基于新高考試卷分析的

復習策略與建議目錄01高考政策解讀02新高考真題分析03教學備考建議中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》2020-10-13●深化考試招生制度改革穩(wěn)步推進中高考改革，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。（一）熟悉國家高考政策（2019.新高考的國家要求）高考評價體系：一核四層四翼素質教育教育公平新時代的高考定位一核四層四翼為什么考考什么怎么考立德樹人、服務選拔、引導教學核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性新高考的國家要求新高考的國家要求高考評價體系物理學科考試物理學科本質普通高中物理課程標準高校人才選拔要求物理學科考試以高考評價體系為指導，依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中物理課程標準，在物理學科本質的基礎上，確定物理學科考試的總體思路和實施路徑，創(chuàng)新性地實施物理學科考試內容的測量與評價。1、關鍵能力考查為重點物理學科的考試內容堅持關鍵能力的考查，關鍵能力的構建依據(jù)課程標準。在《物理課程標準》提出的4個學科核心素養(yǎng)中，“物理觀念”代表知識的內化，是其他核心素養(yǎng)的基礎；“科學思維”和“科學探究”是關鍵能力；“科學態(tài)度與責任”是必備品格?！段锢碚n程標準》明確“科學思維”包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等要素，“科學探究”包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素，“科學思維”和“科學探究”包含的要素是構建物理學科考試關鍵能力的重要基礎：將“科學思維”中的科學推理、科學論證合并為“推理論證能力”；在“模型建構”“質疑創(chuàng)新”的基礎上，提出“模型建構能力”和“創(chuàng)新能力”；將物理學科所要求的實驗能力與科學探究整合為“實驗探究能力”；“理解能力”主要對應學科素養(yǎng)中的“物理觀念”，強調對于物理概念、規(guī)律的深度理解與靈活應用。五種關鍵能力既是對《物理課程標準》中關鍵能力的具體化，也是對以前物理考試大綱中提出的物理能力的繼承和發(fā)展：理解能力、推理論證能力、實驗探究能力分別是對以前考試大綱中的理解能力、推理能力、實驗能力的升華，模型建構能力和創(chuàng)新能力則是根據(jù)物理教學實際和時代發(fā)展要求提出的新的能力，原考試大綱中提出的分析綜合能力和應用數(shù)學處理物理問題的能力的相關要求已經融入新的關鍵能力表述中。（二）具體以：物理學科考試內容的關鍵能力，是經過高中階段學習后，學生在應對現(xiàn)實問題情境或學術問題情境時，認識問題、分析問題和解決問題必須具備的能力?；趯W科素養(yǎng)導向，并結合考生認知發(fā)展實際，高考評價體系確立了符合考試評價規(guī)律的三個方面的關鍵能力群：一是以認識世界為核心的知識獲取能力群，二是以解決問題為核心的實踐操作能力群，三是涵蓋關鍵思維能力的思維認知能力群。知識獲取能力群思維認知能力群實踐操作能力群理解能力模型建構能力推理論證能力創(chuàng)新能力實驗探究能力高考評價體系關鍵能力物理學科考試內容關鍵能力物理學科考試內容的必備知識是指進入高等學校的學習者在面對與物理相關的生活實踐或學習探索問題情境時，高質量地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識。它是由物理學科的基本概念、基本定理與基本定律等組成的基本知識體系。它是從物理學視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎。必備知識不等同于“基礎知識”，而是與高校課程密切關聯(lián)的內容，是學習高校課程所“必備”的知識。必備知識是在梳理高校專業(yè)學習要求的知識內容、國家課程標準中的內容標準、歷年高考考查的知識內容的基礎上，刪繁就簡、掇菁擷華形成的。根據(jù)物理學科內容的特點，必備知識可分為力學、電磁學、熱學、光學、原子物理五個方面。2、必備知識考查為基礎3、情境為載體

