2024屆高考語文復(fù)習(xí)（新高考專用）重難點(diǎn)19鑒賞

古代詩歌語言風(fēng)格學(xué)案（含解析）

重難點(diǎn)19：詩歌閱讀之鑒賞詩歌語言風(fēng)格（原卷版）

考情一覽

年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度

2021全國乙卷《鵲橋仙?贈鷺鷺》這首詞的語言特色鮮明，

請簡要分析。（6分）語言風(fēng)格

2020天津卷《紀(jì)村事》”數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更

佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。（3分）煉字藝術(shù)

2019全國山卷《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上

見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）語言風(fēng)格

2017全國I卷《禮部貢院閱進(jìn)士就試》本詩的第四句“下筆

春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）煉句

藝術(shù)

命題趨勢

近幾年高考對于語言風(fēng)格的考查，往往選取最能表露作者情感、

志向或觀點(diǎn)的高度凝練的字詞，以及對表達(dá)內(nèi)涵、深化意境、突出形

象起關(guān)鍵作用的詩句。

①語言賞析題是近幾年高考考查的熱點(diǎn)，且重點(diǎn)考查語言風(fēng)格和

煉句藝術(shù)。

②從考查趨勢看，這類題有可能出現(xiàn)。

設(shè)問形式

1.分析某個字/詞/全詩詩眼的作用。

2.分析全詩/某句詩的語言風(fēng)格。

3.有人認(rèn)為XX字/詞更佳，你同意嗎

二、設(shè)問解讀

鑒賞詩歌的語言就是要求學(xué)生領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。近幾年高考

對于語言風(fēng)格的考查，往往選取最能表露作者情感、志向或觀點(diǎn)的高

度凝練的字詞，以及對表達(dá)內(nèi)涵、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的

詩句?？傮w來說，更加強(qiáng)調(diào)對詩歌整體風(fēng)格的把握。

三、解題方法

“字斟句酌”賞析語言風(fēng)格

整體感知，明確風(fēng)格：用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特

色（清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含

蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動…）

結(jié)合詩句，分析語言特色，一般可從意象、手法、境界、情感表

達(dá)、遣詞造句等角度展開。

結(jié)合主旨，分析效果：闡述詩中用語在表情達(dá)意方面的作用，產(chǎn)

生了怎樣的藝術(shù)效果。

微儲備：古詩常見的九種語言風(fēng)格

風(fēng)格類型類型解說代表人物

豪邁維奇語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏

闊遠(yuǎn)，情感積極向上。蘇軾、王昌齡

沉郁頓挫語言深沉蘊(yùn)藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，

沉吟再三，勃發(fā)于筆端c杜甫

悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷

世；憂國憂民，憤慨不平。辛棄疾、陸游

樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊(yùn)含深

意。陶淵明、白居易

婉約細(xì)膩有“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)

感情細(xì)如抽絲。李清照、柳永

含蓄委婉含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者白

己展開想象，思而得之。李商隱

清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；

構(gòu)思上，新穎輕巧。王維、楊萬里

浪漫飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊戰(zhàn)，自然率直，無拘無

束，變化萬千。李白

幽默諷刺多指詼諧、風(fēng)趣或諷刺的筆調(diào)。

（2021全國乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙-贈鷺鷺

辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物

我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳嫉舞。聽君飛去飽時來，看頭上

風(fēng)吹一縷。”

