英語繪本教學(xué)課題申報書一、封面內(nèi)容

項目名稱：英語繪本教學(xué)研究

申請人姓名：張偉

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：北京市實驗中學(xué)

申報日期：2022年8月1日

項目類別：應(yīng)用研究

二、項目摘要

本項目旨在探究英語繪本教學(xué)的有效性及其對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、語言能力、閱讀習(xí)慣等方面的影響。通過分析當(dāng)前我國英語教學(xué)現(xiàn)狀，以繪本為切入點，研究其在中學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用策略和效果。

研究核心內(nèi)容包括：1）英語繪本的選材標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計；2）英語繪本教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較；3）英語繪本教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、動機、自信心等非智力因素的影響；4）英語繪本教學(xué)在提高學(xué)生語言表達能力、閱讀理解能力等方面的作用。

為實現(xiàn)研究目標(biāo)，本課題采用文獻研究、實證研究、案例分析等方法，對英語繪本教學(xué)的理論和實踐進行深入探討。預(yù)期成果包括：1）形成一套科學(xué)的英語繪本教學(xué)設(shè)計方案；2）驗證英語繪本教學(xué)在提高學(xué)生英語能力方面的優(yōu)勢；3）為英語教師提供實踐指導(dǎo)，促進其專業(yè)發(fā)展。

本課題預(yù)期歷時兩年，通過對英語繪本教學(xué)的深入研究，為我國英語教育改革提供有益借鑒，助力學(xué)生全面提高英語素養(yǎng)。

三、項目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

隨著全球化進程的不斷推進，英語在國際交流中的地位日益凸顯。在我國，英語作為一門外語，其教學(xué)地位也備受重視。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式在一定程度上存在一定的問題。例如，過度重視語法和詞匯教學(xué)，忽視了語言的運用和實際交際能力培養(yǎng)；教學(xué)方式單一，缺乏趣味性和互動性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力不足；教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對這些問題，近年來，英語繪本教學(xué)在國內(nèi)逐漸興起。英語繪本以生動的故事情節(jié)、豐富的畫面內(nèi)容和地道的語言表達吸引了眾多學(xué)生。相較于傳統(tǒng)英語教學(xué)，繪本教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、閱讀理解能力和審美情趣。然而，目前關(guān)于英語繪本教學(xué)的研究尚不充分，尤其在國內(nèi)，相關(guān)研究較為薄弱。因此，本課題旨在探討英語繪本教學(xué)的有效性及其對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、語言能力、閱讀習(xí)慣等方面的影響，以期為我國英語教學(xué)改革提供有益借鑒。

2.項目研究的社會、經(jīng)濟或?qū)W術(shù)價值

（1）社會價值

英語繪本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，有助于提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過本課題的研究，我們可以為英語教師提供實踐指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。這將有助于緩解我國英語教育中存在的問題，提高英語教育整體水平，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才奠定基礎(chǔ)。

（2）經(jīng)濟價值

隨著英語教育市場的不斷擴大，英語繪本作為一種新興的教學(xué)資源，具有廣闊的市場前景。本課題的研究成果將為英語繪本教材的開發(fā)和推廣提供理論支持，有助于推動我國英語繪本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

（3）學(xué)術(shù)價值

本課題以英語繪本教學(xué)為研究對象，探討其在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、語言能力、閱讀習(xí)慣等方面的作用。這將有助于豐富英語教學(xué)理論體系，推動我國英語教育研究的發(fā)展。同時，本課題關(guān)注英語繪本教學(xué)實踐，旨在為英語教師提供具有操作性的教學(xué)策略，有助于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國外，英語繪本教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和研究。許多研究表明，英語繪本教學(xué)對提高學(xué)生的語言能力、閱讀理解能力和審美情趣具有顯著效果。繪本教學(xué)注重學(xué)生的主動參與和互動交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力。此外，繪本教學(xué)還具有趣味性和情境性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。

國外研究主要集中在以下幾個方面：

（1）英語繪本的選材標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計；

（2）英語繪本教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較；

（3）英語繪本教學(xué)對學(xué)生語言能力、閱讀理解能力的影響；

（4）英語繪本教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、跨文化交際能力等方面的作用。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