情境是實現(xiàn)“四層”考查內容和“四翼”考查要求的載體，對考查和培養(yǎng)學生的物理學科素養(yǎng)具有關鍵作用。情境是運用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式，圍繞一定主題加以設置的，為呈現(xiàn)解題信息、設計問題任務、達成評測目標而提供的載體。物理學科的考查情境分為生活實踐問題情境和學習探索問題情境兩大類。（1）生活實踐問題情境選取貼近學生、貼近生活、貼近時代的真實問題情境進行考查，既能夠激發(fā)學生學習的興趣，又能夠較好地考查考生從復雜的情境中抓住主要因素，抽象出物理模型并解決問題的能力和素養(yǎng)，是落實物理學科素養(yǎng)考查的重要途徑。生活實踐問題情境主要包括3個方面的內容：一是與大自然中物理相關的現(xiàn)象，如彩虹、日食等；二是與生產生活緊密聯(lián)系的物理問題，如與體育運動相關的情境（乒乓球、籃球、滑雪）等。三是科技前沿，如國家重大科技工程（載人航天與探月工程、大飛機、北斗導航系統(tǒng)、火星探測）等。（2）學習探索問題情境學習探索問題情境取自于真實的物理科學研究過程、學生實際的探索過程，涵蓋學習探索與科學探究過程中所涉及的問題，是發(fā)展科學素養(yǎng)的重要途徑。學習探索問題情境主要包括3個方面的內容：一是物理學史問題情境。物理學史具有溝通科學與人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。通過考查學生對物理概念和規(guī)律的產生和發(fā)展過程、物理學家探索發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律的過程、研究方法等內容的了解，鑒別學生掌握物理概念和規(guī)律的程度，反應學生的科學素養(yǎng)水平。二是課程標準和教材中的典型問題情境，引導學生學習過程中遵循課程標準，回歸課堂教材。三是科學探究的問題情境，考查學生的科學探究能力。（三）分層實施物理學科考試在“四翼”方面，根據(jù)國家需要的人才特征和素質教育的培養(yǎng)目標，高考評價體系確定了四個方面的考查要求，分別從基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性對素質教育的目標進行評價。實際上，“四翼”不僅是考查要求，也是試題質量指征?；A性主要考查學生對主干知識和基本理論的掌握程度；綜合性是指對必備知識與關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值的融會貫通，形成具備內在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡；應用性是指運用必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)解決實際問題，發(fā)揮相關學科的應用價值；創(chuàng)新性是指創(chuàng)造性地運用核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識，發(fā)現(xiàn)新問題、運用新方法、得出新認識。1、強調基礎性，引導學生重視基礎物理學科加強對基本概念、基本規(guī)律的考查，增強考試內容的基礎性，重視對基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握：要求學生能從物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等視角來思考問題，能清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能正確地解決問題，促進學生物理觀念的形成與發(fā)展；注重滲透基本的科學方法，有意識地引導學生運用科學方法分析問題、解決問題，引導學生在學習過程中重視科學方法的理解和運用，并將其內化為自身的思維方式，提高學生解決問題的能力；加強對基本實驗技能的考查，引導學生重視基本實驗的學習，掌握基本的實驗技能，激發(fā)學生做實驗的興趣，提高學生做實驗的能力?；A知識基本方法基本實驗2、注重綜合性，引導學生融會貫通

物理學科立足學科各部分內容之間的聯(lián)系，考查學生綜合運用物理學的概念、規(guī)律分析問題和解決問題的能力，引導學生學會融會貫通，促進形成更加全面、完整的認知結構，鼓勵學生從整體上分析各種現(xiàn)象的本質和規(guī)律。物理學科考試增強內容的綜合性，不僅是知識內容的綜合，更是各種物理能力、素養(yǎng)的綜合，著力培養(yǎng)學生適應時代發(fā)展和社會需要的綜合素質。3、增強應用性，引導學生聯(lián)系實際

物理學科注重將物理概念、物理規(guī)律與國家經濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產生活實際緊密聯(lián)系起來，通過設置真實的問題情境，要求學生能抓住情境的核心要素構建物理模型，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力，引導學生從“解題”向“解決問題”轉變。物理學科考試突出應用性，發(fā)揮考試引導教學的作用，引導學生關心身邊的物理問題，關注科學發(fā)展和社會進步，體會物理學在生產生活中的應用價值，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生學以致用、知行合一的意識和躬身實踐的能力。模型建構能力4、增強創(chuàng)新性，引導學生遷移創(chuàng)新