重難點(diǎn)突破：

這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。

第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點(diǎn)以及考查的方向。

第二步：整體感知，明確詩歌的語言風(fēng)格。

第三步：結(jié)合詩句，分析詩歌的語言特色。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

作答步驟

第一步：認(rèn)真審題,明確問題的重點(diǎn)以及考查的方向。

第二步：整體感知,明確詩歌的語言風(fēng)格。

第三步：結(jié)合詩句,分析詩歌的語言特色。

第四步：整理答案,根據(jù)分值分點(diǎn),形成文字C

一、專項訓(xùn)練

1.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面

小題。

夢天

李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珊①相逢桂香陌。

黃塵清水三山②下，更變千年如走馬。

遙望齊州③九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。

【注】①鸞瓊：雕刻著鸞鳥的玉佩，代指仙女。②三山：指海上

的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山。這里指東海上的三座山。③齊州：中

州，即中國。

2.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

六幺令?次韻和賀方回金陵懷古，鄱陽席上作①

李綱

長江千里，煙淡水云闊。歌沉玉樹②，古寺空有疏鐘發(fā)。六代興

亡如夢，苒苒驚時月。兵戈凌滅，豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺。

潮落潮生波渺，江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)?？v使

歲寒途遠(yuǎn)，此志應(yīng)難奪。高樓誰設(shè)，倚闌凝望，獨(dú)立漁翁滿江雪。

［注］①宋高宗建炎二年（1128年）十一月，李綱因其抗金主張不

合高宗意旨，被貶萬安軍（今海南萬寧）安置，建炎四年（1130年）八

月北返至江西鄱陽作此詞。②玉樹：指《玉樹后庭花》曲，南朝陳后

主制，被后人認(rèn)為亡國之音。

《四庫全書》中評價李綱詩詞注重氣格，詩風(fēng)“古樸深沉，光明

磊落;請結(jié)合詩句對此風(fēng)格進(jìn)行分析。

3.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首詩，完成下面小

題。

出嘉峪關(guān)感賦四首（其一）①

林則徐

嚴(yán)關(guān)②百尺界天西，萬里征人駐馬蹄。

飛閣遙建秦樹直，繚垣斜壓隴云低C

天山嶗削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。

誰道靖函千古險？回看只見一丸泥。

【注】①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林則徐被革職，“謫成伊犁經(jīng)長途

跋涉，到達(dá)嘉峪關(guān)感慨萬端，寫下此詩。②嚴(yán)關(guān)：即嘉峪關(guān)，是明清

以來西北交通要道。

林昌彝在《射鷹樓詩話》中說林則徐“遣戍伊犁，出嘉峪關(guān)詩,

風(fēng)格高壯，讀之令人唾壺?fù)羲椤?。請結(jié)合全詩分析其“高壯”體現(xiàn)在

哪里。

4.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面

小題。

破陣樂①詞二首（其二）

張說

少年膽氣凌云，共許驍雄出群。

匹馬城西挑戰(zhàn)，單刀薊北從軍。

一鼓鮮卑送款②，五餌③單于解紛。

誓欲成名報國，羞將開閣論勛。

【注】①破陣樂：樂府詩題。②送款：遞送款曲，傾吐情意，這

里可以理解為求和。③五餌：出自《漢書》，是賈誼提出的懷柔匈奴

之術(shù)。

本詩的語言特色鮮明，請簡要分析。

5.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面唐詩，完成下面小題。

秋日阮隱居致蓬三十束

杜甫

隱者柴門內(nèi)，畦蔬繞舍秋。

盈筐承露短，不待致書求。

束比青芻色，圓齊玉箸頭。

衰年關(guān)鬲冷，味暖并無憂。

【注】關(guān)鬲：即關(guān)膈，指胸腹之間。

這首詩一反作者“沉郁頓挫”的風(fēng)格，請結(jié)合本詩作簡要分析。

6.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面

小題。

西江月-阻風(fēng)山峰下①

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮②里奏霓裳③，準(zhǔn)擬岳陽

樓上。

【注】①公元1167年（宋孝宗乾道三年）張孝祥當(dāng)時正在知潭

州（今湖南長沙市）。后改官離開湖南，乘舟北上，途經(jīng)洞庭湖畔的

黃陵山時，寫了這首詞。②水晶宮：古代傳說水中的宮殿。③霓裳:

即《霓裳羽衣曲》，唐代著名樂舞名。

張孝祥善詩文，尤工于詞，其風(fēng)格宏偉豪放，是“豪放派”代表

作家之一，請結(jié)合本詞談?wù)劇昂婪拧斌w現(xiàn)在哪些方面。

7.（2023上?天津東麗?校考期末）閱讀下面這首詩，按要求

作答。

書喜

【南宋】陸游

雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。

陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房攏機(jī)杼鳴。

亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。

天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。

【注】作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于

春耕的情景。

B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人他才能踴躍交納社錢來

舉辦祭祀活動。

C.整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，

富有表現(xiàn)力。

D.該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多

樣的詩歌風(fēng)貌。

（2）請任選一個角度賞析頷聯(lián)。

（3）詩題為“書喜二請結(jié)合全詩指出詩人因何而喜°

二、綜合練習(xí)

（一）（2023全國甲卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

臨江仙

晁補(bǔ)之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，

相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，

梅謝雪中枝。

8.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的

眷戀之情。

B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強(qiáng)化這種愁

悶的感受。

C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日

可以相聚。

D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春

日的美景。

※3詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其

妙處。

（二）（2021?全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成

下面小題。

雨余小步

王夫之

蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。

竹笄①冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。

垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸美。

不擬孤山閑放鶴，鶉鳩②恰恰向人啼。

【注】①薛（tu。）：竹筍上一片一片的皮。②鶉鳩：即斑鳩。

10.下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句點(diǎn)明“小步”的地點(diǎn)，并描寫出雨后蓮塘的美麗景象，

兩個“建”字連用，具有音韻之美，也暗示出對美景的喜愛C

B.第二句點(diǎn)明“小步”的時間，并通過風(fēng)輕雨疏、夕陽西斜的

景象，渲染出春雨初霽之時明麗、清新的氛圍。

C.頷聯(lián)描寫作者扶杖出行被困春泥的情狀，并通過描寫一路所

見竹筍破土而出的景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。

D.詩歌緊扣“雨余”著筆，選取了“斜照”“垂虹”砌草”等常見

而富有特色的景物進(jìn)行描寫，細(xì)膩生動，情景交融。

※口.本詩風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面請結(jié)合詩句具

體分析。

（三）（2021?全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成

下列小題。

朝中措平山堂

歐陽修①

平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)

文章大守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前盾取衰翁。

（注）①慶歷八年，歐陽修任揚(yáng)州太守，在揚(yáng)州城西北五里的大

明寺西側(cè)蜀崗中峰上，修建了一座“平山堂”。此詞是歐陽修為他的

朋友劉敞餞行，在告別的宴會上，作了這首《朝中措》。

12.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A.“平山闌檻倚晴空”一句寫得氣勢磅礴，使人感到平山堂凌空

矗立。

B.楊柳本寄寓離愁別恨，“手種”“別來”看似尋常，實則凄婉感

傷。

C.“文章太守，揮毫萬字”，表達(dá)了詞人對朋友劉敞才華的贊譽(yù)

之情。

D.上片追憶昔日生活，從平山堂寫到垂柳；下片勉人勸己，抒

寫人生感慨。

※權(quán).本詞一改作者深情婉曲的詞風(fēng)，開豪放之詞的先路，對此

你是怎樣理解的？請結(jié)合詞句分析。

（四）（2023?全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成

下面小題。

望江南-重九遇雨①

康與之

重陽日，陰雨四效垂。戲馬臺②前泥拍肚，龍山會③上水平臍。

直浸到東籬。

茱萸胖，菊蕊濕滋滋。落帽孟嘉④尋觴笠，休官陶令覓蓑衣。都

道不如歸。

【注】①據(jù)說這首詞是南宋詞人康與之“重九遇雨，奉敕口占”

而成。②戲馬臺：項羽曾經(jīng)的掠馬臺，宋武帝劉裕曾于重陽到此，置

酒賦詩，后遂成為重九登高的勝地，見于《水經(jīng)注?泗水》。③龍山

會：桓溫于重九日游龍山，賓客云集，互相調(diào)弄，以為韻事，見于《世

說新語?識鑒》。④孟嘉：陪同桓溫登龍山，帽子被風(fēng)吹落，孫盛作

詩嘲笑他，孟嘉提筆作文回敬，文采甚美，四座嘆服。

14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.“直浸到東籬”承接“陰雨”而來，為下片的“菊蕊”和“陶

令”埋下伏筆。

B.全詞多處運(yùn)用典故，信手拈來，收到了“以簡勝繁”的藝術(shù)

