，才使我到達彼岸。愛是無私的，愛是偉大的！自從讀了《父愛之舟》這篇課文，我才真正了解到父愛的無私、偉大。習作范文

課件如何選材聯(lián)系實際

題目

聯(lián)系實際別小看了一分鐘夜晚,母親背“我”上醫(yī)院團結就是力量班里有一位同學學習很踏實踏踏實實才能創(chuàng)造成績珍惜時間的例子不放棄機會,離成功更近“我”積極準備參加朗誦比賽母愛,人間最偉大的力量足球比賽我們配合默契習作范文

課件謝謝指導

課件習作：他____了第1課時

課件他傷心了他生氣了她開心了她害羞了新課導入

課件生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？好好回憶一下，為本次習作積累素材吧。新課導入習作：他_____了

課件仔細想想，把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌拢敃r發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。習作指導

課件以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習作指導

課件（1）補充題目。本次習作是半命題作文，要先把題目補充完整。先讀一讀教材上的提示，“陶醉”“生氣”“傷心”都是表示心情的詞語，所以在補充題目時，要選與心情有關的詞語，不要偏題。習作指導

課件（2）把事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚?？梢圆捎庙様?、倒敘、插敘等不同方式來敘述。注意把事情的經(jīng)過寫詳細、具體，可按照“先怎么樣，再怎么樣，最后怎樣”的順序來寫。習作指導（3）通過動作、語言、神態(tài)等描寫把人物當時的樣子寫具體。

課件同學們，你有沒有見過某個人陶醉時的樣子？你能不能具體來描寫一下呢？陶醉：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中，沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。習作指導

課件說一說她聽著音樂，雙目微閉，唇角淺淺揚起，指尖不自覺地隨著韻律點著小節(jié)拍，人來人往也沒有打擾到她。習作指導

課件說一說他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一小時過去了，兩小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……習作指導

課件描寫一個人陶醉的樣子，就要抓住人物與平時不一樣的神態(tài)、語言和動作。習作指導

課件寫作指導

《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。

人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法。習作指導

課件寫作指導

《青山處處埋忠骨》一文中運用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質，它是怎樣寫的？

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。習作指導

課件寫作指導然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！绷曌髦笇?/p>

課件寫作指導神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！動作：站了起來，仰起頭，望著天花板語言：哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。常人的情感，超人的胸懷。習作指導

課件寫作指導注意：人物當時的動作、語言、神態(tài)等可能有很多，要選取最鮮明、最能突出人物內(nèi)心的部分來描寫。語言描寫不但要寫清人物說的話，還要注意表現(xiàn)人物說話時的語氣、語速、聲調(diào)等。習作指導

課件寫作指導習作指導描寫動作的詞橫沖直撞健步如飛眼疾手快偷偷摸摸踉踉蹌蹌手舞足蹈描寫語言的詞啞口無言能言善辯無言以對繪聲繪色七嘴八舌夸夸其談描寫神態(tài)的詞安詳神采奕奕眉飛色舞大驚失色炯炯有神

課件寫作指導寫好后，和同學相互交流，看看其他人能不能通過你的作文感受人物的內(nèi)心活動，聽取他們的意見，然后修改。習作指導

課件謝謝指導

課件習作：他____了第2課時

課件

同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道了描寫人物的各種樣子。這節(jié)課，我們將結合具體的片段繼續(xù)學習，從多個角度角度把人物當時的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。新課導入

課件寫作指導從多個角度寫一個人當時的表現(xiàn)。他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應？神態(tài)動作語言側面描寫習作指導

課件寫作指導多描寫，少敘述。習作指導記敘：重點是陳述過程。描寫：重點是使對象生動、形象，使對象的特征突出。

課件寫作指導一個片段只寫一個重點習作指導

課件片段一

記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時沒幾個人，媽媽非常擔心我，怕我燒得更厲害。無重點習作指導

課件片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫熱的氣息撲在我臉上。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來。有重點習作指導

課件點評描寫手法應用得好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動。大家在生活中遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動地、感人肺腑的大事。這時，作文的細節(jié)描寫顯得格外重要。習作指導

