課文桂林山水甲天下賞析與解讀TOC\o"1-2"\h\u30760第一章走進(jìn)《桂林山水》：一篇經(jīng)典課文的誕生背景 15707第二章《桂林山水》的主要內(nèi)容剖析 12417第三章桂林山水獨(dú)特的自然美：課文中的呈現(xiàn) 219262第四章我讀《桂林山水》：心靈深處的觸動(dòng) 226699第五章以文證感：引用原文解讀美感 23389第六章深入分析：《桂林山水》的文學(xué)價(jià)值 332712第七章從《桂林山水》看自然與文學(xué)的交融 317134第八章總結(jié)與展望：桂林山水的永恒魅力 3第一章走進(jìn)《桂林山水》：一篇經(jīng)典課文的誕生背景說(shuō)起《桂林山水》這篇課文啊，它誕生于人們對(duì)桂林山水美景的熱愛(ài)與驚嘆之中。桂林那獨(dú)特的山水風(fēng)光，早就聞名遐邇。自古以來(lái)，就有無(wú)數(shù)文人墨客被桂林的美景所吸引。在這樣的大背景下，作者來(lái)到桂林，親身感受了那如詩(shī)如畫(huà)的景色。就像徐霞客，他游歷桂林時(shí)，在自己的游記中也對(duì)桂林山水贊不絕口。《徐霞客游記》里詳細(xì)描述了桂林的奇峰羅列、江水清澈等景象。這也從側(cè)面反映出桂林山水對(duì)人們的巨大吸引力。這篇課文的誕生，也是時(shí)代的需要，它讓更多的人，尤其是那些沒(méi)有機(jī)會(huì)到桂林的人，能夠通過(guò)文字領(lǐng)略桂林山水的美，激發(fā)人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。而且當(dāng)時(shí)教育也在倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的課文，感受祖國(guó)山河的壯麗，《桂林山水》就應(yīng)運(yùn)而生了。第二章《桂林山水》的主要內(nèi)容剖析《桂林山水》這篇課文啊，主要是圍繞桂林的山和水展開(kāi)描寫(xiě)的。課文一開(kāi)頭就給人一種懸念，拋出“桂林山水甲天下”這樣一個(gè)說(shuō)法，讓讀者迫不及待地想要了解桂林山水到底美在哪里。然后呢，作者先寫(xiě)了漓江的水。他把漓江的水描寫(xiě)得那叫一個(gè)妙啊，說(shuō)漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。你看，這幾句描寫(xiě)，把漓江的水的特點(diǎn)刻畫(huà)得淋漓盡致。接著呢，又開(kāi)始描寫(xiě)桂林的山。桂林的山奇形怪狀的，有的像老人，有的像巨象，有的像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。作者就這樣通過(guò)對(duì)桂林山水各自特點(diǎn)的細(xì)致描寫(xiě)，讓我們仿佛置身于桂林的山水之間，看到了那一幅幅美麗的畫(huà)卷。第三章桂林山水獨(dú)特的自然美：課文中的呈現(xiàn)在課文里啊，桂林山水的自然美那可是展現(xiàn)得相當(dāng)充分。就拿漓江的水來(lái)說(shuō)，那種靜謐的感覺(jué)就像是一位溫柔的少女，靜靜地待在那里。課文中說(shuō)靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)，這可真不是夸張。當(dāng)你真的到了漓江邊上，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，那江水就像一面鏡子，周?chē)纳綆n、樹(shù)木都倒映在其中，真的是一種很神奇的景象。再看桂林的山，那種奇特的形狀是大自然的鬼斧神工。像課文里提到的像老人的山，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真的就像是一位慈祥的老人站在那里，看著這片美麗的土地。還有那像巨象的山，就好像一頭大象在河邊飲水一樣。這種自然美通過(guò)課文的描寫(xiě)，深深地印在了我們的腦海里，讓我們對(duì)桂林山水充滿了向往。第四章我讀《桂林山水》：心靈深處的觸動(dòng)我讀《桂林山水》的時(shí)候啊，真的是有一種心靈被觸動(dòng)的感覺(jué)。當(dāng)讀到漓江的水那么靜、那么清、那么綠的時(shí)候，我仿佛自己就坐在小船上，劃著槳，在江面上緩緩前行。