效果。

C.“茱萸胖，菊蕊濕滋滋”兩句緊扣重陽習(xí)俗“插茱萸”“賞菊花

來寫。

D.全詞圍繞重陽遇雨來寫，詞的上片寫淋雨的狼狽相，下片寫

猖獗的雨勢。

※第.這首詞語言風(fēng)格有怎樣的特色？請結(jié)合詞句簡要分析。

（五）（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詩，完成

小題。

次韻宋懋宗三月十四日到西池都人盛觀翰林公出遨①

黃庭堅

金破系馬曉鶯邊，不比春江上水船。

人語車聲喧法曲，花光樓影倒晴天。

人間化鶴三千歲②，海上看羊十九年。

還作遨頭驚俗眼，風(fēng)流文物屬蘇仙。

【注】①宋肇，字林宗，是蘇軾和黃庭堅的好友。當(dāng)時蘇軾剛被

提拔到翰林院擔(dān)任中書舍人，大家都來慶祝,，黃庭堅也賦詩抒懷c②

《神仙傳》記載：蘇仙公名耽，漢文帝時得道成仙，后又化鶴返歸故

鄉(xiāng)。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“金裁”，指裁皮制成的鞍墊，因為我毛長而金黃，詩人借此

表達(dá)翰林公顯赫的身份。

B.古人用下水船比喻才思敏捷，“不比春江上水船”反其意，自

嘲能力低下、反應(yīng)遲鈍。

C.頷聯(lián)描寫車來人往、歡聲笑語、法曲高奏的熱鬧場面和萬紫

千紅、碧水樓臺的祥和景象。

D.尾聯(lián)用“遨頭”“蘇仙”，高度評價了蘇軾在文壇的地位，也

表明了蘇軾對文物的愛好。

※廣.黃庭堅詩風(fēng)奇崛，請以頸聯(lián)為例具體賞析其語言風(fēng)格。

（六）（2023?全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首詞，完成下

面小題。

西江月阻風(fēng)三峰下

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽

樓上。

18.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“一船秋色”由作者的感受著筆，勾勒出時令特征。一、二句

表面上看純屬寫景，實際上作者欣悅之情盡在其中，即所謂景中有情。

B.“斜陽”點(diǎn)明時間是傍晚，以“細(xì)浪”說風(fēng)波驟起，和“五嶺

逶迤騰細(xì)浪”所傳遞的心態(tài)有異曲同工之妙

C.三、四句運(yùn)用了浪漫主義手法，把現(xiàn)實與想象、幻覺心理與

天氣變化，非常和諧地描繪在一幅畫面上，使人感到似幻似真，增強(qiáng)

了詞的藝術(shù)魅力。

D.“準(zhǔn)擬”表現(xiàn)出作者內(nèi)心的愿望，即定要登上岳陽樓望洞庭湖

的風(fēng)光，去聽聽“水晶宮”傳出的《霓裳》曲。

※期.作者張孝祥是南宋豪放詞派的奠基人之一，本詞雖不是豪

放詞的經(jīng)典之作，但其語言風(fēng)格已有豪放的特點(diǎn)，請結(jié)合詩句對此進(jìn)

行分析。

（七）（2023-全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成

下面小題。

桃源行（節(jié)選）

王維

漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津。

坐看紅樹不知遠(yuǎn)，行盡青溪不見人。

山口潛行始隈澳,山開曠望旋平陸。

遙看一處攢云樹,近入千家散花竹。

樵客初傳漢姓名,居人未改秦衣服。

居人共住武陵源,還從物外起田園。

20.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩是一首七言古體詩，是對陶淵明的敘事散文《桃花源

記》的藝術(shù)再創(chuàng)造。

B.絢爛的景色和盎然的意興融成一片優(yōu)美的境界，充分體現(xiàn)了

“詩中有畫”的特色。

C.詩歌描繪的畫面透出了和平、恬靜的氣氛和欣欣向榮的生機(jī)，

體現(xiàn)了詩人對大自然的喜愛。

D.詩的后四句從漁人的視角寫桃花源，隱含了《桃花源記》“不

知有漢，無論魏晉”的內(nèi)容。

X2L清代吳喬在《圍爐詩話》中曾說：“意思，猶五谷也。文，

則炊而且為飯；詩，則釀而且為酒也J因此，要將散文的內(nèi)容改用

詩歌表現(xiàn)出來，決不僅僅是一個改變語言形式的問題，還必須進(jìn)行藝

術(shù)再創(chuàng)造。請你談?wù)?，與《桃花源記》相比，這首詩的語言風(fēng)格有什

么不同？

（A）（2023?全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成

下列小題。

菩薩蠻

宋-張元千

三月晦，送春有集，坐中偶書。

春來春去催人老，老夫爭肯輸年少.醉后少年狂，白髭殊未妨C

插花還起舞，管領(lǐng)①風(fēng)光處。把酒共留春，莫教花笑人。

［注］①管領(lǐng)：主管之意

22.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.起句寫出了春去的內(nèi)心感受：春來春又去，時光匆匆過。這

最易引起一個垂老之人內(nèi)心的翻騰。

B.“醉后”兩句寫詞人雖有了白髭須，但沒有絲毫的悲傷，還希

望如年輕人一樣充滿活力。承接上一句的“爭肯輸年少”。

C.“醉后少年狂”句是借用蘇軾《江城子》詞中“老夫聊發(fā)少年

狂”的意趣。而“管領(lǐng)風(fēng)光處”則是化用白居易《早春晚歸》“金谷風(fēng)

光依舊在，無人管領(lǐng)石家春”的詩意。

D.“插花”兩句寫詞人晚年常插花起舞，飲酒作樂，得過且過，

無所事事。

派23.古人說，“真字是詞骨”，請分析本詞的語言風(fēng)格。

（九）（2023?全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詩，完成

下面小題。

早春

陳師道

度臘不成雪，迎年遽得春。冰開還舊漾，魚喜躍修鱗。

柳及年年發(fā)，愁隨日日新。老懷吾自異，不是故違人。

24.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.題目中的“早春”二字點(diǎn)明了本詩寫作的季節(jié)和內(nèi)容。

B.首聯(lián)寫度過臘月還沒有苦寒的霜雪降落，頓生遺憾之感。

C.頷聯(lián)用“還”“躍”形象寫出春天到來時的歡快景象。

D.頸聯(lián)用“年年”“日日”表現(xiàn)了平常人的情緒，為抒情蓄勢。

25.紀(jì)附認(rèn)為此詩“自然閑雅，良由氣韻不同請簡要分析。

（十）（2020上?高二課時練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面

小題。

一剪梅-舟過吳江

蔣捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋［注］,

風(fēng)又飄飄,雨又蕭蕭C

何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了

櫻桃，綠了芭蕉。

【注】秋娘渡、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。

26.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.上片開篇寫詞人觸景生愁，無法排解，就想找尋酒家，希望