課件寫作指導如何進行細節(jié)描寫？習作指導確定你要寫什么事。選取最能表現(xiàn)中心或題意，突出人物品質、特點的細節(jié)動作或局部環(huán)節(jié)來描寫。

課件示例他就要做第12個引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來。細節(jié)描寫他堅持的樣子習作指導

課件寫作指導展開四類角度進行描寫習作指導描寫動作本身，即動作發(fā)出者及其動作、行為；描寫動作對象，即動作承受者及其狀態(tài)、行為

課件寫作指導動作環(huán)境，即動作發(fā)生時周圍的環(huán)境，包括客觀環(huán)境及其周圍人物的反應；動作心理，即動作發(fā)生時的“我”的心理活動。習作指導這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側面描寫，既有動作描寫，又有外貌、語言、心理的描寫。

課件示例突然從遠處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的眼神，慢慢地蹲下，用布滿皺紋的雙手托起那只受傷的小貓，輕輕地放在自己的膝上，嘴里不停地說：“這是怎么了？這是和誰打架了？不怕、不怕……”并從兜里掏出了白手帕，小心地為小貓擦拭著傷口，生怕弄疼了它。描寫賈奶奶充滿愛心的樣子習作指導

課件詞語積累鳳眼如癡如醉標致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風耳醍醐灌頂習作指導

課件他傷心了

“嗚……嗚……”一陣哭泣聲從鄰居家傳出，只見許軍臉上滿是淚水地跑了出來。①奇怪，他平時跟我一起玩時很少哭，今天怎么會大哭起來呢？我很好奇。我連忙隨著他來到樓下。②

①先描寫許軍哭的情形，緊扣題目，設置懸念。②用“我”的好奇設置懸念。佳作點評

課件外面還下著小雨，他淋著小雨跑到墻角邊，坐在一把椅子上。只見他坐著一動也不動，淚水不斷地從他的眼角流下來?？粗麄牡臉幼?，我的鼻子也酸酸的，眼淚也快流下來了。③佳作點評③通過對許軍的動作、神態(tài)描寫和對“我”的描寫，表現(xiàn)了他的傷心。

課件我走過去坐在他旁邊，輕輕地問:“你怎么了？”他低著頭沒有回答，他的兩眼有些紅腫，盡管他在克制自己，但淚水還是從眼角不斷涌出。④

我又問:“有什么事嗎？”他抽噎著回答:“沒有……這……這不關你的事?！?/p>

④對許軍的動作、神態(tài)描寫，再次突出他的傷心。佳作點評

課件我想逗他開心，可是他絲毫不為所動。我心想:他應該是碰到什么特別傷心的事了吧，要不然怎么會哭得這么厲害呢，而且怎么都停不下來。再三追問下，他終于帶著哭腔說明了緣由:“我表妹今天來我家做客，吃過午飯后，我把我最心愛的機器人拿出來玩，表妹見了很喜歡，哭鬧著非要把機器人拿走。我當然不愿意了，這可是我最喜歡的玩具。佳作點評

課件可是，媽媽說我是大哥哥，應該讓著妹妹，非讓我把機器人送給表妹。我不肯，表妹就過來把我的機器人搶走了?？吹綑C器人被搶走，我就傷心地跑出來了。”

⑤

⑤語言描寫，講述許軍傷心的原因。同時，解開上文的懸念，照應開頭。佳作點評

課件

點評：這篇文章多次設置懸念，生動新穎。同時通過對人物動作、語言、神態(tài)的描寫把人物傷心的樣子寫得很具體。其中動作、語言、神態(tài)描寫到位，極具借鑒意義。佳作點評

課件謝謝指導

課件交流平臺·初試身手習作例文

課件交流平臺本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象?；仡櫼幌拢罕締卧恼n文中有哪些主要人物？他們有什么特點？作者是怎樣來描寫人物的？把下面的表格補充完整。

課件篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草刷子李小嘎子祥子嚴監(jiān)生刷子李摔跤健壯，有活力吝嗇技藝高超機靈臨死前惦記節(jié)省燈油刷墻動作描寫外貌描寫動作描寫正面描寫（動作、外貌）、側面描寫交流平臺

