第一課我上學我驕傲

【主題說明】

適應環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。

一年級新生由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩

子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能與的事情，但是全新的環(huán)境和未知

的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學

生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的

學習和生活，激發(fā)學生對小學生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自

豪。

【教學目標】

1.認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。

2.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而

感到驕傲和自豪。

3.行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。

［教學重點、難點］

重點：引3學生或變角色，適應小學的學習和生活。

難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.課前小調(diào)查：上學第一天，誰送你上學？

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖片

（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個

小朋友愉快地告別送自己上學的爸

爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋

觀察引出本課友都面帶笑容，高興地與新老師打招

島的主要內(nèi)呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學生自本環(huán)節(jié)

（熱容，激發(fā)學己，引導學生回顧自己第一天上學的用時約5

身暖生的學習情景。分鐘。

心）興趣。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己

第一天卜學的情景

3.請學生說出自W學校的校名，教師

將校名寫在黑板上，讓學生照著寫。

4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學生了，

每天背著書包，高高興興到學校，驕

傲又自豪。導入本課課題。

動

L活

活動一：新教室

重

在

1.教師引導學生仔細觀察教材中活一

導

學

動一的圖片（有條件可以用多媒體引

適

應

呈現(xiàn)），有兩間教室，其中一間是幼生

的

外

兒園的教室，另一間是小學一年級新

部

的教室。提問：你覺得兩間教室有環(huán)

境

適

哪些是相同的？哪些是不同的？你，

小

應

現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？學

學

的

2.請學生舉手發(fā)表自己的看法。習

和

引導學生生

3.教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學的

活

認識小學.活

教室里了，我們已經(jīng)是一名小學生，

動

生活和幼二

了，有新老師、新同學、新課本、重

在

兒園生活激

新校園，我們一定也有與上幼兒園發(fā)

學

的不同，生

不一樣的新感受。導入活動二。內(nèi)

部

培養(yǎng)學生的

活動二：新感受驕

傲

熱愛新學感

和

4.教師引導學生進行情景體驗，觀自

校，喜歡

察、描述自己新教室，說說自己的豪

學習，并感

感受。。

生

為自己成5.組織學生分小組交流自己善新角2學

發(fā)

時

為小學生言

色的感受。

要

教

而感到驕師

6.鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于與同學

傲和自反

給

分享自己的感受，并與時給予反予

豪。學

。

饋。饋

填

寫

7.教師將學生說出的新感受進行整生

教

理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板，

時

要

上與自己的感受比較符合的語句寫巡

師

視

到活動二的方框中。。

本

環(huán)

心理引導：培養(yǎng)學生積極的入學情3.

節(jié)

用

時

緒，轉(zhuǎn)變角色，主動適應小學的學約

習和生活，引導學生對自己的新角20分

鐘

色產(chǎn)生自豪感。。

結(jié)

L總

總結(jié)幾條1.引導學生總結(jié)做小學生以后有哪

納

歸

讓學生產(chǎn)些變化，讓自己感到驕傲和自豪的一

定

要

分享在

生自豪感變化是什么。

學

生

屋回

的方法，2.教師給予反饋和補充。

答

的

（總基

讓學生積.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會

3礎

結(jié)提上

極接受自到當一名小學生是多么的快樂、多進

升）行

。

己的新角么的自豪，有教師教自己學知識，本

2環(huán)

色，向往有同學陪伴自己成長。

學校生心理引導：鞏固所學知識，加強作節(jié)用時

活。為小學生的自豪感體驗。約10分

鐘。

教

L師

引

導

學

生

分

享

自

.組織學生思考教材上的問題，引導己

1的

體

學生產(chǎn)生驕傲感、自豪感等積極情編

拓展如

學

感。生

園不

明

強化學生2.鼓勵學生回家之后和父母交流自留

（拓可

對新身份以

己的感受。舉

展延心理3導：把課堂上學到的知識加以例

的認同。說

伸）心

應用，讓學生把自己的身份從幼兒園2環(huán)

本

時

的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生，同時產(chǎn)生驕節(jié)

