口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書分析：

一、這是一篇運(yùn)用看圖識(shí)字方法讓學(xué)生識(shí)字的課文。課文的第一局部通過觀看花兒的場(chǎng)

景，學(xué)習(xí)有關(guān)身體局部名稱的5個(gè)字；第二局部那么通過兩個(gè)京劇人物形象圖，讓學(xué)生通過

學(xué)習(xí)兩句俗語學(xué)習(xí)兩個(gè)表示動(dòng)作的字。圖畫展示的是生活，因此，看圖識(shí)字的本質(zhì)是利用已

經(jīng)熟悉的生活識(shí)字。這身體局部的5個(gè)字和兩個(gè)表示動(dòng)作的字，是學(xué)生日常生活中熟悉并常

說的，有利于學(xué)生掌握。

二、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語拼音為拐棍，但有上述的有利條件，應(yīng)該充

分利用學(xué)生在生活中獲得的知識(shí)和才能進(jìn)展猜讀、試讀，然后老師反應(yīng)正音和示范，從而達(dá)

成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目的。

三、課文的兩句俗語，通過韻文的形式，講的是良好?；盍?xí)慣.彳日課文只提供兩帽圖幫

助學(xué)生理解其中一句的意思，因此，需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生理解另一句意思。這

樣才能使學(xué)生全面知道課文說到的良好生活習(xí)慣，并激發(fā)養(yǎng)成的愿望。

四、這是學(xué)生第二次學(xué)慣用田字格寫字的課文，

與第一篇一樣是學(xué)習(xí)寫字的起步階段，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反應(yīng)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)

應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。

學(xué)情分析：

一、學(xué)生通過這個(gè)單元的前兩篇識(shí)字課文的學(xué)習(xí)，對(duì)課文構(gòu)成的各局部及其功用，對(duì)識(shí)

字、朗讀學(xué)習(xí)等語文理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)理解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這

篇課文的根底。

二、課文中的字，絕大多數(shù)學(xué)生在生活中通過各種堤道已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并理解字義了，要充

分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。

三、學(xué)生已經(jīng)知道并理論了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，但由丁生理及心理的原因，堅(jiān)

持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比擬短，因此，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒催促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。

四、“一看二寫三對(duì)照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在上一課己經(jīng)感知，要繼續(xù)引

導(dǎo)，以形成習(xí)慣。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成如今的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下根底，而且從落實(shí)三維目的的角度考慮，從育人的角度

考慮，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目的（注：由于這?維教學(xué)目

的是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目的，所以在制定一篇課文的教學(xué)目的時(shí)，不需要敘寫。）。

落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目的的抓手是加強(qiáng)課堂管理。（詳細(xì)策略舉例見?天地人?教學(xué)設(shè)計(jì)）由于一

上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入

一定的鼓勵(lì)、激趣活動(dòng)中，（詳細(xì)方法舉例見?天地人?教學(xué)設(shè)計(jì)〕

教學(xué)目的：

1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)慣用普通話朗讀

課文。

2.借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，理解詞句的意思，理解“站、坐、行、臥”的要求，激發(fā)

培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的愿望；學(xué)慣用普通話與同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。

3.正確認(rèn)讀“口”等7個(gè)生字。

4.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折””撇〃“彎鉤”，知道筆順規(guī)那么“先外后里再封口”，繼續(xù)學(xué)習(xí)

在四字格上寫字,正確書寫“口”等4個(gè)牛字,注意筆畫在四字格位置，努力按照書寫要求

和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)慣用普通話朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀“口〃等7個(gè)生字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“門”等4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，理解詞句的意思，理解“站、坐、行、臥"的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：“口”等7個(gè)生字字卡，課文插圖PPT,有關(guān)的詞卡。

學(xué)生：每人一套“口"等7個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩-三課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目的。

（一）復(fù)習(xí)：

1.（PPT示）認(rèn)讀以下生字。

天地人你我他一二三四五上下

2.背誦？金木水火土？,

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目的：

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)兩篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了13個(gè)字寶寶了，還理解了“天、