課件思考：本單元課文在表現(xiàn)人物特點方面，有哪些相同點和不同點？相同點：都選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例；用多種方法表現(xiàn)人物特點。不同點：《人物描寫一組》側重通過直接描寫，突顯人物特點；《刷子李》側重通過描述他人的反應來表現(xiàn)人物特點。交流平臺

課件總結一下：具體表現(xiàn)人物特點的基本方法有哪些？1.選用典型事例。2.從語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等多角度描寫。3.通過描寫周圍人的反應來表現(xiàn)主要人物的特點。交流平臺

課件初試身手課間十分鐘，你觀察到了同學的哪些表現(xiàn)？根據(jù)自己的觀察結果，運用本單元所學的方法寫一段話，寫寫某個同學在課間的活動，表現(xiàn)出這個同學的特點。

課件初試身手注意：1.觀察要點。時間段是課間十分鐘，對象是一位同學，重點關注他與眾不同的特點。2.運用學過的方法進行描寫。對同學的外貌、動作、神態(tài)、語言等進行描寫，還可以通過描寫周圍人的反應來表現(xiàn)他（她）的特點。

課件初試身手展示交流1.是否把某個同學在課間的表現(xiàn)具體描寫出來了？2.哪些例子讓人一讀就能感受到這個同學的特點？3.你是從哪些描寫中感受到的？

課件初試身手①外貌一一羅列，人物特點不突出?？偨Y：大家寫的片段有哪些問題？反思：如何修改？為什么這樣修改？②動詞使用不準確。③平鋪直敘，沒有具體描寫人物的表現(xiàn)。

課件初試身手和同學交流：你的家人有什么特點？有哪些典型的事例能表現(xiàn)出他們的特點？

課件讀下面的事例，說說怎樣通過事例表現(xiàn)人物的特點，可以進行哪些方面的描寫。我的爸爸特別愛看書，他總是會裝一本書在包里，上下班路上看，睡覺前也要看一會兒，甚至上廁所時都要拿上一本書。初試身手

課件初試身手神態(tài)動作語言看書時神情專注。拿書、看書的動作，從媽媽手中搶過書的動作。給我繪聲繪色地講述書中內(nèi)容。

課件初試身手思路人物的特點（用詞語概括）體現(xiàn)人物特點的典型事例體現(xiàn)人物特點的神態(tài)、語言、動作等（重點描寫）

課件同學們，你們有沒有寄過信？這節(jié)課，就讓我們一起學習習作例文《我的朋友容容》，看看她寄信時發(fā)生了哪些趣事。習作例文

課件點出容容樂于助人的特點。描寫容容的動作，表現(xiàn)了她取報紙的不容易。我的朋友容容

我的朋友容容是一個助人為樂的人。我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我:“任叔叔，報紙來啦!”不知從什么時候開始，這已經(jīng)成了她的習慣，而且她認為這是一項“權利”，是絕不能讓別人侵犯的。習作例文

課件有一天，我忘了尊重她的權利，自己去把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然撅起嘴，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報紙的事有些關系，過去一打聽，果然，她是為了報紙的事在發(fā)牌氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。通過堅持取報紙這個事例，體現(xiàn)了容容“忠于職守”。習作例文

課件一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個老同學從外地寄來的。容容似乎對信產(chǎn)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問:“任叔叔，這是什么?”“這是信?！薄靶攀鞘裁?”“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了?！闭Z言描寫。習作例文

課件“那么我也可以寄信給好朋友嗎?”當然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf?！熬湍眠@樣的信封寄嗎?”“對!”“到哪兒去寄呢?”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎?”“知道啦!知道啦!”她高興地說。語言描寫，容容追問“我”的話，顯露出她的天真、好奇。習作例文

課件不知什么時候，她把我的信封拿去玩了，我也沒在意，不料過了一天，郵遞員通知我說有一封“欠資待領”的信，叫我到郵局去領。我連忙上郵局付了郵資，領出信來一看，啊，原來又是那位老同學寄來的。這家伙開什么玩笑，信封上貼了張用過的舊郵票。拆開信一看，啊?難道他瘋了?信封里連半張紙也沒有，卻裝著一片梧桐樹葉。直是奇怪!我把葉子翻來覆去看了半天，怎么也猜不出它藏著什么奧妙。容容寄信的事例。習作例文