用

控

傲感和自豪感?！?/p>

世

分

以

鐘

防

。

【練習題】

第一天背著書包準備上學時，你感到。

A.高興B.害怕C.驕傲D.自豪

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否感興趣。

2.學生是否適應小學的學習和生活。

3.學生是否對成為一名小學生產(chǎn)生自豪感。

第二課我要學本領

【主題說明】

學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。

本節(jié)課力圖用學生日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用，激

發(fā)學習動機和學習興趣，使學生喜歡學習。

【教學目標】

1.認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。

2.情感目標：激發(fā)學生的學習興趣。

3.行為目標：讓學生喜歡學習。

【教學重點、難點】

重點：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。

難點：理解學習的作用。

【課前準備】

1.了解學生的特長，準備相應的道具。

2.教室作適當變動，留出學生表演的空間。

3.教學PPT。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師引導學生觀察教材“觀察

島”中的圖片（有條件可以用多

媒體呈現(xiàn)）O

2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，說一說

觀察島引出本課主

“哥哥”有哪些本領。本環(huán)節(jié)用時

（熱身題，激發(fā)學

3.也可以讓學生說一說自己身邊人約5分鐘。

暖心）生的興趣。

的本領。

4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領真

多，只要我們好好學習，也能像

“哥哥”那樣，掌握許多本領。

導入本課主題。

活動一：尋找本領小明星

1.教師引導學生仔細觀察教材中活1.在活動一

動一的圖片，圖片中的小朋友分中，學生展

別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打示本領環(huán)

拳。這些都是他們通過不斷的學節(jié)，老師一

習而掌握的本領，我們班上也有定要給予充

同學學到了一些本領，請他們向足的時間，

通過活動，

大家展示一下自己的本領吧。讓盡可能多

引導學生感

2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示的學生參

活動營知并初步理

自己的本領，并給展示本領的同與，同時為

（體驗解學習的作

學熱烈的掌聲。照顧比較膽

分享）用，激發(fā)學

.教師總結(jié)：我們班的小明星真小或是弱勢

生的學習興3

多，他們掌握的本領不僅讓自己學生，可采

趣。

的生活豐富多彩，而且也給他人取集中展示

帶來了歡樂，你想不想學習一些的方式。

新本領呢？導入活動二。2.學生展示

活動二：請做我的小老師本領后，也

4.在活動一的基礎上，鼓勵學生可以讓學生

說出自己喜歡哪幾位同學的本直接投票，

領，并向這些同學請教，拜他們選擇自己喜

為小老師，為自己簽名。歡的本領，

5.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同增強展示學

學，將自己的本領一點一點耐心生的自信。

地傳授給同學。3.本環(huán)節(jié)用

6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于時約25分

表達自己學習本領的感受，并與鐘。

同學分享自己的感受，教師與時

給予反饋，激發(fā)學生的學習興

趣。

心理引導：通過展示自己的本

領，一方面建立學生的自信，另

一方面通過其他同學的自我展

示，了解身邊同學的本領。通過

拜小老師活動，在學生中形成互

幫互助的學習氛圍。

1.此環(huán)節(jié)也

.引導學生總結(jié)，作為一年級的小

1可以請同學

學生要學會的基本本領。

通過兒歌進談一談自己

2.教師給予反饋和補充。

分享屋一步強調(diào)學在學習中感

3.引導學生朗讀兒歌，讓學生初步

（總結(jié)習的作用，到快樂的事

理解學習的重要性。

提升）讓學生喜歡情。

心理引導：鞏固所學知識，加強

學習。2.本環(huán)節(jié)用

學生對學習的認識，引導學生喜

時約7分

歡學習。

鐘。

1.教師可與

1.強調(diào)學習需要堅持。學生約定一

拓展園學習需要持2.如果自己做到了，在“五星”里段時間后，

（拓展之以恒的堅為自己畫上笑臉。檢測“笑

延伸）持，強化學心理引導：把課堂上學到的知識臉”數(shù)量。

習的作用。加以應用，讓學生理解學習不僅2.本環(huán)節(jié)用

重要，而且要堅持不懈。時約3分

鐘。

【練習題】

在學校里，我們可以學到語文、數(shù)學、音樂、美術等方面的知識和技

能；在學校外，我們還能學到哪些知識與技能呢？

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否感興趣O

2.學生參與活動的積極性。

3.學生是否喜歡學習。

第三課你我他，像一家

【主題說明】

一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不

會或者不愿意與人交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有

舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己，了解同學，和同學成為朋友，這對

于學習和生活而言都是一件有意義的事。

本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗

互助合作所帶來的愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生

凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同進步。

【教學目標】

1.認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。

2.情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

3.行為目標：學會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃

光點，并能大膽地說出來。

［教學重點、難點］

1.重點：,識到套個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學和自己的閃光點，學會

理解、尊重、幫助別人。

2.難點：學會主動地與他人交往。

【課前準備】

教學PPTo

【教學流程】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀察島”

中的圖片（有條件可以用多

媒體呈現(xiàn)），我們都生活在

地球屋上，地球屋正因為有1.此處教

了你我他，才像一個家。請師可酌情

引出本課的主

觀察島同學們想一想，如果地球屋調(diào)整活動

要內(nèi)容，激發(fā)