能夠借酒澆愁。

B.“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露

了詞人心跡。

C.洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動作，是在實寫詞人回家之后寧

靜而又閑適的生活。

D.上片白描寫景，景中帶情；下片正面寫情，情中有景，表達(dá)

了倦游思?xì)w之情。

派27.詞下片“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳

千古的名句，請簡要賞析。

（十一）（2023±-山東泰安?高三新泰市第一中學(xué)?？茧A段練

習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

唐多令?惜別

吳文英

何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好;

有明月，怕登樓。

年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，

謾長是、系行舟。

28.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.此詞緊扣一個“愁”字，既寫思鄉(xiāng)難歸之苦、仕途不順之痛，

亦寫伊人遠(yuǎn)去之悲。

B.過片嘆息往事如夢，“花空”一句既喻歲月流逝，又賦眼前秋

景，兼有二義之妙。

C.“燕辭歸、客尚淹留”兩相對照，寫客居他鄉(xiāng)的無奈與傷感，

是“離人心上秋”的具象化。

D.全詞上片寫羈旅秋思，渲染較詳，為后文蓄力；下片寫客中

懷人，簡潔明快，無拖沓之感C

派29.前人曾評價此詞“無理而妙”，請結(jié)合全詞簡要分析。重

難點(diǎn)19：詩歌閱讀之鑒賞詩歌語言風(fēng)格（解析版）

考情一覽

年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度

2021全國乙卷《鵲橋仙?贈鷺鷺》這首詞的語言特色鮮明，

請簡要分析。（6分）語言風(fēng)格

2020天津卷《紀(jì)村事》“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更

佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。（3分）煉字藝術(shù)

2019全國III卷《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上

見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）語言風(fēng)格

2017全國I卷《禮部貢院閱進(jìn)士就試》本詩的第四句“下筆

春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）煉句

藝術(shù)

命題趨勢

近幾年高考對于語言風(fēng)格的考查，往往選取最能表露作者情感、

志向或觀點(diǎn)的高度凝練的字詞，以及對表達(dá)內(nèi)涵、深化意境、突出形

象起關(guān)鍵作用的詩句。

①語言賞析題是近幾年高考考查的熱點(diǎn)，且重點(diǎn)考查語言風(fēng)格和

煉句藝術(shù)。

②從考查趨勢看，這類題有可能出現(xiàn)。

設(shè)問形式

1.分析某個字/詞/全詩詩眼的作用。

2.分析全詩/某句詩的語言風(fēng)格。

3.有人認(rèn)為XX字/詞更佳，你同意嗎

二、設(shè)問解讀

鑒賞詩歌的語言就是要求學(xué)生領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。近幾年高考

對于語言風(fēng)格的考查，往往選取最能表露作者情感、志向或觀點(diǎn)的高

度凝練的字詞，以及對表達(dá)內(nèi)涵、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的

詩句?？傮w來說,更加強(qiáng)調(diào)對詩歌整體風(fēng)格的把握。

三、解題方法

“字斟句酌”賞析語言風(fēng)格

整體感知，明確風(fēng)格：用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特

色（清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含

蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動…）

結(jié)合詩句，分析語言特色，一般可從意象、手法、境界、情感表

達(dá)、遣詞造句等角度展開。

結(jié)合主旨，分析效果：闡述詩中用語在表情達(dá)意方面的作用，產(chǎn)

生了怎樣的藝術(shù)效果。

微儲備：古詩常見的九種語言風(fēng)格

風(fēng)格類型類型解說代表人物

豪邁雄奇語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏

闊遠(yuǎn)，情感積極向上。蘇軾、王昌齡

沉郁頓挫語言深沉蘊(yùn)藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，

沉吟再三，勃發(fā)于筆端。杜甫

悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷

世；憂國憂民，憤慨不平。辛棄疾、陸游

樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊(yùn)含深

意。陶淵明、白居易

婉約細(xì)膩有“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)

感情細(xì)如抽絲。李清照、柳永

含蓄委婉含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自

己展開想象，思而得之。李商隱

清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；

構(gòu)思上，新穎輕巧。王維、楊萬里

浪漫飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊鼓，自然率直，無拘無

束，變化萬千。李白

幽默諷刺多指詼諧、風(fēng)趣或諷刺的筆調(diào)。

（2021全國乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙?贈鷺鷺

辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物

我欣然一處C

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳能舞。聽君飛去飽時來，看頭上

風(fēng)吹一縷「

重難點(diǎn)突破：

這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。

第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點(diǎn)以及考查的方向。

這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。本題考查學(xué)生對詞作語言

特色的鑒賞能力。

第二步：整體感知，明確詩歌的語言風(fēng)格。

通過閱讀詩句“來吾告汝”主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”

“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚“蝦跳縱舞”，推斷本詞并非辛詞一貫的沉雄豪

邁，而是清新明快的詞風(fēng)。

第三步：結(jié)合詩句，分析詩歌的語言特色。

結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達(dá)了詩

人怎樣的感情即可。

本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷺

邊同它談話，并且話中稱鷺鷺為“汝”“君”，告訴它要去魚蝦多的地

方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親

切的氛圍。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

①本詞語言多用口語，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。（3

分）

②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。（3分）

作答步驟

第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點(diǎn)以及考查的方向。

第二步：整體感知，明確詩歌的語言風(fēng)格。

第三步：結(jié)合詩句，分析詩歌的語言特色。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

一、專項訓(xùn)練

1.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面

小題。

夢天

李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞琨①相逢桂香陌。

黃塵清水三山②下，更變千年如走馬。

遙望齊州③九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。

【注】①鸞瓊：雕刻著鸞鳥的玉佩，代指仙女。②三山：指海上

的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山。這里指東海上的三座山。③齊州：中

州，即中國。

這首詩是如何體現(xiàn)詩人李賀的浪漫主義風(fēng)格的？請結(jié)合詩歌內(nèi)

