六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案一、課題名稱分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《分?jǐn)?shù)的乘除》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.過程與方法：通過實(shí)際問題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作探究法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.小黑板或投影儀六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運(yùn)算。2.新課講授（1）出示課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減。例如：2/3÷1/2=2/3×2=4/3。分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減。例如：3/4×1/2÷1/3=3/4×1/2×3=9/8。（2）分析：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是關(guān)鍵，需要學(xué)生理解并掌握。通過舉例說明，讓學(xué)生感受運(yùn)算順序的重要性。3.例題講解（1）出示例題：5/6×3/4÷1/2。（2）講解解題步驟：第一步：先乘除，后加減。即5/6×3/4=15/24。第二步：繼續(xù)乘除，即15/24÷1/2=15/24×2=30/24=5/4。（3）學(xué)生隨堂練習(xí)：2/3×1/2÷3/4。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們思考，在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算中，為什么先乘除后加減？（2）提問問答：提問：如何正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算？話術(shù)：同學(xué)們，我們知道分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先乘除后加減，那么在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算：①2/3×1/2÷1/3②3/4×3/2÷2/3（2）答案：①2/3×1/2÷1/3=2/3×3/2=1②3/4×3/2÷2/3=9/8÷2/3=27/166.課后反思及拓展延伸（1）反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則？（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要非常明確和具體。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)確保每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。例如，在“知識(shí)與技能”方面，我不僅希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則，還希望通過實(shí)際問題情境的設(shè)置，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些法則解決實(shí)際問題。具體來說，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問題，如“如果一本書有120頁，小明已經(jīng)看了其中的1/3，然后他又看了剩下的1/2，他一共看了多少頁？”這樣的問題可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，從而加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。我會(huì)通過直觀的教學(xué)工具，如分?jǐn)?shù)卡片，來幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探討分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。例如，我會(huì)提出問題：“如果我們有一個(gè)分?jǐn)?shù)，先乘以一個(gè)數(shù)，然后再除以另一個(gè)數(shù)，這個(gè)運(yùn)算順序與先除以一個(gè)數(shù)，再乘以另一個(gè)數(shù)的結(jié)果有什么不同？”通過這樣的問題，學(xué)生可以在討論中自然地發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的重要性。在教學(xué)方法的選擇上，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)法和問題引導(dǎo)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，而問題引導(dǎo)法則可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后通過提問引導(dǎo)他們逐步理解解題思路。對(duì)于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我會(huì)確保所有材料都是易于學(xué)生操作的，并且能夠有效地輔助教學(xué)。例如，我會(huì)使用多媒體課件來展示分?jǐn)?shù)的運(yùn)算過程，同時(shí)準(zhǔn)備小黑板或投影儀來實(shí)時(shí)展示學(xué)生的解題步驟，以便全班同學(xué)都能夠清晰地看到。在教學(xué)過程中，我會(huì)特別注意課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。我會(huì)先朗讀原文，然后引導(dǎo)學(xué)生分析文本，幫助他們理解運(yùn)算順序的原理。例如，在講解“分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減”時(shí)，我會(huì)用具體的例子來說明，如“2/3÷1/2=2/3×2=4/3”，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的討論問題和提問問答步驟，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算中，為什么先乘除后加減？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)確保作業(yè)題目既有難度又具有實(shí)際意義，如“計(jì)算下列分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算：5/6×1/2÷1/3”，這樣的題目可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和問題解決能力。總的來說，我在教案中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是經(jīng)過深思熟慮的，旨在為學(xué)生提供一個(gè)既富有挑戰(zhàn)性又能夠促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的深刻理解，并能夠在未來的學(xué)習(xí)中不斷拓展和深化這一知識(shí)點(diǎn)。六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案一、課題名稱分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《分?jǐn)?shù)的乘除》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.過程與方法：通過實(shí)際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作探究法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.小黑板或投影儀六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運(yùn)算。2.新課講授（1）出示課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減。例如：2/3÷1/2=2/3×2=4/3。分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減。例如：3/4×1/2÷1/3=3/4×1/2×3=9/8。（2）分析：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是關(guān)鍵，需要學(xué)生理解并掌握。通過舉例說明，讓學(xué)生感受運(yùn)算順序的重要性。3.例題講解（1）出示例題：5/6×3/4÷1/2。（2）講解解題步驟：第一步：先乘除，后加減。即5/6×3/4=15/24。第二步：繼續(xù)乘除，即15/24÷1/2=15/24×2=30/24=5/4。（3）學(xué)生隨堂練習(xí)：2/3×1/2÷3/4。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們思考，在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算中，為什么先乘除后加減？（2）提問問答：提問：如何正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算？話術(shù)：同學(xué)們，我們知道分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先乘除后加減，那么在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算：①2/3×1/2÷1/3②3/4×3/2÷2/3（2）答案：①2/3×1/2÷1/3=2/3×3/2=1②3/4×3/2÷2/3=9/8÷2/3=27/166.教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，通過分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。