地人”的關(guān)系知道了，在古人眼里，這世界宇宙萬物是口什么構(gòu)成的。今天。我們學(xué)習(xí)這個(gè)

單元的第三篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，理解一些新東西，好嗎？請(qǐng)看老師板書課文題

目。

（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：③口耳目）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：

這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀

一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2.反應(yīng)指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，老師直接范讀帶讀。

3.帶讀課題：③口耳目

4.齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.看圖1說話。

（1）（PPT示課文沒有字的插圖1）出示任務(wù)：觀察圖畫，圖畫上畫了誰？他們?cè)诟墒?/p>

么？

個(gè)體觀察說話，同桌互說互糾。

（2）反應(yīng)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

［學(xué)生答案，只要求意思一樣，不要求文字雷同。后面的要求一樣，不再

說明。）

問題1：圖上畫了兩個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩。

問題2：兩個(gè)小女孩在花從旁賞花。一個(gè)小女孩指著花與另一個(gè)說話。小男孩走

過來揮著手打招呼。

2.

學(xué)習(xí)“口耳目手足"

(1)(PPT示課文有字的插圖1)出示任務(wù):

翻開課本第9頁，自己讀讀課文，除了剛剛在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外，看看自

己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同

桌。個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。

(2)反應(yīng)指導(dǎo):

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，老師直接范讀帶讀。

(相機(jī)出示字卡：口、耳、目、手、足，并帶讀)

(3)出示任務(wù)：這5個(gè)字寶寶分別表示我們身體的某個(gè)局部，你能邊讀邊在圖面上用

鉛筆，把這個(gè)字表示的身體局部圈畫出來嗎？以“口”為例,指名說，班級(jí)共同在PPT圈畫。

個(gè)體讀余下四個(gè)牛字并圈畫,同桌交流。

(4)反應(yīng)指導(dǎo)。

指名在PPT上分別據(jù)字指出圈畫部位，相機(jī)理解面上情況和訂正。

(5)拓展識(shí)字，繼續(xù)理解詞義。

分別用“我們還會(huì)叫什么？"提問"口、耳、目、足〃，指名答復(fù)相機(jī)出示對(duì)應(yīng)

的同卡：

口一一嘴巴

耳一一耳朵

目一一眼睛

足----腳

帶讀，齊讀。

3.看圖2說話讀文，學(xué)習(xí)“站、坐〃。

導(dǎo)語：

我們通過看圖和結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了5個(gè)字寶寶，理解了它們表示的身體部位。接著,

我們繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)課文識(shí)字。

(1)(PPT是插圖2)出示任務(wù)：這是兩個(gè)我國戲劇中的形象，女的叫花旦，男的叫老

生。清同學(xué)們觀察他們，想一想：他們分別在做什么動(dòng)作？做得怎么樣？個(gè)體觀察說話，同

桌互說互糾。

⑵反應(yīng)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

問題1:花旦站著。老生坐著。

問題2：花旦站得直直的。老生坐得穩(wěn)穩(wěn)的。

（相機(jī)出示字卡：站、坐，并帶讀）

（3）學(xué)風(fēng)俗語，理解意思。

①出示任務(wù)：

“站得直直的"“坐得穩(wěn)穩(wěn)的〃這些意思，課文是怎么告訴我們的呢？翻開課本第10

頁，自己讀讀課文，除了剛剛已經(jīng)會(huì)讀的“站、坐〃兩個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字

寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。

個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。

②反應(yīng)指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正苦,范讀帶讀。如有學(xué)牛不認(rèn)識(shí)的,老師育接范讀帶讀。

③自由練習(xí)讀準(zhǔn)者兩句俗語，指名反應(yīng)訂正。

④提問：“站得直直的“課文是怎樣說的？（預(yù)設(shè)：站如松）知道“松”指的是什么嗎？

（預(yù)設(shè)：松樹）

提問：“坐得竹杉的"