相較于國外，我國英語繪本教學(xué)的研究尚處于起步階段。近年來，隨著英語教育改革的不斷推進，英語繪本教學(xué)逐漸受到關(guān)注。國內(nèi)研究主要集中在以下幾個方面：

（1）英語繪本的選材與評價；

（2）英語繪本教學(xué)策略與方法；

（3）英語繪本教學(xué)在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、動機等方面的作用；

（4）英語繪本教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力等方面的效果。

然而，目前國內(nèi)對于英語繪本教學(xué)的研究還存在以下問題：

（1）研究數(shù)量較少，缺乏系統(tǒng)性和深入的研究；

（2）研究方法較為單一，多數(shù)為實證研究，缺乏理論探討；

（3）研究對象主要集中在小學(xué)和初中階段，對高中階段的研究較少；

（4）研究內(nèi)容較為局限，缺乏對英語繪本教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、跨文化交際能力等方面的探討。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本課題旨在探究英語繪本教學(xué)的有效性及其對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、語言能力、閱讀習(xí)慣等方面的影響。具體研究目標(biāo)如下：

（1）分析英語繪本的選材標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計，為英語繪本教學(xué)提供理論支持；

（2）比較英語繪本教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式在提高學(xué)生英語能力方面的差異；

（3）探討英語繪本教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、動機、自信心等非智力因素的影響；

（4）研究英語繪本教學(xué)在提高學(xué)生語言表達能力、閱讀理解能力等方面的作用；

（5）為英語教師提供實踐指導(dǎo)，促進其專業(yè)發(fā)展。

2.研究內(nèi)容

為實現(xiàn)研究目標(biāo)，本課題將展開以下研究內(nèi)容：

（1）英語繪本的選材與評價：分析現(xiàn)有英語繪本資源，探討適合中學(xué)生使用的英語繪本選材標(biāo)準(zhǔn)，并對繪本進行評價；

（2）英語繪本教學(xué)設(shè)計：基于選材標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計英語繪本教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價等；

（3）英語繪本教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較：通過實證研究，比較繪本教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式在提高學(xué)生英語能力方面的差異；

（4）英語繪本教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、動機、自信心等非智力因素的影響：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解繪本教學(xué)對學(xué)生非智力因素的影響；

（5）英語繪本教學(xué)在提高學(xué)生語言表達能力、閱讀理解能力等方面的作用：通過實證研究，探討繪本教學(xué)在提高學(xué)生語言表達能力、閱讀理解能力等方面的作用；

（6）英語繪本教學(xué)實踐指導(dǎo)：根據(jù)研究結(jié)果，為英語教師提供實踐指導(dǎo)，包括教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。

本課題將采用文獻研究、實證研究、案例分析等方法，對英語繪本教學(xué)的理論和實踐進行深入探討。通過對英語繪本教學(xué)的研究，旨在為我國英語教學(xué)改革提供有益借鑒，助力學(xué)生全面提高英語素養(yǎng)。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

本課題將采用多種研究方法，包括文獻研究、實證研究、案例分析等，以全面深入地探討英語繪本教學(xué)的有效性及其對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、語言能力、閱讀習(xí)慣等方面的影響。

（1）文獻研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，分析英語繪本教學(xué)的理論和實踐發(fā)展，梳理相關(guān)研究成果，為后續(xù)實證研究提供理論依據(jù)。

（2）實證研究：采用實驗設(shè)計，選取一定數(shù)量的中學(xué)為研究對象，對比分析英語繪本教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式在提高學(xué)生英語能力方面的差異。通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解繪本教學(xué)對學(xué)生非智力因素的影響。

（3）案例分析：挑選具有代表性的英語繪本教學(xué)實踐案例，分析其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為英語教師提供實踐指導(dǎo)。

2.技術(shù)路線

本課題的技術(shù)路線包括以下關(guān)鍵步驟：

（1）文獻梳理：對國內(nèi)外英語繪本教學(xué)相關(guān)文獻進行系統(tǒng)梳理，總結(jié)現(xiàn)有研究成果，明確研究空白和研究方向。

