優(yōu)秀的一年級(jí)語文說課稿教案

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)要充分留意學(xué)生愛好的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良

好的環(huán)境，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

今日在這給大家整理了一些優(yōu)秀的一班級(jí)語文說課稿教案，我們一起

來看看吧！

優(yōu)秀的一班級(jí)語文說課稿教案1

.、說教材

《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語文教材其次冊(cè)第四組中的講讀

課文。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)

象，而且是一篇進(jìn)展學(xué)生語言、進(jìn)展學(xué)生思維的好課例。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

通過閱讀課文，知道〃魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家〃這些自然

現(xiàn)象是快要下雨的征兆。

情感看法與價(jià)值觀：

培育視察大自然的愛好，能分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家〃是下雨前的征兆。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前〃魚游水面，燕子低飛，螞蟻

搬家〃的緣由。

三、說教法學(xué)法

在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，應(yīng)用"3143〃情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教

為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步

教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題；

2、憑借情境，自主構(gòu)建;在這一步里，先讓學(xué)生自主嘗試，再分

小組合作學(xué)習(xí)，最終探究點(diǎn)撥；

3、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；

4、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。學(xué)生通過〃看圖體驗(yàn)，思索問題，朗讀，

拓展，，等學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培育實(shí)力。

說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、出示課件看圖片，揭示課題。

2、過渡：除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢?

想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《要下雨了》

3、板書課題。

二、憑借情境，自主構(gòu)建

（一）充分自讀，整體感知

1、認(rèn)讀字詞。

2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(老師板書;

小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;標(biāo)出

自然段的依次號(hào)。

(二)由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。

(1)指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字〃彎、直〃，通過做動(dòng)作理解詞義。

⑵學(xué)生自由讀二、三自然段，用〃一〃畫出小白兔的話，用〃—〃畫

出小燕子的話。

(3)分角色朗讀對(duì)話。

⑷重點(diǎn)指導(dǎo)讀"我正忙著捉蟲子呢!〃這句話。

(5)小結(jié)方法：讀、畫。

2、按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。

⑴學(xué)生讀、畫。

(2)匯報(bào)溝通。

3、放手學(xué)習(xí)八、九段

啟發(fā)學(xué)生思索：

(1)聽了小動(dòng)物們的話，小白兔信任了嗎？

(2)天真的下雨了嗎？

指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔著急的確定語氣。

三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、我正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正呢?

2、口頭填空

(1)要下雨了,燕子____________

⑵要下雨了,小魚____________

⑶要下雨了,嗎蟻____________

⑷要下雨了,天氣____________

3、課外拓展：你還知道下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎?

四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、說板書設(shè)計(jì)

板書是老師細(xì)心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道,

是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書，既符合

學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。還能用較為清楚的思

路引導(dǎo)學(xué)生背誦課文內(nèi)容。

優(yōu)秀的一班級(jí)語文說課稿教案2

一、說教材：

1、教材分析

《冰花》是蘇教版語文第一冊(cè)第七單元中的其次篇閱讀課文。本

文通過寫小童對(duì)一種自然現(xiàn)象的視察和贊美，表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的

酷愛和了解大自然的愿望。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀第六條指出「閱讀淺近的童話、

寓言、故事，憧憬奇妙的情境，關(guān)懷自然和生命?！ū菊n以故事的形

式，通過小童的視察和贊美，向?qū)W生生動(dòng)形象地介紹和描寫了〃冰花〃

這一自然現(xiàn)象的一些基本特征。文章語言淺顯易懂，形象生動(dòng)，貼近

學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛和/解大自然的愛好。

2、教學(xué)目標(biāo)

⑴學(xué)問與技能目標(biāo)

①復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)

字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

②通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，相識(shí)冰花的一些基本特征。

③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

⑵過程與方法目標(biāo)

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語的意思，并

培育學(xué)習(xí)〃自主、探究〃的學(xué)習(xí)方式。

⑶情感與價(jià)值目標(biāo)

①通過理解與朗讀去感受〃冰花〃的美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然的酷愛。

②通過學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然的愿望。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（其次課時(shí)）

品讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句，感受冰花的美。

〃他、她、它〃的區(qū)分與應(yīng)用。

4、課時(shí)支配：2課時(shí)

二、說教法、學(xué)法

1、質(zhì)疑問難，激發(fā)愛好。

一班級(jí)的學(xué)生對(duì)〃冰花〃還不是很熟識(shí)，所以在課前對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)