課文是怎樣說的？（預(yù)設(shè)：坐如鐘）知道“鐘〃指的是什么嗎？（預(yù)設(shè)：銅鐘，P開示

并講解）

［齊讀第一句后）小結(jié)：這句話告訴我們，站立的時(shí)候要像松樹那樣挺立著，做的時(shí)候

要像銅鐘坐在地上那樣穩(wěn)穩(wěn)的。

⑤出示任務(wù)：那么，第二句話又告訴我們做什么，要做得怎樣呢。讀一讀，聯(lián)絡(luò)生活想

一想，然后與同桌說一說，個(gè)體讀文考慮，同桌交流。

⑥反應(yīng)指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)展。）預(yù)設(shè)：

問題1：走路，睡覺。

問題2：走路要像風(fēng)一樣，輕盈、有速度。睡覺要側(cè)臥身體像弓那樣彎著。

⑦小結(jié)：這兩句俗語告訴我們“站、坐、行、臥〃應(yīng)該怎樣做才有利于身體生長(zhǎng)

和安康，平時(shí)我們要做到并養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣。

（-）會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

1.出示任務(wù)：

剛剛我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同臬聽，要把字的讀音

讀準(zhǔn)；同桌要留心聽，假如有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,

同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。

2.反應(yīng)指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：翹舌音：耳、手、站；平舌音：足、坐

相機(jī)進(jìn)展音難字教學(xué)，

3.用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

1.同桌打亂字卡順序互相檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字

（1）我說號(hào)碼，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過

是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)牛掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀J

（2）我舉字卜，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是

否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，

對(duì)沒有站起的或站起慢的，

指名再

認(rèn)讀。）

（四）有節(jié)奏朗讀課文。

1.出示任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。個(gè)體嘗試擊掌

有節(jié)奏讀文。

2.反應(yīng)指導(dǎo)。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

三、聯(lián)絡(luò)生活，按要求練習(xí)說話。

［一）出示任務(wù)：學(xué)習(xí)了課文，理解了課文里詞句的意思，你能聯(lián)絡(luò)課文和生活實(shí)際,

分別說說“口、耳、目、手、足”能做什么事呢？讀課文，想一想，說一說。

個(gè)體讀文考慮說話，同桌交流。

（-）反應(yīng)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)舉例：

口：口能說話?？谀艹?。

耳：耳能聽話。耳能聽音樂。

目：目能看書。目能看電影。

手：手能翻書。手能打球。

足：足能走路。足能埸球。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

（一）同桌打亂字卡順序互相檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字。（方法見上J

五、寫字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)田字格，誦讀?田字格拍手歌？。

（1）導(dǎo)語：上一課，我們理解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手一一田字格。

（PPT示四字格）誰能說說出字格表示各個(gè)方位的名稱？指名說,i力說i力用PPT出示用字格

各方位名稱。

（2）誦讀？田字格拍手歌？

田字格拍手歌

出字格，四方方，

寫好漢字它來幫。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

橫中線、豎中線，

各個(gè)方位記心間。

2.（PPT示寫字姿勢(shì)圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

3.以“三”字為例，指名說說“從上到下”的筆順要求。

4.指名說說“橫〃和“豎〃的書寫要求，并用手指在書桌上按要求書寫。

5.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折〃，指導(dǎo)寫“口〃。

（1）認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”及書寫“橫折”。

①導(dǎo)語：（字卡示“口〃，齊讀后）“口”字由三個(gè)筆畫構(gòu)成的，其中有一個(gè)新

的筆畫，這個(gè)筆畫叫做“橫折〃?！皺M折〃怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫，邊寫

邊講解書寫方法一一輕入筆，斜向右上，折時(shí)先往右下輕按成點(diǎn)，再

往下運(yùn)筆。

②學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫折”。

（2）指導(dǎo)書寫“口”。

①理解"口”字的筆畫和筆順。

（PPT示教科書“口〃田字格學(xué)寫局部）出示任務(wù)：看老師寫“口”字，看看寫“口〃

字由什么筆畫組成，筆順怎樣。

范寫“口〃，邊寫邊講解筆畫和筆順。

然后學(xué)生接著邊說邊書空.