課件我十分納悶?；氐郊依?，容容卻跟在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。過了一會兒，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說:“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信!真正的信!”“什么?”我好奇地問。從容容忍不住告訴“我”的話和她說話時的神情、動作，可以感受到容容非?？蓯?。習作例文

課件我今天給你寄了一封信，就用那個信封奇的。里面藏著一片葉子……”不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領”的信就是她寄的啊!作者恍然大悟，覺得容容天真可愛。習作例文

課件教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。作者選用兩個典型事例，通過對容容動作、語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)了她天真可愛、忠于職守、好奇心強的特點。好處：作者這樣寫，使人物個性鮮明、特點突出，給讀者留下深刻的印象。習作例文

課件小守門員和他的觀眾們習作例文

課件

放學以后，孩子們又來到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來當球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽?？茨莻€留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。對小守門員穿著的描寫，符合他的身份；對他動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出他是個盡責的守門員。習作例文

課件站在小守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎蝴蝶結的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的“紅領巾”可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作，寫出了人物的特點。習作例文

課件

那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負都跟她不相干。旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。那位大個子叔叔始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他小時候踢球的美好回憶。抓住幾個很有特色的人物的看球表現(xiàn)，從側面體現(xiàn)了球賽的精彩。習作例文

課件默讀課文，說說課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點的。習作例文本文在寫小守門員時，抓住了他的外貌、神態(tài)和動作，來突出他“真像個專業(yè)的足球守門員”。例如，“身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套”，這一身裝扮，就十分像一個專業(yè)的運動員。“分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意”，這個神態(tài)和動作，正是一個專業(yè)守門員在賽場上的神態(tài)和動作。無論是裝扮還是神態(tài)和動作，他給人的感覺就像是一個專業(yè)的守門員，給人留下了深刻的印象。

課件在寫觀眾們的時候，作者也抓住了他們的神態(tài)、動作等方面進行描寫。例如，“戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子”，“探”字表現(xiàn)出她對足球的喜愛，而且表明小女孩的動作幅度不大，很有禮貌；那個抱著洋娃娃的小女孩“腰挺得直直的，臉上沒有什么表情”，表面看來，勝負似乎與她不相干，但從她挺直的腰上，我們可以看出其實她的內(nèi)心非常關注這場比賽的勝負；而大個子叔叔“始終面帶笑容”的神態(tài)，說明他很喜歡這場球賽。習作例文

課件和同學交流，哪個人物給你的印象最深。示例:大個子叔叔給我留下的印象最深，因為他是觀眾里唯一的大人，而且他一直面帶微笑地看球賽，讓我覺得他的童年里一定也有一場這樣的球賽。習作例文

課件謝謝指導

課件

習作·形形色色的人第1課時

課件本單元我們認識了很多人，都有很鮮明的特點，大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下吧。新課導入

課件小嘎子機靈嚴監(jiān)生祥子刷子李健壯，有活力吝嗇技藝高超新課導入

課件習作內(nèi)容

我們每天都會接觸到形形色色的人。本次習作的內(nèi)容是選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。習作講解

課件他尖嘴猴腮，滿臉是毛；能騰云駕霧、千變?nèi)f化；敢大鬧天宮，并能降妖除魔。同學們，讓我們先來猜幾個謎語。習作講解

課件孫悟空習作講解

課件他嫉惡如仇，正義勇敢；一身虎膽，武藝高超；十幾碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。

習作講解

課件武松習作講解

課件為什么大家一猜就中呢？因為他們描寫得比較生動，而且還選取了人物的典型事例，具體地表現(xiàn)出了人物的特點。習作講解

課件習作任務習作對象：一個人。習作范圍：熟悉的人或偶爾見過的陌生人。習作重點：寫人物的樣子，突出人物特點。習作講解

課件習作講解讀讀教材上提供的“叔叔記憶力超群”的選材，想一想：哪個事例最能表現(xiàn)叔叔“記憶力超群”的特點？事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點，因為一般人很難做到。事例2和事例3是一般人也能做到的，無法表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。超過多數(shù)人