（熱身暖中只有你一個人，會是什么方式。

學生的學習興

心）樣的情景？2.本環(huán)節(jié)

趣。

2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的用時不超

看法。過5分

教師總結(jié)：我們共同生活在鐘。

地球屋上，我們彼此之間應

該怎樣相處呢？這節(jié)課我們

就來學習怎樣交朋友。

活動營鼓勵學生了解活動一：我們一起來作畫1.每個小

（體驗分自己，了解他1.教師先對學生進行分組。組的同學

享）人，學會關心2.教師引導學生以小組為單畫畫時，

他人，學會與位為花涂色，看看哪一組畫教師要巡

他人相處。的最漂鳧。視。

3.教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組2.本環(huán)節(jié)

都已經(jīng)為花涂好了色，老師用時控制

發(fā)現(xiàn)每個小組都畫的很漂在20分

亮，以后這是我們每個小組鐘以內(nèi)。

的成員共同努力的結(jié)果。

活動二：說說心里話

4.教師對學生提出問題引導

學生進行思考。同學們，請

你們思考一下，當你們得到

同學的關心和幫助時，有什

么樣的感受？當你關心和幫

助同學時，又有什么樣的感

受？

5.鼓勵同學舉手發(fā)表自己的

看法。

6.教師將學生說出的兩個感

受分別進行整理，寫在黑板

上，鼓勵學生將黑板上與自

己的感受比較符合的語句寫

到活動二的橫線處。

心理引導：培養(yǎng)學生互相幫

助、關心別人的能力，促進

學生主動與同學交往，學會

與同學相處。

1.教師引導學生思考，應該

怎樣與同學相處？請同學積1.總結(jié)歸

極發(fā)言。納一定要

2.教師給予反饋和補充。在學生回

分享屋1.能夠發(fā)現(xiàn)同

3.引導學生朗讀兒歌，讓學答的基礎

（總結(jié)提學的優(yōu)點。

生學習應該怎樣與同學相上進行。

升）2.使學生認識

處，2.本環(huán)節(jié)

到交朋友是一

心理引導：引導學生以正確用時1。

件快樂的事。

的方式與他人相處，促進學分鐘以

生人際關系的發(fā)展。內(nèi)。

1.引導同學思考一下他認識1.這里可

拓展園讓學生為有一

的同學的優(yōu)點。以以小組

（拓展延個好朋友而自

2.真誠的對自己的同學說出為單位進

伸）豪，能夠感受

他的優(yōu)點。行。

有朋友真好。

3.請幾個同學分享一下自己2.本環(huán)節(jié)

同學的優(yōu)點。用時控制

心理引導：夸夸別人的優(yōu)點，在10分

有利于學生人際關系的發(fā)鐘以內(nèi)。

展。

【練習題】

被同學夸獎的感受是怎樣的？

A.開心B.難過C.不喜歡

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否有興趣。

2.學生是否了解了怎樣與同學相處。

3.學生是否了解自己的好朋友優(yōu)點。

第四課可愛的我

【主題說明】

小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自

己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自

己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的

認識自己，從而學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的發(fā)展

非常重要。

【教學目標】

1.認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。

2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自

己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。

3.行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點。

【教學重點、難點】

重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。

難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。

【課前準備】

教學準備ppto

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

觀察島引出本課1.教師講解教材“觀察島”1.此處教師可

（熱身暖的主要內(nèi)中的圖片（有條件可以用多酌情調(diào)整活動

心）容，激發(fā)媒體呈現(xiàn)），第一行圖片是一方式。

學生的學個可愛的小女孩的幾張照2.本環(huán)節(jié)用時

習興趣。片，大家覺得這個下女孩是不超過5分鐘。

不是很可愛??？第二行是一

個可愛的小男孩的照片，他

會做好多事情，這個小男孩

是不是也很可愛??？2.請

同學們想一想，自已是不是

也是一個可愛的小男生或者

是一個可愛的小女生呢？

3.鼓勵學生積極發(fā)言。

教師總結(jié)：看來大家都知

道自己是一個可愛的小朋

友，那么接下來我們就來看

看同學們具體的可愛之處

吧！

心理引導：從感知的角度

引導學生思考自己是一個什

么樣的人？

活動一：認識自己

1.教師提問：“你是一個什么

樣的人？你了解自己嗎？”