物理學科考試增強試題的開放性和探究性，凸顯試題的創(chuàng)新性，加強對學生創(chuàng)新能力的考查。物理學科考試的創(chuàng)新性應符合中學生的認知實際，主要包括：創(chuàng)造性的問題解決、創(chuàng)造性的實驗設計等方面。通過創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設問方式，要求學生能從不同角度分析和思考問題，能提出個性化、創(chuàng)造性的思路和見解。在實驗題的設計中，要求學生根據(jù)實驗目的自主挑選實驗儀器，設計實驗步驟，處理實驗數(shù)據(jù)，反思實驗結果，提出改進措施。在新情境中，要求學生運用提供的信息和已具備的知識、能力、素養(yǎng)分析解決新的問題。新思路、新見解新實驗設計新情境、新信息（一）新高考改革進程巡覽新高考試點老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺滬京津甘2014年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺滬京津甘2017年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺滬京津甘2018年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺滬京津甘2021年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺滬京津甘2022年題型年份2022年2023年2024年選擇題號題目考點分值難度題目考點分值難度題目考點分值難度1牛頓運動定律4?V-T圖像4?電場強度比較4?2電功率計算4??安培力4?光的偏振4?3磁場與安培力4???熱學4??原子物理4??4原子物理4???天體運動4???斜拋運動4??5電磁感應4??幾何光學4??波爾原子能級4??6熱學基礎概念4???光的干涉4???光的折射4??7熱力學定律4???受力分析4???機械波的傳播4??8動能定理圖像問題4???電磁感應4???圓周運動4??9點電荷電場4???熱學實驗操作4???動量、能量結合4???10力與運動綜合4????運動軌跡4????電磁感應4??11勻變速直線運動4???圓錐擺問題4???實驗12力學實驗15????電學實驗15????電學實驗15????計算13幾何光學8???圓周運動6???熱學計算6???14帶電粒子在磁場中運動9???原子物理8???天體物理8???15天體物理13????多過程運動分析12????功能關系12???16帶電粒子在電場中運動15?????電磁場中擺線問題15?????回旋加速器15?????江蘇新高考試卷分析（二）新高考省份試題分析題型年份2022年2023年2024年單項選擇題號題目考點分值難度題目考點分值難度題目考點分值難度1運動的合成4??曲線運動受力分析4?矢量標量4?2核反應方程4?力學單位制4??勻速圓周運動4?3機械波4??運動學圖像4??摩擦力、牛三4??4靜態(tài)平衡4???交變電流4???光的干涉4??5光的折射4???熱學圖像問題4??電容器電容4??6熱學圖像問題4???能級躍遷4???帶電小球在疊加場中運動4??7牛頓第二定律4???天體物理4??機械波的傳播4??多項選擇8帶電粒子在磁場中運動6???波的干涉4???圓周運動4??9天體物理6???等勢面4???動量、能量結合4???10電場中力、功綜合問題6?????電磁感應雙桿4?????電磁感應4??實驗11改裝電表6????動量守恒創(chuàng)新15???伏阻法測電阻15????12測重力加速度8???測電阻率6???單擺周期6???計算13直線加圓周運動10???動量定理、機械能8???交變電路8???14含電場的綜合問題12????帶電粒子在磁場中運動12????動量彈簧12???15電磁感應雙桿問題18?????運動學綜合15?????帶電粒子在磁場中運動15?????東三省（遼寧）新高考試卷分析題型年份2022年2023年2024年單項選擇題號題目考點分值難度題目考點分值難度題目考點分值難度1受力分析4??力的合成4?運動學圖像4?2電容器4?電磁感應4??多過程問題4?3交變電流4??磁場疊加4??動能定理4??4動量4???熱學4???光的干涉4??5帶電粒子在磁場中運動4???光的干涉4??電容器電容4??6原子物理4???能級躍遷4???電場圖像4??7電磁感應4???運動學圖像4??機械波的傳播4??多項選擇8帶電粒子在磁場中運動6???機械波4???圓周運動4??9天體物理6???天體運動4???動量、能量結合4???10電場中力、功綜合問題6?????電磁感應雙桿4?????電磁感應4??實驗11力學實驗6????單擺測重力加速度15???驗證機械能守恒15????12電池輸出功率8???多用電表6???電容器充放電6???計算13自由落體10???勻變速直線運動8???電磁感應8???14粒子在復合場中運動12????彈性碰撞12????帶電粒子在磁場中運動12???15幾何光學18?????帶電粒子在復合場中運動15?????運動學綜合問題15?????重慶新高考試卷分析主