容簡要分析。

【答案】①運(yùn)用豐富的想象。詩人先寫夢游天宮所見，再寫進(jìn)入

月宮的經(jīng)歷，最后寫從月宮下望人間的景象，超越了空間的限制，想

象奇特；

②運(yùn)用夸張的修程手法。如“更變千年如走馬”“一泓海水杯中

瀉”運(yùn)用夸張的手法，突出人世間的變化迅速以及人間之小。

【詳解】本題考查學(xué)生賞析表現(xiàn)手法的能力。

運(yùn)用豐富的想象。開頭四句，描寫夢中上天。第一句“老兔寒蟾

泣天色”是說，古代傳說，月里住著玉兔和蟾蛛。句中的“老兔寒蟾

”指的便是月亮。幽冷的月夜，陰云四合，空中飄灑下來一陣凍雨，

仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句“云樓半開壁斜白”是說,

雨飄灑了一陣，又停住了，云層裂開，幻成了一座高聳的樓閣；月亮

從云縫里穿出來，光芒射在云塊上，顯出了白色的輪廓，有如屋墻受

到月光斜射一樣。第三句“玉輪軋露濕團(tuán)光”是說，下雨以后，水氣

未散，天空充滿了很小的水點(diǎn)子。玉輪似的月亮在水汽上面輾過，它

所發(fā)出的一團(tuán)光都給打濕了。以上三句，都是詩人夢里漫游天空所見

的景色。第四句則寫詩人自己進(jìn)入了月宮?！胞[佩”是雕著鸞鳳的玉

佩，這里代指仙女。這句是說：在桂花飄香的月宮小路上，詩人和一

群仙女遇上了。最后兩句，是詩人“回頭下望人寰處”所見的景色。

“齊州”指中國。中國古代分為九州，所以詩人感覺得大地上的九州

猶如九點(diǎn)“煙塵”。詩人先寫夢游天宮所見，再寫進(jìn)入月宮的經(jīng)歷，

最后寫從月宮下望人間的景象，超越了空間的限制，想象奇特：

運(yùn)用夸張的修辭手法?！包S塵清水三山下，更變千年如走馬J是

寫詩人同仙女的談話，人間的滄海桑田，變化很快?！吧街蟹狡呷眨?/p>

世上已千年”，古人往往以為“神仙境界”就是這樣，所以詩人以為，

人們到了月宮，回過頭來看人世，就會看出“千年如走馬”的迅速變

化了?！耙汇钡扔谝煌羲@是形容東海之小如同一杯水被打翻了

一樣，看到大地上的時間流逝和景物的渺小。“更變千年如走馬”一泓

海水杯中渴”運(yùn)用夸張的手法，突出人世間的變化迅速以及人間之小。

2.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

六幺令?次韻和賀方回金陵懷古，鄱陽席上作①

李綱

長江千里，煙淡水云闊。歌沉玉樹②，古寺空有疏鐘發(fā)。六代興

亡如夢，苒苒驚時月。兵戈凌滅，豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺。

潮落潮生波渺，江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)?？v使

歲寒途遠(yuǎn)，此志應(yīng)難奪。高樓誰設(shè)，倚闌凝望，獨(dú)立漁翁滿江雪。

［注］①宋高宗建炎二年（1128年）十一月，李綱因其抗金主張不

合高宗意旨，被貶萬安軍（今海南萬寧）安置，建炎四年（1130年）八

月北返至江西鄱陽作此詞。②玉樹：指《玉樹后庭花》曲，南朝陳后

主制，被后人認(rèn)為亡國之音。

《四庫全書》中評價李綱詩詞注重氣格，詩風(fēng)“古樸深沉，光明

磊落”。請結(jié)合詩句對此風(fēng)格進(jìn)行分析。

【答案】①選取千里之長江、蒼茫之云水，古寺之疏鐘，意象古

樸高遠(yuǎn)，氣勢雄渾；②運(yùn)用了陳后主的典故，借古諷今，顯得雅致深

沉；③以《江雪》中的漁翁形象作結(jié)，將作者的磊落之氣、傲岸風(fēng)骨

表露無遺。

【詳解】本題考查學(xué)生對詞作風(fēng)格的分析能力。

詞中寫到“長江千里，煙淡水云闊。歌沉玉樹，古寺空有疏鐘發(fā)”，

意思是千里長江，滾滾東去，縱目四望，江闊云低。南朝陳后主創(chuàng)制

的《玉樹后庭花》，早已歌聲沉寂，再也聽不到了。聽到的只有那古

寺稀疏的鐘聲，回蕩在這千里長江上空。這里選取千里之長江、蒼茫

之云水，古寺之疏鐘，意象古樸高遠(yuǎn)，氣勢雄渾；

“歌沉玉樹，古寺空有疏鐘發(fā)”中“玉樹”指《玉樹后庭花》曲，

南朝陳后主制，被后人認(rèn)為亡國之音，運(yùn)用了陳后主的典故，借古諷

今，顯得雅致深沉；

“獨(dú)立漁翁滿江雪”化用柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”（《江

雪》）詩句。柳宗元被貶永州，身為遷客，以頂風(fēng)傲雪的漁翁自喻。

李綱感到自己與柳宗元有某些相似點(diǎn)，故亦借用漁翁形象自喻，讓讀

者從一個漁翁傲然獨(dú)立江頭，不怕滿江風(fēng)雪的藝術(shù)形象去領(lǐng)會他那種

頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。所以以《江雪》中的漁翁形象作結(jié)，將作者的磊落

之氣、傲岸風(fēng)骨表露無遺。

3.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首詩，完成下面小

題。

出嘉峪關(guān)感賦四首（其一）①

林則徐

嚴(yán)關(guān)②百尺界天西，萬里征人駐馬蹄。

飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。

天山嶗削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。

誰道靖函千古險？回看只見一丸泥。

【注】①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林則徐被革職，“謫戍伊犁”。經(jīng)長途

跋涉，到達(dá)嘉峪關(guān)感慨萬端，寫下此詩。②嚴(yán)關(guān)：即嘉峪關(guān)，是明清

以來西北交通要道。

林昌彝在《射鷹樓詩話》中說林則徐“遣戍伊犁，出嘉峪關(guān)詩,

風(fēng)格高壯，讀之令人唾壺?fù)羲椤?。請結(jié)合全詩分析其“高壯”體現(xiàn)在哪

里。

【答案】①詩歌意境闊大雄渾。雄關(guān)接天，飛閣與秦地樹木相連，

城墻壓低隴地云煙，天山聳拔，戈壁蒼茫。（或?qū)懀壕吧燮鎵延^。

嘉峪關(guān)高與天接，閣樓凌空欲飛遙接秦樹，長城城垣壓低云煙，天山

陡峭聳立，戈壁遼闊無邊，一派形勝雄奇之景。）

②情感格調(diào)高昂慷慨。詩人雖是萬里謫戍伊犁，但本詩情感卻毫

無低沉悲觀之意，而是洋溢著對雄關(guān)崢竦壯觀景色的贊美，和對國運(yùn)