（2）實驗設(shè)計：根據(jù)研究目標(biāo)，設(shè)計實證研究方案，包括研究對象的選擇、實驗組與對照組的設(shè)置、數(shù)據(jù)收集與分析方法等。

（3）數(shù)據(jù)收集：采用問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集實驗數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。

（4）數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計分析軟件，對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，揭示英語繪本教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、語言能力、閱讀習(xí)慣等方面的影響。

（5）結(jié)果討論：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，探討英語繪本教學(xué)的優(yōu)勢和不足，提出改進措施和建議。

（6）實踐指導(dǎo)：結(jié)合研究結(jié)果，為英語教師提供實踐指導(dǎo)，促進其專業(yè)發(fā)展。

本課題預(yù)計歷時兩年，通過以上研究方法和技術(shù)路線，力求為我國英語教學(xué)改革提供有益借鑒，助力學(xué)生全面提高英語素養(yǎng)。

七、創(chuàng)新點

本課題的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論創(chuàng)新

本課題將系統(tǒng)梳理國內(nèi)外英語繪本教學(xué)的理論體系，對現(xiàn)有研究成果進行深入分析，以期填補國內(nèi)英語繪本教學(xué)理論研究的空白。通過理論創(chuàng)新，為英語繪本教學(xué)的實踐提供理論指導(dǎo)，推動我國英語教學(xué)理論的發(fā)展。

2.方法創(chuàng)新

本課題采用實驗設(shè)計，通過對比分析英語繪本教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式在提高學(xué)生英語能力方面的差異，為英語繪本教學(xué)的有效性提供實證支持。同時，通過問卷調(diào)查、訪談等方法，探討繪本教學(xué)對學(xué)生非智力因素的影響，以期為英語繪本教學(xué)的實踐提供有益借鑒。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

本課題將對英語繪本教學(xué)實踐進行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為英語教師提供實踐指導(dǎo)。通過應(yīng)用創(chuàng)新，提高英語繪本教學(xué)的實踐效果，推動我國英語教學(xué)改革的發(fā)展。

4.研究視角的創(chuàng)新

相較于以往英語繪本教學(xué)研究主要關(guān)注繪本的選材、教學(xué)設(shè)計等方面，本課題將從更廣泛的視角出發(fā)，全面探討英語繪本教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、語言能力、閱讀習(xí)慣等方面的影響。通過研究視角的創(chuàng)新，本課題將為英語繪本教學(xué)研究提供新的思路和視角。

八、預(yù)期成果

本課題的預(yù)期成果主要包括以下幾個方面：

1.理論貢獻

2.實踐應(yīng)用價值

本課題通過實證研究，驗證英語繪本教學(xué)在提高學(xué)生英語能力方面的有效性，為英語繪本教學(xué)的實踐提供有益借鑒。同時，本課題將為英語教師提供實踐指導(dǎo)，包括教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，有助于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，推動我國英語教學(xué)改革的發(fā)展。

3.學(xué)術(shù)價值

本課題以英語繪本教學(xué)為研究對象，采用多種研究方法，對英語繪本教學(xué)的理論和實踐進行深入探討。通過研究視角的創(chuàng)新和實證研究，本課題將為英語繪本教學(xué)研究提供新的思路和視角，豐富我國英語教育研究的內(nèi)容，提高學(xué)術(shù)水平。

4.經(jīng)濟效益

本課題的研究成果將為英語繪本教材的開發(fā)和推廣提供理論支持，有助于推動我國英語繪本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。此外，通過對英語繪本教學(xué)的有效推廣和實踐，有望提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，從而提高教育投資的回報率。

九、項目實施計劃

1.時間規(guī)劃

本課題預(yù)計歷時兩年，具體時間規(guī)劃如下：

（1）第一年：文獻研究、理論梳理（6個月）；實證研究設(shè)計、案例選?。?個月）；數(shù)據(jù)收集（3個月）；數(shù)據(jù)整理與分析（3個月）；