題內

容要求主

題內

容要求質點的直線運動位移、速度和加速度Ⅱ電場靜電場Ⅰ勻變速直線運動及其公式、圖像Ⅱ電場強度、點電荷電場、電場線Ⅱ相互作用與牛頓運動定律滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力Ⅰ電勢能、電勢、電勢差Ⅱ矢量和標量Ⅰ勻強電場中電勢差與電場強度的關系Ⅱ力的合成和分解、共點力的平衡Ⅱ帶電粒子在勻強電場中的運動Ⅱ牛頓運動定律及其應用Ⅱ電路電源的電動勢和內阻Ⅱ拋體運動與圓周運動運動的合成和分解Ⅱ閉合電路的歐姆定律Ⅱ拋體運動Ⅱ電功率、焦耳定律Ⅰ機械能功和功率Ⅱ磁場磁場、磁感應強度、磁感線Ⅰ動能和動能定理Ⅱ勻強磁場中的安培力Ⅱ重力做功和重力勢能Ⅱ洛倫茲力的公式Ⅱ功能關系、機械能守恒定律及其應用Ⅱ帶電粒子在勻強磁場中的運動Ⅱ碰撞與動量守恒動量、動量定理、動量守恒定律及其應用Ⅱ電磁感應法拉第電磁感應定律Ⅱ萬有引力定律萬有引力定律及其應用Ⅱ楞次定律Ⅱ（三）高頻考點統(tǒng)計主

題內

容要求主

題內

容要求交變電流理想變壓器Ⅱ實驗（大多不再簡單的直接考查教材中的實驗，而是以其為基礎進行整合或創(chuàng)新）實驗一：測量做直線運動物體的瞬時速度原子核原子核的組成、放射性、原子核的衰變、半衰期Ⅰ實驗四：探究加速度與物體受力、物體質量的關系核力、核反應方程Ⅰ實驗三：探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律分子動理論與統(tǒng)計觀點溫度、內能Ⅰ實驗五：驗證機械能守恒定律固體、液體與氣體氣體實驗定律、理想氣體Ⅱ實驗九：長度的測量及其測量工具的選用熱力學定律與能量守恒熱力學第一定律Ⅰ實驗十：測量金屬絲的電阻率能量守恒定律Ⅰ實驗十一：用多用電表測量電學中的物理量機械振動與機械波橫波的圖像Ⅱ實驗十二：測量電源的電動勢和內阻波速、波長和頻率（周期）的關系Ⅰ實驗十三：驗證動量守恒定律光光的折射定律Ⅱ折射率Ⅰ全反射、光導纖維Ⅰ①立德樹人；尊重歷史，關注當下，聯(lián)系我國古代、當代科技成就，提升學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生理想信念和愛國情懷、科學精神．例：２０２１年Ｔ１情景：我國第一顆原子彈、氫彈試爆成功2021年Ｔ２情景：我國運動員陳芋汐獲國際跳水冠軍２０２１年Ｔ３情景：抗日戰(zhàn)爭時期我軍繳獲日軍機槍發(fā)射子彈２０２１年Ｔ７情景：我國發(fā)射成功火星探測器“天問一號”２０２２年Ｔ１２０２３年Ｔ１情景：我國自主發(fā)射的“夸父”一號太陽探測衛(wèi)星，搭載的萊曼阿爾法太陽望遠鏡２０２３年Ｔ１情景：《夢溪筆談》中記錄的罕見雷擊事件

２０２４年Ｔ１

（四）試卷命題立意

②引導教學：貼近教材和教學實際，創(chuàng)設典型問題情境，突出對主干知識的考查，深化基礎性，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導學生深度思考，引導減少“機械刷題現(xiàn)象”