的憂思。（未答出“情感格調(diào)”等詞，能準(zhǔn)確答出兩種情感亦可。）

③用語雄健豪放。“百尺”萬里”寫空間之高廣，“千古”寫時間之

弘遠(yuǎn)；“斜壓隴云低”“一丸源”使用夸張：雄健豪放的用語及夸張手

法使詩歌呈現(xiàn)出高壯的風(fēng)格。

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

“高壯”即氣象高遠(yuǎn)、景象壯觀、胸襟闊大、情感激昂等。

從詩歌意境來看，“嚴(yán)關(guān)百尺界天西”，極寫雄關(guān)高大，仿佛上連

西天，不但界定地理的疆界，還界定了西天的疆域；“飛閣遙連秦樹

直，繚垣斜壓隴云低”，運(yùn)用夸張手法，寫出了嘉峪關(guān)遠(yuǎn)連秦地樹木，

高大的城墻甚至壓低了隴地的云層，從上下左右的空間范圍寫出雄關(guān)

的高大壯闊；“天山峻削摩肩立，翰海蒼茫入望迷”，寫出了出關(guān)所見

的壯闊景象，天山陡峭高立，戈壁蒼茫遼闊，整體意境呈現(xiàn)出雄奇壯

闊之態(tài)。

從詩人的情感格調(diào)來看，雖然是“被革職，'謫成伊犁但詩

歌中卻無一絲被貶謫的怨慰悲哀之情，反而充滿了面對雄奇邊關(guān)之景

的贊嘆之情。前三聯(lián)的雄奇壯闊之景，展現(xiàn)出詩人闊大的胸懷與高昂

的激情，尾聯(lián)“誰道峪函千古險？回落只見一丸泥”，又流露出詩人

對于此地險要，擔(dān)憂國運(yùn)的憂思。

從語言特點(diǎn)來看，詩人用詞與修辭特意用了能展現(xiàn)廣闊雄奇特征

的詞語，如“嚴(yán)關(guān)百尺界天西”，極寫雄關(guān)高大，仿佛上連西天；“萬

里”，寫出了空間的廣闊；“千古”突出了時間的久遠(yuǎn)。在修辭上，多

用夸張，如“斜壓隴云低”，說城墻高大到壓低了天上的云層，又把

函谷關(guān)比作“一丸泥”，通過縮小夸張，來極寫嘉峪關(guān)的雄壯。可見，

本詩用雄健豪放的用語及夸張手法使詩歌呈現(xiàn)出高壯的風(fēng)格。

4.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面

小題。

破陣樂①詞二首（其二）

張說

少年膽氣凌云，共許驍雄出群。

匹馬城西挑戰(zhàn)，單刀薊北從軍。

一鼓鮮卑送款②，五餌③單于解紛。

誓欲成名報國，羞將開閣論勛。

【注】①破陣樂：樂府詩題。②送款：遞送款曲，傾吐情意，這

里可以理解為求和c③五餌：出自《漢書》，是賈誼提出的懷柔匈奴

之術(shù)。

本詩的語言特色能明，請簡要分析。

【答案】①作為樂府詩，本詩采用六字句式，隔句押韻，韻律和

諧，別具一格。②語言既通俗易懂，親切自然，又用詞精準(zhǔn)，如“挑

戰(zhàn)“一鼓”等詞語突出了傳奇英雄形象。③綜合運(yùn)用了夸張、互文對

偶、對比等修辭手法增強(qiáng)了詩歌表現(xiàn)力。

【詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌語言的能力。

這是一首樂府詩，全詩共八句，每句六字，是典型的六字句式,

其中“群”軍，，“紛”勛，，偶句的尾字押韻，韻律和諧，別具一格。

語言通俗易懂，親切自然，如“匹馬城西挑戰(zhàn)”單刀薊北從軍”

明白如話，運(yùn)用生活口語，簡練曉暢；又用詞精準(zhǔn)，如“挑戰(zhàn)”寫出

英雄的勇武，“一鼓”句，少年英雄一鼓作氣，連續(xù)打敗敵人，鮮卑

不得不前來求和，表現(xiàn)了他的勇敢形象。

綜合運(yùn)用了夸張、互文對偶、對比等修辭手法增強(qiáng)了詩歌表現(xiàn)力。

如“少年膽氣凌云”運(yùn)用夸張，凸顯少年英雄的膽識氣魄；“匹馬城西

挑戰(zhàn)，單刀薊北從軍”運(yùn)用互文對偶，凸顯英碓的勇氣智慧；“一鼓

鮮卑送款，五餌單于解紛”，把少年英雄的英勇善戰(zhàn)與鮮卑、單于的

投降作對比，突出少年英雄的高大形象。

5.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面唐詩，完成下面小題。

秋日阮隱居致萩三十束

杜甫

隱者柴門內(nèi)，畦蔬繞舍秋。

盈筐承露革，不待致書求。

束比青芻色，圓齊玉箸頭。

衰年關(guān)鬲冷，味暖并無憂。

【注】關(guān)鬲：即關(guān)膈，指胸腹之間。

這首詩一反作者“沉郁頓挫”的風(fēng)格，請結(jié)合本詩作簡要分析。

【答案】①本詩取材日?，嵤拢磉_(dá)了對普通生活的關(guān)注，感情

輕松閑適，與“沉郁頓挫”展現(xiàn)的宏大的家國情懷不同。

②本詩語言樸素自然，敘事客觀真切，與“沉郁頓挫”風(fēng)格呈現(xiàn)

的停頓轉(zhuǎn)折、深汛蘊(yùn)藉不同C

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格及評價詩歌中作者的思

想情感的能力。

解答此題首先理能“沉郁頓挫”的含義，首先，“沉郁頓挫”在情

感上展現(xiàn)的宏大的家國情懷。而本詩是作者杜甫寫給隱者阮昉表示感

謝的詩作。杜甫在秦州期間，隱者阮昉多次拜訪他，兩人過往甚密,

阮昉曾送給杜甫三十束革，杜甫就寫下了這首詩。一二句“柴門內(nèi)”

