2.4學(xué)生實(shí)驗(yàn)

探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)情境引入實(shí)驗(yàn)探究交流討論拓展延伸1.理解探究運(yùn)動(dòng)物體加速度與物體受力、質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，知道加速度與力成正比，與質(zhì)量成反比

2.加強(qiáng)對(duì)控制變量法的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)思維

3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究和測(cè)量過程，通過圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作的能力

4.體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)情境引入——理論推理回顧牛頓第一定律的內(nèi)容：

一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。我們把這個(gè)性質(zhì)稱之為“慣性”慣性和哪些因素有關(guān)呢？

慣性只和質(zhì)量有關(guān)說明質(zhì)量M可以用來描述物體“抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化”的本領(lǐng)加速度又是描述物體“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化快慢”的物理量加速度與質(zhì)量之間是否存在聯(lián)系？情境引入——理論推理回顧牛頓第一定律的內(nèi)容：

一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變就是速度的改變，也就是產(chǎn)生了加速度說明力是產(chǎn)生加速度的原因力F是迫使物體“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”的原因加速度與合外力之間是否存在聯(lián)系？

實(shí)驗(yàn)探究——探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路探究加速度跟合外力的關(guān)系正式實(shí)驗(yàn)探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備安裝與測(cè)量控制變量法（1）按如圖所示安裝實(shí)驗(yàn)裝置。

（2）用游標(biāo)卡尺測(cè)出滑塊上擋光片的計(jì)時(shí)寬度Δs,從導(dǎo)軌上的標(biāo)尺讀出兩個(gè)光電門之間的距離s。用天平測(cè)量小盤和砝碼的質(zhì)量m′和滑塊的質(zhì)量m。

實(shí)驗(yàn)探究——安裝與測(cè)量（1）打開氣源，放上滑塊，調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌水平，使得滑塊能靜止在導(dǎo)軌上。

（2）在細(xì)繩的一端掛上砝碼盤，另一端通過定滑輪系在滑塊前端。調(diào)節(jié)滑輪的傾角，使細(xì)繩與導(dǎo)軌平行。

實(shí)驗(yàn)探究——實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)1：探究加速度與合外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)2：探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系保持砝碼盤中砝碼的質(zhì)量不變，通過更換質(zhì)量不同的滑塊以增大或減小滑塊的質(zhì)量，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)探究——探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)探究——探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系加速度與合外力的關(guān)系：

當(dāng)物體的質(zhì)量一定時(shí)，所?受合外力越大，?加速度越大，即加速度大小與合外力大小成正比。?

加速度與質(zhì)量的關(guān)系：

當(dāng)物體所受合外力一定時(shí)，?它的質(zhì)量越大，?加速度越小，即加速度大小與質(zhì)量大小成反比實(shí)驗(yàn)結(jié)論——物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系

交流討論實(shí)驗(yàn)優(yōu)化？可以嘗試?yán)肕EMS加速度計(jì)測(cè)量物體的加速度嗎？做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，圖1甲是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案；圖1乙是拓展方案，其實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:

（?。焐贤斜P和砝碼，改變木板的傾角，使質(zhì)量為M的小車拖著紙帶沿木板勻速下滑;

（ⅱ）取下托盤和砝碼，測(cè)出其總質(zhì)量為m，讓小車沿木板下滑，測(cè)出加速度a；

（ⅲ）改變砝碼質(zhì)量和木板傾角，多次測(cè)量，通過作圖可得到的關(guān)系。拓展延伸——實(shí)踐與練習(xí)①實(shí)驗(yàn)獲得如圖2所示的紙帶，計(jì)數(shù)點(diǎn)a、b、c、d、e、f間均有四個(gè)點(diǎn)未畫出，則在打d點(diǎn)時(shí)小車的速度大小_________（保留兩位有效數(shù)字）;

②需要滿足條件的方案是_______