②出示任務(wù)：觀察“口〃字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。

個(gè)體觀察考慮，同桌交流。

③小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔紐I!請(qǐng)看老師寫?！翱凇弊值呢Q在左上格右下方起筆，

在左下格右上方收筆，梢往里斜；橫著貼著豎的頭起筆寫橫，稍斜，到右上格的左下方轉(zhuǎn)折，

折在右下格的左上方收筆，稍比夠用，梢往里寫：橫從好里面起筆.托住橫折收筆，榨有點(diǎn)

斜，與橫折的橫要平衡。

④學(xué)生先描后寫。

（學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆

寫。以下一樣，不再說明。）

⑤反應(yīng)指導(dǎo)。

出示有缺點(diǎn)的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

6.認(rèn)識(shí)筆順“先外后里再封口"，指導(dǎo)寫"目、耳〃。

（1）認(rèn)識(shí)筆順“先外后里再封口"，理解"目、耳”的筆畫和筆順。

①學(xué)習(xí)筆順”先外后里再封口"。

（PPT示教科書“目、耳”田字格學(xué)寫局部，齊讀“目、耳”后）提問：請(qǐng)同學(xué)僅嘗試

數(shù)一數(shù)"目"和"耳〃，分別有多少個(gè)筆畫，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：“目”，有五個(gè)筆畫,

筆畫有：豎、橫折、橫。“耳〃，有六個(gè)筆畫，筆畫有橫、豎）

②導(dǎo)語：

“目、耳”這兩個(gè)字，都有兩個(gè)短橫要寫在里面，而且是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成,

所以寫的時(shí)候，同樣會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了。今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“先外后里再

封口〃，也就是說要先寫外面的筆畫，接著寫里面的筆畫，最后一筆封口。（學(xué)生跟老師讀

一次“先外后里再封口"）。

③分別范寫“目、耳’，邊寫邊講解筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說邊書空。

(2)指導(dǎo)書寫“目”。

①出示任務(wù)：觀察“目”各筆畫在出字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀察考慮，同桌交流。

②小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫?！澳俊ㄗ重Q要直，在左上格靠右中

間起筆，左下格右上方收筆；橫折的橫在豎頭起筆，梢斜到右上格左方折，橫在豎中線兩

邊相等，折在右下格收筆,比豎稍長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)；中間兩短橫碰到折；封口的橫兩邊都要碰到。橫

之間間隔相等，斜度一致。

③學(xué)生先描后寫。

④反應(yīng)指導(dǎo)。

出示有缺點(diǎn)的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

(3)指導(dǎo)書寫“耳”。

①出示仟?jiǎng)?wù)：觀察“耳”各筆而在［□字格起筆和收筆的位置,說一說。

個(gè)體觀察考慮，同桌交流.

②小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫。“耳”第一橫在左上格中部靠右起

筆，在右上格中部靠左收筆，稍斜；兩豎從橫起筆，短豎過橫中線收筆，與豎中線的間隔比

長(zhǎng)豎稍寬；兩短橫書寫與“目一樣"；封口長(zhǎng)橫從左下格上方中間起筆，到右下格中叵橫中

線下收筆，橫斜度一致，旬隔相等。

③學(xué)生先描后寫.

④反應(yīng)指導(dǎo)。

出示有缺點(diǎn)的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

7.

認(rèn)識(shí)筆畫“撇、彎鉤”，指導(dǎo)書寫“手”。

(1)學(xué)習(xí)及書寫“撇、彎鉤〃

理解“手”的筆畫和筆順。

①導(dǎo)語：(字卡示“手”，齊讀后)“手〃字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了兩個(gè)新

筆畫，分別叫做“撇”和"彎鉤”。它們?cè)趺磳懖拍軐懞媚兀靠蠢蠋煂憽７秾憽捌病?，邊?/p>

邊講解書寫方法一一先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下