課件習作指導第一步：審題從我們每天接觸到的人之中選擇一個來寫，選取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點。

第二步：立意贊美人物的優(yōu)秀品質或突出其個性特點。習作講解

課件招牌動作、連續(xù)性動作……臉型、眼睛、嘴巴、身材……第三步：思維導圖倔強、淘氣、愛發(fā)脾氣、幽默……助人為樂、熱愛活動、工作負責……性格品質動作外貌語言口頭禪、特定語境的語言……習作講解

課件習作結構開頭：簡介人物特點中間：選取典型事例寫人結尾：總結全文，照應開頭怎么寫習作講解

課件說一說習作題目我最想寫的人樣子（一個方面）選擇的典型事例習作講解

課件講一講小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。機靈頑皮習作講解

課件講一講他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。愛財如命習作講解

課件講一講一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。察言觀色習作講解

課件人物樣子典型事例小嘎子嚴監(jiān)生王熙鳳頑皮機靈摔跤時總想下冷絆子，使巧招。愛財如命臨死前記掛著多點了一莖燈草。察言觀色根據(jù)賈母的態(tài)度改變自己的言行。講一講習作講解

課件描寫方法人物描寫

外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫習作講解

課件（閏土）紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。探討交流讀下面的片段，和同桌交流：這些片段分別描寫了人物的哪些方面？

課件其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。習作講解

課件她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”探討交流

課件他搔搔后腦勺說:“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！碧接懡涣?/p>

課件形形色色的人一、說一說：留心生活，細心觀察。肖像描寫語言描寫心理描寫動作描寫板書設計二、人物描寫

課件謝謝指導

課件

習作·形形色色的人

第2課時

課件上節(jié)課通過討論交流，我們知道了可以通過外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等方法來刻畫人物。這節(jié)課，讓我們通過一些范文來繼續(xù)學習具體描寫人物的方法。新課導入

課件范例講解我們班的體育健將

李新宇長得很有特點，平時穿著簡單，是我們班的體育健將，跑步和打籃球是他的強項。記得那次跑步比賽，就要開始啦，每個運動員們都很努力。體育老師大喊一聲“開始”后，新宇雖然起跑沒有別人快，但在我們很賣力的“加油”聲中，范文賞析

課件他后來追了上來，跑得很快，一下子超過了其他班的運動員們，第一個沖到了終點，獲得了第一名。在籃球比賽中，他也一樣厲害。他跑動、搶球、上籃，動作十分靈活，每場比賽都會進很多球。我們都說：“新宇，你太厲害了，我們?yōu)槟慵佑停闶俏覀兊尿湴??！彼χf：“沒什么厲害的?！蹦銈兛矗遣皇呛軈柡Π?！

課件1.把寫人文章寫成寫事文章；2.人物特點不鮮明；3.內(nèi)容不具體。范文賞析這篇例文寫得好不好？文中存在什么問題？

課件交流討論如何把特點具體化，寫出李新宇厲害的樣子呢？范文賞析

課件李新宇長得很有特點，平時穿著簡單，是我們班的體育健將,跑步和打籃球是他的強項。李新宇，個頭高挑，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神。平時，他喜歡穿紅白相間的T恤衫、白褲子、白運動鞋，大家都喊他“陽光男孩”。范文賞析

課件屬于外貌描寫，能細化人物外形，突出李新宇“陽光”的特點。紅色的字屬于什么描寫？這樣寫有什么好處？

課件例文中寫了哪些事例？范文賞析這兩件事例能具體表現(xiàn)李新宇的特點嗎？應該如何修改呢？跑步比賽籃球比賽

課件修改完善

跑步比賽就要開始了,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。在跑道的右側站著各班的“助威團”,操場上人聲鼎沸。只聽體育老師喊了一聲:“預備！”李新宇立即擺好了姿勢,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,立在離右腳腳后跟一腳遠的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。場面描寫比喻范文賞析準確的動詞

課件體育老師大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,唯有李新宇一個人略一遲鈍,約一秒鐘后才沖出起跑線。雖然他起步慢了一點,但他的爆發(fā)力非常驚人,馬上就趕上并超過了其他運動員。大家在賽場上你追我趕,競爭非常激烈。不好,眼看三班的運動員就要趕上來了!范文賞析詳細描寫李新宇跑步厲害的樣子