對于引導中學物理教學起到很好的導向作用。例：③服務選才：試題加強理論聯(lián)系實際，設計與生產實踐、科技應用緊密聯(lián)系的實際情境，考查學生運用物理知識解決實際問題的能力；同時通過創(chuàng)新問題情境、變換題目條件，豐富試題的呈現(xiàn)形式、設置新穎的問題角度等方式，增強試題的靈活性，有利于提高人才選拔質量。①閱讀量較大，２０２１年和２０２２年高考湖北物理卷都是１１道選擇題(其中７道單選４道多選)，２０２３年和２０２４年高考重慶物理卷都是１０道選擇題(其中７道單選３道多選)，都是兩道實驗題和３道計算題．３４００～3600字左右（選擇題約1８00字，主觀題約1７00字）（全國卷約3000字），文本閱讀能力和計算能力要求很高。（五）總體評價②增加實驗的探究性，考察學生的創(chuàng)新能力，近四年較多高考卷考查實驗創(chuàng)新點（實驗情境和數(shù)據(jù)處理創(chuàng)新）、能力點（實驗原理的理解能力、解讀圖像能力，誤差分析能力）基本一樣，重點實驗題重點考，但有時也回避，偶爾反套路和機械刷題現(xiàn)象(例２０２４年)．③突出圖像、圖表的呈現(xiàn)方式，重點考察信息獲取與數(shù)學圖象法處理問題的能力④突出主干知識，覆蓋面廣，綜合性強；注重典型模型的變式考查、深度考查，注重學生分析綜合能力、運用數(shù)學處理物理問題的能力考查．⑤考查內容直接源自課本原始文本必修第三冊第5頁必修第三冊第33頁⑥.改編習題——形似神合⑦.情境類型與課本習題如出一轍⑧考查內容源自課本學生實驗、演示實驗、探究實驗的創(chuàng)新1、加強情境設計，注重理論聯(lián)系實際通過與生產生活、體育運動、科技前沿聯(lián)系，創(chuàng)設生活實踐問題情境和學習探索問題情境，要求考生結合所學知識進行模型建構掌握從“解題”向“解決問題”轉變的能力。（2023山東卷，2）餐廳暖盤車的儲盤裝置示意圖如圖所示，三根完全相同的彈簧等間距豎直懸掛在水平固定圓環(huán)上，下端連接托盤。托盤上疊放若干相同的盤子，取走一個盤子，穩(wěn)定后余下的正好升高補平。已知單個盤子的質量為300g，相鄰兩盤間距為1.0cm，重力加速度大小取10m／s2。彈簧始終在彈性限度內，每根彈簧的勁度系數(shù)為（）A.10N/mB.100N/mC.200N/mD.300N/m（六）新高考的題型變革2、注重知識遷移和活學活用，規(guī)避機械刷題試卷注重考查考生對知識的遷移應用能力和邏輯推理能力，引導考生重視概念和規(guī)律的建構過程，加強理解和應用，避免機械刷題和生搬硬套。如2023新課標卷第21題考查熱力學定律與彈簧的彈性勢能結合起來，對創(chuàng)新應用和綜合應用能力要求較高；2023山東卷第8題考查機車啟動問題，需要梳理清楚運動過程，并列出方程等。（2023新課標卷，21）如圖所示，一封閉著理想氣體的絕熱汽缸置于水平地面上，用輕彈簧連接的兩絕熱活塞將汽缸分為f、g、h三部分，活塞與汽缸壁間沒有摩擦。初始時彈簧處于原長，三部分中氣體的溫度、體積、壓強均相等?，F(xiàn)通過電阻絲對f中的氣體緩慢加熱，停止加熱并達到穩(wěn)定后（）A.h中的氣體內能增加B.f與g中的氣體溫度相等C.f與h中的氣體溫度相等D.f與h中的氣體壓強相等3、選擇題的考查變化程度相對較小，整體側重基礎性（1）選擇題的考點分布比較穩(wěn)定，如共點力的平衡、磁場（磁感應強度、安培力）、靜電場（電場強度、電勢、靜電力做功）、萬有引力定律的應用、交變電流、電磁感應（圖像問題）、振動與波、原子物理等考點常以選擇題的形式考查。（2）選擇題的題目難度設置以低檔和中檔為主，側重考查基礎知識，最后一道選擇題的難度較大。4、實驗題的考查情況變化較大，打破“一力一電”固定模式

實驗題不再延續(xù)往年一道力學實驗題、一道電學實驗題的固定思路進行設置，熱學相關實驗、機械振動與機械波相關實驗也出現(xiàn)在了的高考試卷中。如2023年山東卷第13題考查“探究等溫條件下氣體壓強與體積的關系”；2023年湖南卷第11題考查“探究彈簧振子振動周期與質量的關系”；2023年新課標卷第23題考查“用單擺測量重力加速度”等。5、計算題的考點分布發(fā)生變化（1）對于各省試卷總體看來，計算題的考查范圍基本不變，表現(xiàn)出以力學計算題、電學計算題為主，熱學和光學計算題為輔的特點。（2）對拋體運動，高考多數(shù)在選擇題中進行考查，少數(shù)年份的個別試卷會在計算題中有所涉及。近年計算題中對拋體運動考查頻率加大，2023年山東卷第15題考查斜拋運動的規(guī)律，2023年新課標卷第24題考查平拋運動的規(guī)律，2023全國甲卷第24題考查平拋運動的規(guī)律等。（3）2023年全國乙卷計算題中的第24題考查電場強度的疊加，而電場強度的疊加知識是以選擇題形式考查為主，2023年考查的題型變化。6、在三維空間情境中考查的題目增多從新高考的試卷來看，以三維空間為情境的題目數(shù)量比往年增多，考查學生的空間想象能力，以及將三維空間問題轉換到二維空間進行分析處理的能力，如2023年山東卷第11題考查靜電場知識的應用；2023年湖北卷第14題考查圓周運動和動能定理的綜合應用；2022年山東卷第17題考查帶電粒子在復合場中的運動；2022年湖南卷第3題考查安培力的應用；2022年廣東卷