疑，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生去細(xì)致研讀課文內(nèi)容。初步培

育學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)。

2、視察感受，自主探究。

課標(biāo)中指出：〃能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語

文?！ㄒ虼嗽诶斫狻▽挻蟆?、〃柔嫩〃、〃豐滿〃等描寫冰花的詞語時(shí)，老師

可以教給學(xué)生視察想像、動(dòng)手實(shí)踐、對(duì)比感受等方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活實(shí)際來理解詞語，培育其自主探究，獲得學(xué)問，發(fā)覺問題，體悟

感情的學(xué)習(xí)方法。

3、朗讀積累，說話遷移。

課標(biāo)中指出：〃結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，

在閱讀中積累詞語。〃在理解的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去讀

書上，引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀中對(duì)文章中的好詞好句進(jìn)行記憶，進(jìn)行積

累，然后再啟發(fā)發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說‘‘冰花還像什么?〃

練習(xí)說話，培育學(xué)生的語言仿照實(shí)力各表達(dá)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)問向?qū)嵙Φ?/p>

遷移。

優(yōu)秀的一班級(jí)語文說課稿教案3

一、說教材

《家》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一班級(jí)上冊(cè)

地3單元中的第一篇課文，本課是一首兒童詩，全詩六行兩句，課本

配有兩幅插圖，通過用學(xué)生熟識(shí)的事物作比。讓學(xué)生懂得祖國培育我

們成長，我們是祖國的將來，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的情感。依據(jù)本課的

支配，分為兩個(gè)課時(shí)來完成，現(xiàn)將《家》一課其次課時(shí)擬定如下教學(xué)

目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

⑴學(xué)問與技能：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培育學(xué)

生的視察想象實(shí)力，會(huì)讀《家》這首詩。

(2)情感與看法：讓學(xué)生懂得祖國培育我們成長，我們是祖國的將

來，祖國就是我們的家，從而激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的情感。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，體

會(huì)詩的其次句包含的意思，是理解詩句的難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。

四、說學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)月的語文學(xué)習(xí)，已具備確定的自學(xué)實(shí)力，駕馭確定

的學(xué)習(xí)方法，能過通過視察、思索、聯(lián)系生活，發(fā)表自己的見解，學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好很濃。

五、說教法

這節(jié)課接受情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用簡筆畫、嬉戲、教學(xué)掛

圖等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)愛好。接受〃以

讀為本，以讀代講〃的。教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀、主動(dòng)、自覺地為解

決問題而讀，如通過同桌讀、男女生讀、選擇自己喜愛的句子讀等形

式，讓學(xué)生入情、入境、給學(xué)生供應(yīng)想象的空間，有利于降低學(xué)生理

解詩句的難度，從而更好地理解課文。

六、說學(xué)法

因?yàn)榻淌菫榱藢W(xué)服務(wù)的，教的目的是為了不教，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)

自己學(xué)習(xí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法，本節(jié)課〃讀”是一個(gè)重要的手

段，本課詩句美麗，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。主要讓學(xué)生通過誦讀，

結(jié)合平常生活中的視察，激趣生情，讀出親切的感受，在讀后兩行時(shí)，

要讓學(xué)生帶著在祖國的培育下多么華蜜的感情，讀出開心、驕傲的語

氣。

七、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：先用簡筆畫畫出一間房子，然后提問學(xué)生，這是什么呀?依

據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出：家。讓學(xué)生說說你有一個(gè)什么樣的家?讓學(xué)

生通過溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，在輕松開心的氛圍中學(xué)到學(xué)問。

2、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀觀賞。

新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式朗

讀全文，通過朗讀，讓學(xué)生結(jié)合視察圖，在讀中體會(huì)詩句的意思，把

你認(rèn)為最喜愛的句子多讀幾遍，學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主子，讓學(xué)生自己去

體會(huì)、去理解，試著讓學(xué)生把一句話換成別的說法，有利于提高學(xué)生

的口頭表達(dá)實(shí)力，然后進(jìn)行探討，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，師相

機(jī)出示全詩，讓學(xué)生進(jìn)一步通過視察，比較他們之間的聯(lián)系，能過很

好地突破重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。

3、嬉戲復(fù)習(xí)，擴(kuò)展訓(xùn)練。

⑴做找摯友嬉戲。指名幾個(gè)同學(xué)分別帶上不同的頭飾找出相對(duì)應(yīng)

的家。通過嬉戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好很高，學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力得到同步

的進(jìn)展。

（2）擴(kuò)展練習(xí)，除書上介紹的這些以外，你還知道（什么）是（誰）的

家?讓學(xué)生分組探討，自由發(fā)表，最終集中訂正。

（3）小結(jié)（由學(xué)生完成）

八、說板書設(shè)計(jì)