2.然后教師引導學生從“自

我介紹”、“我喜歡的事”、“我

的家庭”三個方面進行交流。

學生初3.鼓勵同學們積極發(fā)言。

步認識自教師總結(jié)：看來同學們都是1.總結(jié)歸納一

己，知道可愛的小朋友，都了解了自定要在

自己的名己的可愛之處，這是非常好學生回答的基

活動營字、性別、的！礎上進行。

（體驗分年齡以與活動二：捉小魚2.教師要注意

享）目前的住教師組織學生開展“捉小現(xiàn)場的秩序，注

址、家庭魚''的游戲。意同學的安全。

基本情況游戲的玩法:教師選8名3.本環(huán)節(jié)用時

等。學生代表站在教室前面，其控制在20分鐘

中6名同學扮小魚手牽手圍以內(nèi)。

成圓，另2名同學手牽手舉

起扮山門。大家邊念兒歌，6

名同學邊走圓，“小小魚兒游

呀游，游呀游，游到一個小

洞前，咔嚓一聲被抓住“，當

念到“咔嚓”一詞時，扮山

洞的兩名同學雙手立刻放

下，套住一條小魚。被套住

的小魚就向同學做自我介

紹，包括自己的外貌、特長、

興趣愛好、學習等方面。

心理引導：讓學生更加清

楚的認識到自己有哪些特

點，對自己形成比較正確的

認識。

1.教師帶領學生一同朗讀兒

學會跟

歌“我是小可愛”。

小伙伴介

分享屋2.教師引導學生從各方面感

紹自己，本環(huán)節(jié)時間：5

（總結(jié)提受到自己的可愛之處。

感受到關分鐘

升）心理引導：認識到自己的可

愛。

愛之處，對自己形成積極的

評價。

教師引導學生在符合自己的

拓展園進一步認

葉子上涂色。本環(huán)節(jié)用時控

（拓展延識自己，

心理引導：進一步讓學生制在10分鐘以

伸）明確自己

明確自己的特點，明確自己內(nèi)

的特點。

的優(yōu)點。

【練習題】

我覺得自己比較可愛的特征包括。

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否感興趣

2.學生是否明確了自己的特點。

第五課我的校園

【主題說明】

小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛

結(jié)束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學學習和行為規(guī)范

比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識，是小學新生適應性教育的一部

分，其中，了解并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識的一部分。

本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校

的行為規(guī)范，盡快適應校園生活。

【教學目標】

1.認知目標：學生了解學校主要部門與場地設施的作用，了解學校的行

為規(guī)范。

2.情感目標：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。

3.行為目標：引導學生遵守校園行為規(guī)范。

【教學重點、難點】

重點：學生樹立規(guī)則意識。

難點：學生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.可拍攝學校各場地設施的照片o

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師和學生一起欣賞教材

中的小學校園圖片（有條件

的學校可以用PPT展示本校

的''校園一角”的圖片），引1.此處教

導學生思考：你覺得校園美師可酌情

引出本課的主

觀察島嗎？哪里美？改變活動

要內(nèi)容，激發(fā)

（熱身暖2.請同學們舉手發(fā)表自己的方式。

學生的學習興

心）想法和意見。2.本環(huán)節(jié)

趣。

教師小結(jié)：是啊！我們的校用時不超

園多美?。?chuàng)建美好的校園過5分

環(huán)境需要大家的努力。作為鐘。

一名小學生，如何做才是愛

護校園的表現(xiàn)呢？今天我們

就一起來學習。

活動一：傷心的小花朵

1.教師講解圖片內(nèi)容，引導

學生進行換位思考或情境體

驗：劇中的小學生應該怎么於L，子王

做？為什么？回答愛護

2.請學生舉手表達自己的想校園的做

法。法時，教

.教師反饋：引導學生意識師應給予

活動營3

鼓勵學生分享到，有生命的花草裝點著校積極、與

（體驗分

如何愛護我們園，校園的環(huán)境靠同學們一時的回

享）

的校園。起創(chuàng)造。（解決為什么要愛應，啟發(fā)

護校園的問題）學生的思

心理引導：培養(yǎng)學生愛護校路，鼓勵

園的主動性，使學生樹立主學生充分

人翁意識。表達！

活動二：環(huán)境小衛(wèi)士2.本環(huán)節(jié)

5.請學生進行角色體驗：如用時控制

果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算在20分

怎樣愛護我們的校園？說的鐘以內(nèi)。

越多越好。

6.教師反饋：引導學生以主

人翁的姿態(tài)看待愛護校園的

問題。教師引導學生了解并

遵守校園的行為規(guī)范。（主

要解決如何做的問題）

心理引導：從理解的角度培

養(yǎng)學生的規(guī)則意識，引導學

生遵守校園行為規(guī)范，約束

自己的行為。

1.教師帶領學生朗讀兒歌。

1.本環(huán)節(jié)

引導