教材中列舉的例子貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和見解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。8.課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思教學(xué)過程中的不足，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拓展延伸。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪等，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的應(yīng)用。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算這一課題，我的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過實(shí)際問題情境，讓學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和問題，例如：“假設(shè)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是分?jǐn)?shù)a，寬是分?jǐn)?shù)b，如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加1/2，寬減少1/3，新的長(zhǎng)方形面積是多少？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使用分?jǐn)?shù)卡片來直觀展示分?jǐn)?shù)的乘除過程，幫助學(xué)生建立起對(duì)運(yùn)算順序的直觀理解。設(shè)計(jì)一系列的階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除開始，逐漸過渡到混合運(yùn)算，讓學(xué)生在逐步解決難題的過程中逐步掌握運(yùn)算順序。在教學(xué)方法上，我會(huì)特別注重情境教學(xué)法和問題引導(dǎo)法。情境教學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，讓學(xué)生計(jì)算不同商品的折扣價(jià)。對(duì)于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我會(huì)確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。我會(huì)使用多媒體課件來展示分?jǐn)?shù)的運(yùn)算過程，同時(shí)準(zhǔn)備小黑板或投影儀來實(shí)時(shí)展示學(xué)生的解題步驟，以便全班同學(xué)都能夠清晰地看到。在教學(xué)過程中，我會(huì)特別注意課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。我會(huì)先朗讀原文，然后引導(dǎo)學(xué)生分析文本，幫助他們理解運(yùn)算順序的原理。例如，在講解“分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減”時(shí)，我會(huì)用具體的例子來說明，如“2/3÷1/2=2/3×2=4/3”，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的討論問題和提問問答步驟，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算中，為什么先乘除后加減？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作業(yè)題目：小明有1/4的蘋果，他又買來了1/2的蘋果，現(xiàn)在他有幾分之幾的蘋果？作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是9平方分米，如果長(zhǎng)增加1/3，寬減少1/4，新的長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？對(duì)于這些作業(yè)題目，我會(huì)提供詳細(xì)的答案和解析，以便學(xué)生能夠?qū)φ兆约旱拇鸢高M(jìn)行自我檢查。課后反思及拓展延伸是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)反思教學(xué)過程中的不足，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拓展延伸。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，如計(jì)算比例、百分比等，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的應(yīng)用。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這些拓展活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案一、課題名稱分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《分?jǐn)?shù)的乘除》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作探究法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.小黑板或投影儀六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運(yùn)算。2.新課講授（1）出示課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減。例如：2/3÷1/2=2/3×2=4/3。分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減。例如：3/4×1/2÷1/3=3/4×1/2×3=9/8。（2）分析：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是關(guān)鍵，需要學(xué)生理解并掌握。通過舉例說明，讓學(xué)生感受運(yùn)算順序的重要性。3.例題講解（1）出示例題：5/6×3/4÷1/2。（2）講解解題步驟：第一步：先乘除，后加減。即5/6×3/4=15/24。第二步：繼續(xù)乘除，即15/24÷1/2=15/24×2=30/24=5/4。（3）學(xué)生隨堂練習(xí)：2/3×1/2÷3/4。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們思考，在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算中，為什么先乘除后加減？（2）提問問答：提問：如何正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算？話術(shù)：同學(xué)們，我們知道分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先乘除后加減，那么在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算：①2/3×1/2÷1/3②3/4×3/2÷2/3（2）答案：①2/3×1/2÷1/3=2/3×3/2=1②3/4×3/2÷2/3=9/8÷2/3=27/166.教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，通過分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。教材中列舉的例子貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和見解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。8.課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思教學(xué)過程中的不足，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拓展延伸。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪等，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的應(yīng)用。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這些拓展活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠引導(dǎo)他們向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。我的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序。通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減”時(shí)，我會(huì)通過具體的例子來幫助學(xué)生理解這一概念。例如，我會(huì)展示如何計(jì)算2/3÷1/2，并逐步引導(dǎo)學(xué)生得出2/3×2=4/3的結(jié)果，從而加深他們對(duì)運(yùn)算順序的理解。在講解“分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除，后加減”時(shí)，我會(huì)使用不同的例子來展示這一順序的應(yīng)用。比如，我會(huì)計(jì)算3/4×1/2÷1/3，通過這個(gè)過程，讓學(xué)生看到先進(jìn)行乘法3/4×1/2，然后再進(jìn)行除法的結(jié)果。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算開始，逐步過渡到混合運(yùn)算，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握運(yùn)算順序。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和實(shí)物模型來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的乘除過