課件我們班所有的同學都成了李新宇的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“李新宇,加油!李新宇,加油!”李新宇聽到我們的加油聲后,雙腿像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖到了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為李新宇的勝利而喝彩!比喻動作描寫

課件他跑動、搶球、上籃，動作靈活

只見他猛地沖向對方帶球的隊員,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向對方的籃筐。對方球員來堵截時,他迅速轉個圈,或者做一個假動作,把球從一只手迅速轉移到另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準確地飛向了籃筐,進了!細化動作范文賞析

課件寫法借鑒一、抓住特點。二、選好事例。三、運用描寫。四、寫出細節(jié)。五、善用修辭。范文賞析

課件寫完后，和同桌互換習作，相互評價。交流評價評價重點：1.所寫事例能否很好地表現(xiàn)出人物的特點；2.是否運用所學的方法對人物進行了細致描寫；3.描寫方法是否合適。

課件詞語積累鳳眼小巧標致耳聰目明膀大腰粗水汪汪苗條氣派招風耳耳鳴眼花課外拓展

課件素材積累如果你是位作家，你曾寫過雄偉的山巒，但你可曾寫過自己背負責任的父親?如果你是位畫家，你畫過冬日的暖陽，但你可曾畫過自己飽經(jīng)風霜的父親?如果你是位歌唱家，你歌唱過浩浩蕩蕩的長江黃河，但你可曾歌唱過自己堅毅挺拔的父親?精彩開頭課外拓展

課件素材積累父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心里卻是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。精彩開頭課外拓展

課件素材積累真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷的贊嘆嗎？精彩結尾課外拓展

課件素材積累看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風吹遍祖國大地。精彩結尾課外拓展

課件好書推薦《城南舊事》是林海音的代表作是她以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集。全書透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思，感染了一代又一代讀者。課外拓展

課件謝謝指導

課件習作

神奇的探險故事第1課時

課件

你喜歡探險嗎？你讀過哪些有關探險的書？新課導入

課件新課導入法國科幻小說家儒勒·凡爾納的作品。此書主要講述鸚鵡螺號潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物是一艘構造奇妙的潛艇。尼摩船長邀請他們進行海底旅行。他們看到海中許多罕見的動植物和奇異景象，還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。

課件英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該作主要講述了主人公魯濱遜出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活的故事。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經(jīng)過28年后得以返回故鄉(xiāng)。新課導入

課件什么是探險？到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險地方去考察（自然界情況）。人跡罕至環(huán)境惡劣習作講解

課件寫作任務這次習作要求我們聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，展開合理、豐富、奇特的想象，寫一篇有關探險的故事。習作講解

課件審題關鍵字：神奇、探、險神奇：非常奇妙的。探：尋求、探索。寫清探什么、怎么探，結果又如何。險：故事情節(jié)豐富，使探險經(jīng)歷有趣。習作講解

課件選人只身探險是很危險的，最好組成一支探險隊，他們可能會給你很多幫助。你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你組成一支探險小隊。

習作講解

課件經(jīng)驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學家見多識廣的向導好奇心強、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細而膽小的同學習作講解

課件看看左右兩列人物，聯(lián)系他們的特點，想一想他們會給探險之旅帶來怎樣的體驗。左邊的人物經(jīng)驗豐富，知識淵博，遇到困難和危險時，他們會給我們提供指導和幫助。右邊的人物可能給探險帶來樂趣，也可能遭遇險情。習作講解

課件選地點

場景

茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……選好人物后，就要確定探險的目的地了，你想要去哪里探險呢？習作講解

課件想一想：這些地方環(huán)境怎樣？茫茫大漠熱帶雨林海中荒島幽深洞穴南極冰川干旱缺水植物稀少炎熱潮濕蚊蟲叮咬食物匱乏人煙稀少幽深黑暗陰森可怕天氣寒冷住宿困難習作講解

課件裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……選裝備確定地點好，要想想應該帶上哪些裝備，必要的裝備可以幫助我們克服旅途中的困難哦！習作講解

