MyFamily

一.教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學英語第二冊第二單元B部分的第一課時為藍本,

主要學習有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達自己家庭成員的情況。學生在A

部分學習了

father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句

型Who'sthatwoman/man?的表達方式.對家庭成員的稱呼和詢問有一定

的基礎(chǔ);在本課時中，可以在學習新句型Who'sthisboy/girl?的基礎(chǔ)上，

進一步的整合對話內(nèi)容.

二.教學目標

1.認知目標:能正確聽、說Who'sthisboy/girl?He'smy.../She9

smy...；

正確理解、運用感嘆詞Cool,Great,Wow;及常用口語Really?

2.能力目標：正確的運用Who'sthisboy/girl?這個句型詢問，并能正確

回答；

流利的介紹自己的家庭成員

3.情感態(tài)度目標：增進學生之間交流合作表演能力；

了解其他同學的家庭成

員。

三,教材重點、難點

重點：熟悉并掌握句型Who，sthisboy/girl?

難點：正確運用口語常用詞

Comeon!Really?及brother,really,watch的發(fā)音。

四.課前準備

1.本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學掛圖。

2.一張自畫的全家福照片，學生自備照片。

3.四張邀請單

4.CAI課件

五.教學過程

一.Warmup

1.師生一起邊說邊做前一課所學的Let'schant:

ABCDEFG,

Fathermotherandme,

CDEFGAB,

Singanddanceunderthetree.

2.日?？谡Z對話

Hello,Howareyou?Howoldareyou?

Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.

設(shè)計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛，抓住學生的注意力，吸引學生參加活動。

與學生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學生的交際能力

二.Presentation

1.口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”，

教師指著圖介紹Thisismydad/mum/sister,**

Ss:學生介紹全家福：

Thisismyfather（dad）/mother（mum）/sister/brother…

游戲1：對號入座

教師出示單詞卡片，如father（dad）,學生迅速找到相應的照片，請動作最快的

學生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：I'm…Thisismydad.

表達能力較強的學生還可以在教師的幫助下做進一步介紹，如：He，

sfromChina.He'sateacher.

設(shè)計意圖：通過游戲活動使學生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘

記了是在學習外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。

1.句型Who'sthisboy/girl?及回答

教師注意this的發(fā)音,讓學生感受this和that的區(qū)別

T（引用舊句型）Who'sthatwoman?

Ss:She'smymother.

T:Who,sthatman

Ss:He'smyfather.

（引出新句型，感知的thisandthat的區(qū)別）

T:Who1sthisboy?（注意問句的語音語調(diào)）

Ss:He'smybrother.

T:Who'sthisgirl?

Ss:Sheysmysister.

學生跟讀Who'sthisboy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。

設(shè)計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。

以句子為單位，有利于培養(yǎng)學生直接運用外語的能力。模仿朗瀆的語言實踐練習，

在助于培養(yǎng)學生的語言訓練技巧和語言習慣。

2.句型Comeon!Let'swatchTV.

教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架

T:Comeon!（手勢）Boysandgirls.

Let'swatchTV.（做出電視的樣子）

學生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。

引導學生說出相應的回答。

Ss:Good!Great!Wonderful!（重點指導Great!）

游戲2：約會

一個學生手持邀請單，邀請他的好朋友一起watchTVo他的好朋友只要回答

Good!Great!Wonderful!中的一個，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求

學生表演到位。

S:Comeon!XXX.Let/swatchTV.

Ss:Great!

設(shè)計意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學生用英語表達對朋友發(fā)

出邀請的能力，在交流中發(fā)展表達能力。

三.Practice

游戲3：認讀練習：

讓學生分小組認讀familytree上的單詞，讀對的最多的小組為優(yōu)勝組。

游戲4：猜猜他是誰？

讓學生在黑板上，畫出任意一個人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學

生畫出人物最突出特點。玩Let'spractice中的游戲，教師指著畫中的人物問:

Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…？反復問幾次，提醒學

生用yes,no做簡單回答。注意brother,sister這兩個單詞的發(fā)音。

Example:Ss:Who*sthatgirl?

S:Guess!

Ss:Issheyoursister?

S:No,she'smymom.

播放錄音磁帶,要求學生聽錄音,看掛圖，了解對話部分內(nèi)容。

注意語氣詞的教學，如：Great!Cool!Really?Wow,howfunny!

然后學生四人一小組，練習市話，表演對話

四.Assessment

內(nèi)容：本單元BLet'stalk部分（活動手冊10頁）

操作步驟：

1.理解圖意

教師通過看圖猜意，編對話的方法，引導學生理解圖意。

T:Let'smakedialogue!

A:Who'sthisboy?

B:He'smy

Who'sthisboy/girl?He'smy.../She'smy…

2.講解題目要求，指導操作方法

要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對應的圖標序號。

放錄音，指導學生標序號。

五.Addactivities

介紹自己的家庭成員給同學認識

設(shè)計意圖：讓學生在真實的情況下練習英語，運用英語。

六.教學反思

1.在教學模式上，注重體驗和實踐。我從學生的心理和生理特點出發(fā)，讓學生通

過體驗和實踐進行學習，我設(shè)計了對號入座的游戲，把學英語與用英語做事情聯(lián)

系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持

積極的學習態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

2.在語言教學上，注重語感和語音語調(diào)基礎(chǔ)。在教學中，我特別注意本課

brother,sister,的發(fā)音，讓學生反復聽，反復模仿，練習的［th］的發(fā)音。注

重語氣詞Great!Cool!Really?Wow,howfunny!的感情色彩。特別是

Comeon!Let'swatchTV.在設(shè)計了一個情境，讓學生在有意義的語境中

進行訓練，在真實的情境中運用句子，真正的做到注重語感知語調(diào)。

3.在