繞舍”寫出了阮昉院、園、舍的特殊結(jié)構(gòu)；三四句“盈筐”寫贈予之

多，“露建”寫出了菜的新鮮?？梢姡驹娙〔娜粘，嵤?，表達(dá)了對

普通生活的關(guān)注，感情輕松閑適，與“沉郁頓挫”展現(xiàn)的宏大的家國

情懷不同。

其次，沉郁是指杜甫詩中情感的深沉蘊(yùn)藉。杜甫的詩歌中，鮮有

個人的小情小愛，并不是說他沒有個人情感，而是他將個人情感與家

國情懷融合在了一起，使得他情感更為深厚；頓挫是指杜甫詩歌韻律

的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)手法的含蓄曲折。而本詩語言樸素自然，客觀敘述

阮昉送給自己三十束會的情況，敘事客觀真切，“不待致書求”表達(dá)

詩人對阮昉的感激之情，“束比青芻色，圓齊玉箸頭”寫出了墓的新鮮

喜人，表達(dá)了詩人的欣喜之情，與“沉郁頓挫''風(fēng)格呈現(xiàn)的停頓轉(zhuǎn)折、

深沉蘊(yùn)藉不同。

6.（2023?全國?高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面

小題。

西江月-阻風(fēng)山峰下①

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮②里奏霓裳③，準(zhǔn)擬岳陽

樓上。

【注】①公元1167年（宋孝宗乾道三年）張孝祥當(dāng)時正在知潭

州（今湖南長沙市）。后改官離開湖南，乘舟北上，途經(jīng)洞庭湖畔的

黃陵山時，寫了這首詞。②水晶宮：古代傳說水中的宮殿。③霓裳：

即《霓裳羽衣曲》，唐代著名樂舞名。

張孝祥善詩文，尤工于詞，其風(fēng)格宏偉豪放，是“豪放派”代表

作家之一，請結(jié)合本詞談?wù)劇昂婪拧斌w現(xiàn)在哪些方面C

【答案】①景象闊大：秋色濃郁，湖面開闊，水光天色交相輝映，

美麗風(fēng)光盡入眼簾，起筆便借開闊美好的景象烘托內(nèi)心欣悅之情。

②情感灑脫、豁達(dá)：全詞表達(dá)了詞人對山水的由衷熱愛，對現(xiàn)狀

的欣然接受，對明天的美好憧憬，絲毫不見遇風(fēng)受阻的懊惱沮喪。

③語言豪放：航船遇風(fēng)受阻、被迫停泊，詞人卻說是水神有意留

人，特地布景，以幽默的筆法凸顯詞人此時心境的安閑自得。

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

從“滿載一船秋色，平鋪十里湖光”可知，開頭兩句，寫滿載著

一船的秋色，行駛在廣闊平展的江面上，寫風(fēng)尚未起時的風(fēng)光，此時

周圍的山色濃郁蒼翠，萬物生機(jī)勃勃，湖面寬廣坦蕩。水光山色，交

相輝映，船上人心曠神怡，其樂無窮?？梢?，作者展現(xiàn)的景象闊大，

作者起筆便借開闊美好的景象烘托內(nèi)心欣悅之情。

“波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪”，是說水神有意留住我觀看

夕陽西下的美麗景色，放起魚鱗般的波紋。這是寫微風(fēng)初起時的湖上

景色，也是變天的前兆，作者以幽默的手法寫航船遇風(fēng)受阻被迫停泊

的情景，反襯出作者此時的心境十分安閑自在；“明日風(fēng)回更好”，寫

他期待風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，及時登程的心情；”今宵露宿何妨？”

“何妨”，猶言“有什么關(guān)系呢”，表現(xiàn)了他在迫不得已的情況下“露

宿”時的曠達(dá)胸襟?？梢?，作者情感灑脫、豁達(dá)，既表達(dá)了詞人對山

水的由衷熱愛，對現(xiàn)狀的欣然接受，也表達(dá)對明天的美好憧憬，絲毫

不見遇風(fēng)受阻的懊惱沮喪。

“水晶宮里奏霓裳“，是作者聽到陣陣波濤聲，奇特的想象油然

而生，把水聲比喻作龍宮的音樂，龍宮既然奏歡慶之樂，明日準(zhǔn)是好

天氣，航船正常前進(jìn)；”準(zhǔn)擬岳陽樓上“，尾句設(shè)想，明天準(zhǔn)能在岳陽

樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀?？梢?，作者語言豪放，航船遇風(fēng)受阻、

被迫停泊，詞人卻說是水神有意留人，特地布景，以幽默的筆法凸顯

詞人此時心境的安閑自得。

7.(2023上?天津東麗??？计谀?閱讀下面這首詩，按要求

作答。

書喜

【南宋】時游

南足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。

陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房桃機(jī)杼鳴。

亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。

天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。

【注】作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于

春耕的情景。

B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人任才能踴躍交納社錢來

舉辦祭祀活動。

C.整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，

富有表現(xiàn)力。

D.該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多

樣的詩歌風(fēng)貌。

(2)請任選一個角度賞析頷聯(lián)。

(3)詩題為“書喜”，請結(jié)合全詩指出詩人因何而喜。

【答案】(DB

(2)“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動、豐收的

情景，使詩歌層次豐富；“陰陰”軋軋”運(yùn)用疊字加以修飾，使詩歌朗

朗上口；頷聯(lián)“桑麻暗”和“機(jī)杼鳴”動靜結(jié)合，生動展現(xiàn)了農(nóng)家豐

收之景與農(nóng)民勞動之勤。這里所描寫的夏日景象是詩人的想象之景,

所以運(yùn)用了虛寫。

(3)風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機(jī)繁忙；社會安定，豐

收可待；暮年歲月，欣逢太平。

【詳解】(1)本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.”亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說法有

誤。亭中示警的鼓聲止息是說明社會安定沒有強(qiáng)盜，而人們踴躍交納

社錢來舉辦祭祀活動的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。

故選B。

(2)本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。

根據(jù)詩歌首聯(lián)“地綿萬里盡春耕”可知,詩人寫作的時間正當(dāng)春

耕時節(jié)。而這時草木初長，顯然不可能是“陰陰阡陌桑麻暗”的。所

以詩歌頷聯(lián)中，作者是通過想象虛寫了夏日的景象。

在作者所描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見的田

野風(fēng)光，“暗”表現(xiàn)了因濃密而顯幽暗的視覺效果，同時也是對景物

的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房板機(jī)杼鳴”則描寫了路人能聽見的農(nóng)婦勞