（2）第二年：結(jié)果討論、實踐指導(dǎo)（6個月）；論文撰寫、成果總結(jié)（3個月）；

2.任務(wù)分配

（1）文獻研究、理論梳理：由課題負責(zé)人牽頭，團隊成員共同參與，對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行系統(tǒng)梳理；

（2）實證研究設(shè)計、案例選?。河烧n題負責(zé)人牽頭，團隊成員共同參與，設(shè)計實證研究方案，選取典型案例；

（3）數(shù)據(jù)收集：由課題負責(zé)人牽頭，團隊成員共同參與，采用問卷調(diào)查、訪談等方法進行數(shù)據(jù)收集；

（4）數(shù)據(jù)整理與分析：由課題負責(zé)人牽頭，團隊成員共同參與，對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析；

（5）結(jié)果討論、實踐指導(dǎo)：由課題負責(zé)人牽頭，團隊成員共同參與，對研究結(jié)果進行討論，提出實踐指導(dǎo)建議；

（6）論文撰寫、成果總結(jié)：由課題負責(zé)人牽頭，團隊成員共同參與，撰寫論文，總結(jié)研究成果。

3.進度安排

（1）第一年：完成文獻研究、理論梳理，實證研究設(shè)計，案例選取，數(shù)據(jù)收集；

（2）第二年：完成數(shù)據(jù)整理與分析，結(jié)果討論，實踐指導(dǎo)，論文撰寫，成果總結(jié)。

4.風(fēng)險管理策略

（1）數(shù)據(jù)收集風(fēng)險：為確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性，我們將采取多種數(shù)據(jù)收集方法，如問卷調(diào)查、訪談、觀察等，并對數(shù)據(jù)進行嚴格的質(zhì)量控制；

（2）數(shù)據(jù)分析風(fēng)險：為確保數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，我們將采用統(tǒng)計分析軟件進行數(shù)據(jù)分析，并對結(jié)果進行復(fù)核；

（3）研究進度風(fēng)險：為確保研究進度，我們將制定詳細的時間規(guī)劃，并對關(guān)鍵任務(wù)進行監(jiān)控和調(diào)整；

（4）研究質(zhì)量風(fēng)險：為確保研究質(zhì)量，我們將建立嚴格的質(zhì)量控制體系，包括文獻評審、數(shù)據(jù)審核、結(jié)果復(fù)核等。

十、項目團隊

本課題項目團隊由以下成員組成：

1.課題負責(zé)人：張偉，男，35歲，北京市實驗中學(xué)英語教師，具有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗。張偉老師曾在國內(nèi)外期刊發(fā)表多篇關(guān)于英語教學(xué)的論文，對英語繪本教學(xué)有一定的研究。

2.團隊成員：李華，女，32歲，北京市實驗中學(xué)英語教師，具有5年英語教學(xué)經(jīng)驗，擅長英語繪本教學(xué)，對繪本選材和教學(xué)設(shè)計有一定的研究。

3.王明，男，30歲，北京市實驗中學(xué)英語教師，具有3年英語教學(xué)經(jīng)驗，對英語繪本教學(xué)有一定了解，擅長數(shù)據(jù)分析。

4.張莉，女，28歲，北京市實驗中學(xué)英語教師，具有2年英語教學(xué)經(jīng)驗，對英語繪本教學(xué)感興趣，擅長文獻研究。

團隊成員的角色分配與合作模式：

1.課題負責(zé)人：負責(zé)整個課題的研究方向和進度控制，組織團隊成員進行討論和協(xié)作，對研究成果進行總結(jié)和撰寫。

2.團隊成員：根據(jù)各自的研究專長，分別負責(zé)文獻研究、實證研究、數(shù)據(jù)收集與分析等任務(wù)，在課題負責(zé)人的組織下，共同參與課題的研究和討論。

3.合作模式：團隊成員之間保持密切的溝通和合作，定期進行研究進展匯報和討論，共同解決研究中遇到的問題。同時，團隊成員之間可以進行跨領(lǐng)域合作，共同推進課題的研究進展。

十一經(jīng)費預(yù)算

1.人員工資：項目團隊成員包括課題負責(zé)人和三名團隊成員，預(yù)計工資總額為10萬元；

2.設(shè)備采購