本課板書設(shè)計(jì)簡練精致，能很好地幫助學(xué)生復(fù)述課文，本板書又

是一個(gè)從讀到說的轉(zhuǎn)變，同時(shí)為學(xué)生說話、寫話供應(yīng)了提綱。

優(yōu)秀的一班級(jí)語文說課稿教案4

一、說教材

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致的兒童詩。詩歌以

美麗的語言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想

飛上月亮、遨游太空的奇妙愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充

溢了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無限的暇思,

對(duì)漂亮奇妙夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷酷愛。

二、說教學(xué)理念

看月亮、數(shù)星星，是孩子們特別愛做的一件事。教學(xué)本課要依據(jù)

學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫面

之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，

自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中情愿傾吐自己

的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的特

性。

三、說教學(xué)目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)與大、兩、兒、只4個(gè)生字。

2、實(shí)力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的想像實(shí)力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感

情。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，

體會(huì)晴朗夜空的漂亮景色。

五、說教學(xué)過程

教具打算

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板、卡片

（一）趣味猜謎，激發(fā)愛好。

1、猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有

時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生猜）。

2、你們平常見到的月亮是什么樣的？

3、多么奇妙的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到漂亮的夜空去看看。

（二）情境導(dǎo)入，入情入境。

1、出課文插青，請(qǐng)同學(xué)細(xì)致視察，說說看到了什么？

亮船就在大海里飄啊飄!同學(xué)們，想不想上去坐坐，讓我們閉上

眼睛跟著音樂，綻開想象的翅膀，起先翱翔。

2、放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生到太空去感受一下。（學(xué)生可以

邊聽邊隨著音樂比動(dòng)作。）

3、學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。

師小結(jié)：太美了，太令人沉醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了

一首兒歌，便是我們今日要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

（三）出示課題。

1、船字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船？

2、在船的前面加個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?（小

小的、很輕、很可愛…）

3、那你讀給大家聽一聽。

4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。

（四）初讀課文。

（過渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的?輕輕打

開課本68面，打算好了嗎?先聽聽錄音機(jī)靈里的叔叔是怎么讀的，可

要細(xì)致聽好每一個(gè)字。）

1、聽錄音機(jī)范讀。

（過渡語：同學(xué)們喜愛這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。留意遇

到不相識(shí)的字可以借助拼音拼讀或請(qǐng)教同學(xué)、老師。）

2、學(xué)生自己借助拼音讀兒歌。

3、挑戰(zhàn)讀。

①誰情愿來讀讀兒歌?（讀完其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）

②誰向他（她）挑戰(zhàn)。

4、齊讀兒歌。

5、誰情愿把自己喜愛的句子讀給大家聽一聽并說說為什么？

（五）課間放松。

學(xué)生邊唱《摘星星》邊跳舞。

（六）認(rèn)讀生字。

（過渡語;表演得真好。連調(diào)皮的字寶寶都呆不住了，它們也跟著

跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了?，F(xiàn)在我們來做摘

星星的嬉戲。每個(gè)星星后面都有一個(gè)字，誰讀對(duì)了，星星就跟誰回家。）

1、做摘星星的嬉戲。這時(shí)上來做嬉戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀，也

可以當(dāng)小老師考考同學(xué)，也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。

（過渡語：看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了摯友，我信任，不

用拼音摯友的幫忙，你們也確定能相識(shí)它們，對(duì)吧?）

2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3、學(xué)生溝通記住生字的方法。

4、你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？

5、齊讀生字卡片。

卜七）學(xué)寫天兩兩個(gè)生字。

1、學(xué)生說說這兩個(gè)字的筆順。

2、學(xué)生視察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，說說在寫時(shí)有什么要提示

大家的。

3、老師范寫。

4、學(xué)生書寫。

5、同桌相互交換觀賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己

學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出它的缺點(diǎn)。

6、老師檢評(píng)。

（八）布置作業(yè)（略）

優(yōu)秀的一班級(jí)語文說課稿教案5

一、說教材

（一）教材簡析

《一去二三里》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，小學(xué)語文一班

級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了

一幅安靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充溢兒

童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培育兒童通過朗讀

感受童謠中所表現(xiàn)的美麗景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生

由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培育兒童養(yǎng)成正確的書寫

姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，同時(shí)培育兒童學(xué)習(xí)

漢語言文學(xué)的愛好。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）

2、能正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字。

難點(diǎn)：感受童謠意境是難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法

教學(xué)過程中通過看、說、讀三方面結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)

口，遵循老帥為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，穩(wěn)妥地突

出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)程序

（一）激趣導(dǎo)入

1、數(shù)一數(shù)。（小摯友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來一個(gè)數(shù)數(shù)競賽，

看誰能從1