作、織機(jī)繁忙的情景，“機(jī)杼鳴”也是動態(tài)描寫的體現(xiàn)，所以頷聯(lián)采

用了視聽結(jié)合和動靜結(jié)合的手法。

此外，詩句在描寫時，分別采用了“陰陰,和”軋軋”這兩個疊

字來加以修飾，“陰陰”盡顯阡陌因草木濃密而變暗的旺盛生機(jī)，”軋

軋”表示機(jī)器開動時發(fā)出的聲音。兩組疊字，既強(qiáng)化了景物的特色,

也使得詩歌朗朗上口。而詩人之所以極力想象這一景象，正是為了展

現(xiàn)農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動之勤，從而也為頸聯(lián)秋收豐厚做下鋪墊。

(3)本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

詩歌首聯(lián)中，“雨足郊原正得晴”以“足”修飾“雨二以“正得”

修飾“晴”，這說明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒有因

此產(chǎn)生天災(zāi)。而正因如此，農(nóng)人們才能及時展開并忙于春耕。所以,

在首聯(lián)中，可以看到詩人因風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時的喜悅之情。

詩歌頷聯(lián)中，詩人想象了夏日因耕種得時而“桑麻暗”的景象,

并想象此時辛勤的農(nóng)人們，雖農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場景。

此處，詩人不僅為桑麻茂盛，織機(jī)繁忙而喜悅，也喜愛著這些辛勤淳

樸的農(nóng)民百姓。

詩歌頸聯(lián)是對秋日豐收場景的描寫?！巴す牟宦勚I息”說明社會

安定沒有強(qiáng)盜，以至于亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋

成”則充分說明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有余糧或余錢，因此才能很容

易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動。所以，從這里可看到詩人為社會安

定，豐收可待的欣喜。

詩歌尾聯(lián)中，詩人感嘆說“天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平”。

這里的“書生”指的是詩人自己，而結(jié)合詩歌注釋“作此詩時陸游鄉(xiāng)

居山陰，時年74歲”可知，此時詩人已是暮年。在戰(zhàn)亂不止的南宋,

詩人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜、所以，

尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情C

二、綜合練習(xí)

（一）（2023全國甲卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

臨江仙

晁補(bǔ)之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，

相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，

梅謝雪中枝。

8.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的

眷戀之情。

B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強(qiáng)化這種愁

悶的感受。

C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日

可以相聚。

D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春

日的美景。

※3詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其

妙處。

【答案】8.A9.①用動詞“垂”謝"賦予“柳“梅”動態(tài)的

美感，運(yùn)用虛寫的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞

秀麗的春景。

②此句以春光美景收束全詞，通過想象未來再聚之景，表達(dá)了對

即將再會的期盼，安慰即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對友人離別的不舍

之情和樂觀豁達(dá)的情愫。

【解析】8.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“真實描寫了送別的場景”錯。詞中“明年應(yīng)賦送君詩。試從

今夜數(shù)，相會幾多時“，意思是眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你

To從今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候。據(jù)此看出

詞人是明年送別朋友，屬于虛寫，并不是真實的場景。

故選Ac

9.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，意思是觀賞那江水中倒映的柳影

和隱在雪中零落的梅花。

詞句選取春日的“柳影”和“梅花”作為意象，用動詞“垂”“謝

”賦予景物動態(tài)的美感，寫出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之

態(tài)。運(yùn)用虛寫的手法，想象在秀麗的春季邀約友人同去東溪岸邊，去

觀賞依依楊柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中紛紛零落。

詞人通過想象未來再聚之景，表達(dá)了對即將再會的期盼，此句以

春光美景收束全詞，既安慰了即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對友人離別

的不舍之情，將離別的傷感融入一片春光之中，傷感中又帶有樂觀豁

達(dá)的情愫。

（二）（2021?全國-高三專題練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成

下面小題。

雨余小步

王夫之

蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。

竹笄①冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。

垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸黃。

不擬孤山閑放鶴，朝鳩②恰恰向人啼。

【注】①笄（tu。）：竹筍上一片一片的皮。②鶉鳩：即斑鳩。

10.下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句點(diǎn)明“小步”的地點(diǎn)，并描寫出雨后蓮塘的美麗景象，

兩個“蓮”字連用，具有音韻之美，也暗示出對美景的喜愛。

B.第二句點(diǎn)明“小步”的時間，并通過風(fēng)輕雨疏、夕陽西斜的

景象，渲染出春雨初霽之時明麗、清新的氛圍。

C.頷聯(lián)描寫作者扶杖出行被困春泥的情狀，并通過描寫一路所

見竹筍破土而出的景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。

D.詩歌緊扣“雨余”著筆，選取了“斜照”“垂虹”砌草”等常見

而富有特色的景物進(jìn)行描寫，細(xì)膩生動，情景交融。

※口.本詩風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面請結(jié)合詩句具

體分析C

【答案】10,C11.①語言清爽。用語不事雕琢，明白曉暢，

如“蓮花蓮葉”“疏雨疏風(fēng)”垂虹疑飲雙溪水”等。②景物清新。柳塘

蓮葉、砌草柔美、彩虹飲水等描繪出雨后風(fēng)景的清新自然。③情感輕

松。雨余散步，見美好春景，落寞中暫得輕松愉悅。

【解析本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，

同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題

的形式，名選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答

此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出

“下列對這首詞的賞析，不正確的一項是“，然后要注意了解詩歌的

創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什

么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了

哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一確認(rèn)，得出答案。

C項，“頷聯(lián)描寫作者扶杖出行被困春泥的情狀，并通過描寫一

路所見竹筍破土而出的景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃”理解錯誤「竹

笄冠輕容雪鬢”寫的是竹筍的樣子，并沒有寫竹筍破土而出的景象。

故選Co

11.本題考查鑒賞古代詩歌的風(fēng)格的能力。解答此類題目，要清

楚詩歌風(fēng)格體現(xiàn)在語言、意境、情感等方面。本詩用語清新，不引

經(jīng)據(jù)典，不深刻古奧，不事雕琢，有輕快自然之感?！扒逍隆敝盖逅?/p>

而新鮮，可從語言、形象、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。語言方