江水清澈見(jiàn)底，我能看到水里游動(dòng)的小魚(yú)，那綠色的江水就像把我包圍在一個(gè)綠色的世界里。而讀到桂林的山的時(shí)候，我的腦海里就浮現(xiàn)出各種各樣奇特的形狀。這種感覺(jué)就好像我自己已經(jīng)走進(jìn)了那幅山水畫(huà)卷之中，成為了其中的一部分。這種觸動(dòng)不僅僅是因?yàn)槲淖置鑼?xiě)得美，更是因?yàn)樗鼏酒鹆宋覂?nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。就像我小時(shí)候在農(nóng)村看到的小山和小溪，那種質(zhì)樸的美和桂林山水的美有一種共鳴，讓我更加珍惜大自然賦予我們的這些美景。第五章以文證感：引用原文解讀美感咱們就從原文中來(lái)解讀桂林山水的美感。就說(shuō)“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！边@幾句，從靜、清、綠三個(gè)方面把漓江的水的美寫(xiě)得特別具體。這個(gè)靜啊，讓我們感受到一種寧?kù)o致遠(yuǎn)的意境，就好像所有的喧囂都遠(yuǎn)離了。清呢，又給人一種純凈、透明的感覺(jué)，看到這樣清澈的水，心情都會(huì)變得很好。而綠得像無(wú)瑕的翡翠，這是一種很形象的比喻，讓我們能直觀地想象出江水那碧綠的顏色。再看描寫(xiě)山的部分，“桂林的山奇形怪狀的，有的像老人，有的像巨象，有的像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。”這里把山的奇特形狀用我們熟悉的事物來(lái)比喻，一下子就讓我們對(duì)山的樣子有了清晰的印象，那種奇特的美也就躍然紙上了。第六章深入分析：《桂林山水》的文學(xué)價(jià)值《桂林山水》這篇課文的文學(xué)價(jià)值可是相當(dāng)高的。首先啊，從語(yǔ)言的運(yùn)用上來(lái)說(shuō)，它非常的簡(jiǎn)潔明了，但是又生動(dòng)形象。就像剛剛提到的描寫(xiě)水和山的句子，沒(méi)有那些復(fù)雜的詞匯，卻把桂林山水的特點(diǎn)精準(zhǔn)地傳達(dá)給了讀者。這種簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格很適合中小學(xué)生閱讀，能夠讓他們輕松地理解和接受。其次呢，這篇課文的結(jié)構(gòu)也很巧妙。開(kāi)頭提出“桂林山水甲天下”，引起讀者的興趣，然后分別描寫(xiě)水和山，最后又給人一種意猶未盡的感覺(jué)。這樣的結(jié)構(gòu)讓整篇文章層次分明，邏輯清晰。而且啊，這篇課文還具有很強(qiáng)的感染力。它能夠喚起讀者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓人們讀完之后就想去桂林看看，這也是文學(xué)作品的一個(gè)重要價(jià)值所在，就是能夠觸動(dòng)人們的心靈，激發(fā)人們的行動(dòng)。第七章從《桂林山水》看自然與文學(xué)的交融在《桂林山水》這篇課文里，我們能很清楚地看到自然與文學(xué)的交融。桂林的山水本身就是大自然的杰作，那奇峰羅列的山和清澈碧綠的水是自然賦予的。而作者通過(guò)文學(xué)的手段，把這些美景用文字記錄下來(lái)，讓它們更加富有生命力。就好比畫(huà)家把山水畫(huà)在畫(huà)布上一樣，作者把桂林山水寫(xiě)進(jìn)了文章里。這種交融讓桂林山水不僅僅是一種自然景觀，更是一種文化的象征。比如說(shuō)，現(xiàn)在人們提到桂林，除了想到它的山水美景之外，還會(huì)想到《桂林山水》這篇課文。文學(xué)作品讓桂林山水的美傳播得更遠(yuǎn)、更廣，同時(shí)呢，桂林山水也為文學(xué)作品提供了豐富的素材。兩者相輔相成，共同構(gòu)成了一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。第八章總結(jié)與展望：桂林山水的永恒魅力桂林山水的魅力是永恒的。不管是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，它都會(huì)以它獨(dú)特的美吸引著人們?！豆鹆稚剿愤@篇課文也會(huì)一直傳承下去