21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）統(tǒng)編版三年級道德與法治下冊教學設計7課《請到我的家鄉(xiāng)來》第2課時家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少7課《請到我的家鄉(xiāng)來》第2課時家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少教材分析本課是小學三年級下冊道德與法治第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》的第2課時，主題為“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”。本課旨在通過引導學生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的風采，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，同時培養(yǎng)學生的地域文化意識和尊重多元文化的觀念。學情分析三年級學生對家鄉(xiāng)的概念已經(jīng)有了一定的認知，但可能還不夠深入和全面。他們對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的故事可能了解一些，但缺乏系統(tǒng)的整理和深入的了解。通過本課的學習，有助于學生更加全面地了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的風采。核心素養(yǎng)分析政治認同：無直接關(guān)聯(lián)，但隱含在培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情中。道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊重家鄉(xiāng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感，以及友善相待、相互尊重的道德品質(zhì)。法治觀念：無直接關(guān)聯(lián)，但隱含在尊重家鄉(xiāng)傳統(tǒng)和習俗的法治意識中。健全人格：幫助學生形成開朗、自信、熱愛家鄉(xiāng)的人格特質(zhì)。責任意識：引導學生意識到作為家鄉(xiāng)一員的責任和義務，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和傳承貢獻力量。教學重點了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的風采，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。教學難點培養(yǎng)學生全面、深入地了解自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的能力，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感和責任感。教具準備家鄉(xiāng)特產(chǎn)實物或圖片、家鄉(xiāng)人故事資料、多媒體設備等。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動（學生活動）設計意圖一、導入新課教師活動：展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實物或圖片，提問學生：“你們知道這些特產(chǎn)是哪里的嗎？”引導學生思考并回答，引出本課主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”。學生活動：觀察實物或圖片，思考并回答教師的問題，激發(fā)對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的興趣。設計意圖：通過展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。二、講授新課第三模塊：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少1.家鄉(xiāng)特產(chǎn)探一探教師活動：引導學生探究家鄉(xiāng)特產(chǎn)的成因，如氣候、土壤、歷史等因素，并分享自己了解的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。學生活動：小組討論，選擇感興趣的特產(chǎn)進行探究，并準備在“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會”上分享。設計意圖：通過探究家鄉(xiāng)特產(chǎn)的成因，加深學生對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解和認識，培養(yǎng)探究能力。2.家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會教師活動：組織“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會”，鼓勵學生上臺分享自己了解的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，包括特產(chǎn)的名稱、特點、成因以及廣告語等。學生活動：上臺分享，其他同學認真傾聽并提問，形成良好的互動氛圍。設計意圖：通過發(fā)布會的形式，鍛煉學生的表達能力和自信心，同時讓其他同學更加全面地了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。第四模塊：我的家鄉(xiāng)人1.家鄉(xiāng)人的風采教師活動：展示家鄉(xiāng)人的故事資料，如種植能手、文化傳承人、行業(yè)精英等，引導學生了解家鄉(xiāng)人的風采和貢獻。學生活動：觀看資料，思考并討論家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)和值得學習的地方。設計意圖：通過展示家鄉(xiāng)人的故事，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的敬佩和尊重，培養(yǎng)學習優(yōu)秀品質(zhì)的意識。2.我眼中的家鄉(xiāng)人教師活動：引導學生分享自己眼中的家鄉(xiāng)人，包括他們的生活習慣、喜好、擅長的事情等，并討論不同地方人們的差異和相似之處。學生活動：小組討論，分享自己的觀點和看法，增進對家鄉(xiāng)人的了解和認識。設計意圖：通過分享和討論，增進學生對家鄉(xiāng)人的了解和認識，培養(yǎng)尊重多元文化的觀念。3.閱讀角：阿里木的故事教師活動：引導學生閱讀阿里木的故事，思考并討論阿里木的優(yōu)秀品質(zhì)和值得學習的地方。學生活動：閱讀故事，思考并回答問題，如“阿里木都做了哪些好事？”“你的家鄉(xiāng)有哪些像阿里木這樣的人？”等。設計意圖：通過閱讀阿里木的故事，引導學生學習他的優(yōu)秀品質(zhì)，如樂于助人、無私奉獻等，同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的熱愛和自豪感。三、課堂練習設計三道與家鄉(xiāng)特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人相關(guān)的單項選擇題和三道判斷題，如“以下哪個是家鄉(xiāng)的著名特產(chǎn)？”“家鄉(xiāng)人有哪些值得學習的地方？”等。學生獨立完成練習，教師巡視指導并及時糾正錯誤。四、課堂小結(jié)教師活動：總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的風采對家鄉(xiāng)熱愛之情的重要性。鼓勵學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展和傳承貢獻力量。學生活動：回顧所學內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美好和獨特之處，思考自己能為家鄉(xiāng)做些什么。設計意圖：通過小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識，加深對家鄉(xiāng)的了解和熱愛之情，同時培養(yǎng)學生的責任感和使命感。板書設計7.家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)探一探1.特產(chǎn)的成因2.家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會二、我的家鄉(xiāng)人1.家鄉(xiāng)人的風采2.我眼中的家鄉(xiāng)人3.阿里木的故事家鄉(xiāng)——我熱愛的地方教學反思本課通過探究家鄉(xiāng)特產(chǎn)、分享家鄉(xiāng)人故事等活動，有效地引導學生了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的風采，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的探究能力和表達能力，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。同時，我也注重培養(yǎng)學生的尊重多元文化的觀念和責任感，引導他們思考自己能為家鄉(xiāng)做些什么。然而，在教學過程中，