課件想一想：這些裝備都有什么作用？適用于哪些環(huán)境？能夠解決什么問題？地圖指南針食物飲用水藥品帳篷辨別方向飲食治傷住宿習作講解

課件

險情遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水斷糧、落石雪崩……想象險情探險過程中會遇到哪些險情呢？如果遇到這些險情，你會怎么做呢？習作講解

課件注意探險的地點、人物、險情、裝備、求生方法之間的相互聯(lián)系。合理構思確定探險地點明確人物的優(yōu)缺點設想遇到的險情選人物選裝備思考合適的求生方法習作講解

課件1.探險過程中經(jīng)歷了什么事？（“探”）2.探險過程要豐富，一波三折。（“險”）3.遇到了什么困難？如何化險為夷的？過程：在那里經(jīng)歷了什么？（所見所聞所感）習作講解

課件團結合作的精神勇敢堅強、永不放棄的精神吃苦耐勞的精神......探險的收獲？（從探險中明白了什么道理、體會到了什么精神）習作講解

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！板書設計一、審題：抓關鍵“探”“險”二、寫作指導主人公地點過程收獲課堂小結

課件謝謝指導

課件習作

神奇的探險故事第2課時

課件同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道探險可以從確定主人公、地點、過程、收獲四方面來著手。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。新課導入

課件擬題思路題目是文章的眼睛，好的題目可以起到畫龍點睛的作用。題目可以簡單點，如“月球歷險記”“古堡探險記”；也可以新穎別致點，如“魔窟探險”“原來如此”“做一天外星人”等。習作講解

課件構思一、確定探險的地方。二、設置好情節(jié)。三、突出中心、注重立意。習作講解

課件確定探險的地方要選擇具體的、有特點的地方，了解這個地方的環(huán)境，想象可能發(fā)生哪些險情。習作講解

課件設置好情節(jié)可以寫環(huán)境的危險、景物的奇特，也可以寫野獸的兇猛。寫之前要列一個情節(jié)線索，把故事梗概寫下來。習作講解

課件突出中心注重立意寫前要想好寫故事的目的是什么，整個故事要圍繞這個中心展開。如以環(huán)保為主題的探險，就要設置保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的情節(jié)。習作講解

課件寫法指導一、善用環(huán)境描寫烘托氣氛。二、自由大膽地想象，要善于運用人格化的寫法。習作講解

課件善用環(huán)境描寫烘托氣氛為了突出“險”字，可以通過描寫環(huán)境的奇特來表現(xiàn)。我們可以根據(jù)情節(jié)設置一些奇特的景物，如會吃人的草木、長著眼睛的古樹、令人不寒而栗的鳥叫、四處爬行的大蛇……如果能把這些罕見的景物寫活了，就能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。習作講解

課件想一想：你還有什么好的方法可以使習作更生動、更吸引人？習作講解

課件好的建議我要對人物的動作、語言、神態(tài)、心理等進行描寫，使探險過程更具體。描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動！我要按照一定的順序來寫，這樣習作才能表達得清楚、有條理。習作講解

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你想要編寫什么樣的探險故事呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。習作講解寫作提綱

課件習作提綱要求1.故事發(fā)生的背景是什么？2.發(fā)生了怎樣的困境？對應的求生方法是什么？3.人物有怎樣的心理活動？4.打算擬定什么題目？習作講解

課件撒哈拉沙漠探險之旅結尾中間開頭交代背景遇到缺水困難失去半壺淡水，魏叔叔用自己的探險經(jīng)驗和智慧，帶領大家找到水順利走出沙漠習作講解

課件銀河洞探險結尾中間開頭交代背景、探險裝備觀看鐘乳石遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣走到盡頭，原路返回習作講解

課件熱帶雨林探險結尾中間開頭交代背景住：做床、燃火吃：水果用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗見聞：雨林景色美麗感到自豪習作講解

課件語段示例我找到了一截樹枝，于是爬了上去，而危險在一步步靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛＃业纳砗缶垢巳龡l鯊魚，嚇得我急忙向不遠處的小島上劃去。鯊魚緊跟身后。當我登上那個小島時，島卻動了，原來是一條鯨魚呀!我以為這次死定了，因為鯨魚要沉入水底了?？肾L魚卻噴出一股水柱，噴的地方正好是我站的地方，我被這水柱噴得好遠好遠，正好落到了一個大鳥巢邊，這可真是有驚無險啊!習作講解

課件自由大膽地想象編寫探險故事要善于自由、大膽地想象，通過想象、幻想、夸張等手段來塑造形象，反映生活。在描寫語言、動作心理活動時要符合當時當?shù)氐膶嶋H情況，符合生活常理，符合事物特點，使想象合情合理。習作講解

課件事物人格化我們所說的人格化的手法，簡單地說就是把動物、植物、用具等一切事物當作人來寫，讓它們成為我們探險的伙伴、友情的提示者、危險的陷阱或故事的主人公，讓它們具有人的語言和思想。習作講解

課件叢林探險記天剛亮，表哥就給我打來電話，只聽他興奮地嚷道：“表弟表弟，我昨天看了一部探險電影，真是太驚險、太刺激啦！不如我們一起去森林里探險吧，說不定能找到什么寶藏呢！”我雖然心里有些怕，但還是一口答應了。保險起見，表哥還找了他的好朋友大林，聽表哥說，大林是一個經(jīng)驗豐富的探險愛好者。開頭：交代探險地點、探險小隊的成員及探險的原因。佳作賞析

課件出發(fā)當天，我們整合了一下自己所帶的裝備，既要輕裝出行，又要防備可能出現(xiàn)的意外情況。最后我們討論決定，帶著指南針和地圖，以防在森林里迷路；帶著飲用水，以防山里沒有可飲用的水；帶著食物，主要是壓縮餅干，方便攜帶；帶著藥品，遇到毒蟲時使用；還要帶著帳篷，方便在山里過夜；還有手電筒、繩子……寫探險所帶的裝備和它們的用途。佳作賞析

課件經(jīng)過幾個小時的長途跋涉，我們終于到達目的地了。一進林子，光線就比外面暗了許多，林子里極其安靜，蟲鳴尤其刺耳，我們還能清晰地聽到草叢中傳來的像蛇爬行般的“沙沙”聲。我有點冒冷汗，想讓表哥等等我，但表哥沒有注意到我恐懼的眼神，一直往前走。

突然，我踩到了一個軟綿綿的東西，不由自主地停了下來，低下頭一看，竟然是一條一米多長、長滿花紋的大青蛇。用環(huán)境描寫渲染出恐怖的氣氛，為下文寫“我”遇到險情做鋪墊，也表現(xiàn)了表哥的膽子大。佳作賞析

課件出于本能，我嗖的一下將腳挪開，邊往后退邊大喊大叫:叫“救命呀！”表哥和大林聽到我的叫聲，連忙回過頭來，表哥看到大青蛇，又看看我，滿不在乎地說:“膽鬼！”“你才膽小鬼呢！”我故作鎮(zhèn)靜，找了一根結實的木棍，去打那條蛇，沒想到，那蛇扭曲著身子向我爬過來。表哥他們不幫我，反倒在一邊“觀戰(zhàn)”。我越戰(zhàn)越勇，好幾次都用手里的木棍嚇退了大蛇猛烈的攻擊，大蛇慢慢往后退。我心里正暗通過語言、動作、心理描寫，詳細寫出了“我”遇險的經(jīng)過，寫出了“我”的心情的變化過程。佳作賞析

課件自得意，忽然大蛇像箭一樣疾速向我襲來，我手足無措，嚇得像根木頭一樣一動不動地站在那里。就在這千鈞一發(fā)之際，大林一步跨過來，一只手把我推向一邊，另一只手抓住了大蛇?？粗笊卟煌５赝轮抛?，我嚇得臉都白了。大林看我這樣，笑著說:“沒事，這種蛇雖然看著很大，但是沒有毒。”說完，就把蛇扔到了旁邊的草叢中。寫險情是如何化解的，同時又寫出了大林的經(jīng)驗豐富。佳作賞析

課件我長舒一口氣，剛想往前走，忽然腳下一空，不由自主地往后倒去，掉進了一個大坑里，我模模糊糊看到坑的最里面有一條亮閃閃的蛇，嚇得大喊起來，表哥聽