【課題】緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能--了解什么是化學(xué)及學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。

過程和方法--初步感知學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀--激發(fā)興趣。了解化學(xué)發(fā)展過程及學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解化學(xué)及其學(xué)習(xí)方法。

【課型】新課。

【教法】實(shí)驗(yàn)、講解。

【教具】教學(xué)圖片；優(yōu)盤.

【教學(xué)過程】

［激發(fā)興趣］

1.白紙變字。讓我們一起帶著問號走進(jìn)化學(xué)世界吧！

2.魔棒點(diǎn)燈。

3.教師講解:我們的許多美好愿望，都可以通過化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的知識實(shí)現(xiàn).如治

理汽車,摩托車排出的廢氣,凈化城市的空氣，使空氣更清潔；治理湖水,河水污

染使水更清澈，使風(fēng)景更具有魅力，自然風(fēng)光更秀美,更能吸引人.總之，化學(xué)會

使我們這個(gè)世界變得更加絢麗多彩。

［閱讀思考］

1.什么是化學(xué)？

2.化學(xué)有什么用？

3.化學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的發(fā)展史是短暫的嗎？

4.怎樣學(xué)化學(xué)？

教師給15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生閱讀與討論.

［討論答辯］

討論答辯上述四個(gè)問題。

［歸納小結(jié)］

L什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì)，以及變化規(guī)律的自然科學(xué).

2.化學(xué)有什么用？

3.化學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)的發(fā)展是短暫的嗎？

古代-一火（改善了人類生存的條件）；綠色的孔雀石（人類利用了物質(zhì)變化）

近代--原子分子論（使化學(xué)真正成為一門科學(xué)）；門捷列夫周期表（人有規(guī)律可循）

現(xiàn)代--納米技術(shù)（使化學(xué)在材料,能源,環(huán)境等研究上發(fā)揮越來越重要的作用）

近年--綠色化學(xué)（為了給子孫后代造福）

4.怎樣學(xué)化學(xué)？

如何用化學(xué)的視角去看，做,想,說,寫，并在今后的學(xué)習(xí)中逐步體會。

會看會做

會說會寫合作與交流

會寫------學(xué)會學(xué)習(xí)

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1.化學(xué)研究的主要內(nèi)容是：（

①物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)②物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律

③物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律④生物體生命活動(dòng)的規(guī)律

A、①②B、③④C、①③D、②④

2.到20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3000萬種，但組成紙屑物質(zhì)的基本元素只有

A.3000多種B.1000多種C.30多種D.100多種

3.1896年，發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。

化學(xué)成為一門科學(xué)史于

4.化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，請你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究

領(lǐng)域是（）A.開發(fā)新的能源B.合成新的物質(zhì)

C.研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律D.防治環(huán)境污染

5.化學(xué)是______________________________________________________________

6.奠定了近代了化學(xué)的基礎(chǔ)，

7.1869年,發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素表.

8.化學(xué)與和的關(guān)系非常密切.

［板書設(shè)計(jì)］

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

一.什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì)，以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

二.化學(xué)有什么用？

三.化學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)的發(fā)展是短暫的嗎？

古代-一火（改善了人類生存的條件）；綠色的孔雀石（人類利用了物質(zhì)變化）

近代--原子分子論（使化學(xué)真正成為一門科學(xué)）；門捷列夫周期表（使人們有規(guī)律

可循）

現(xiàn)代--納米技術(shù)（使化學(xué)在材料,能源，環(huán)境等研究上發(fā)揮越來越重要的作用）

近年--綠色化學(xué)（為了給子孫后代造福）

四.怎樣學(xué)化學(xué)？

如何用化學(xué)的視角去看，做,想,說,寫,并在今后的學(xué)習(xí)中逐步體會。

［課后小記］

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

【教材解讀】第一單元作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、認(rèn)識學(xué)習(xí)化

學(xué)的重要性、樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心等方面起著積極的作用。本單元包括三個(gè)課

題。課題一“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)變化的特點(diǎn)與日常生活的密

切關(guān)系。課題二“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)，

認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。課題三“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”使學(xué)生初步

接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)、感受實(shí)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【知識結(jié)構(gòu)】

【單元目標(biāo)】L了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

2.掌握藥品的取用、物質(zhì)的加熱等實(shí)驗(yàn)操作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索生活；觀察、分析、操作實(shí)驗(yàn)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

的科學(xué)態(tài)度。

【單元重難點(diǎn)】

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.蠟燭及燃燒的探究2.蠟燭及燃燒的探究

3.人體呼出氣體的探究3.人體呼出氣體的探究

4.藥品的取用4.藥品的取用

5.給物質(zhì)加熱的方法5.給物質(zhì)的加熱

【課時(shí)分配】課題1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)1課時(shí)

課題2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)2課時(shí)

課題3.走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2課時(shí)

【課題】課題1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第一單元走進(jìn)化學(xué)世界）

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能--1.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷

一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。

2.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念,并能識別哪些是物理性質(zhì)

哪些是化學(xué)性質(zhì)。

過程和方法一-1.通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,學(xué)會歸納整理相關(guān)信息.

2.能夠用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀--以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，

化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和

主動(dòng)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷。

【課型】新課。

【教法】練習(xí)；講解；實(shí)驗(yàn)；歸納。

【教具】實(shí)驗(yàn)用品:試管,帶彎管的單孔橡皮塞，酒精燈,玻璃片，燒杯，鐵架臺，研缽，藥

匙,鑲子,膽磯,氫氧化鈉溶液,石灰石,稀鹽酸,澄清石灰水，水。

【教學(xué)過程】

第一件段：回顧知識、鞏固深化

L化學(xué)的定義

2.,是人類最早的化學(xué)現(xiàn)象。

3.到21世紀(jì)初，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)種，而組成他們的基本成分一一元素，卻

只有種。

4.寫出物質(zhì)的化學(xué)式：二氧化碳、水、氧氣

第二階段：互助合作、學(xué)習(xí)新知

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1.物理變化是指變化。如水的三態(tài)變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。

2.化學(xué)變化的基本特征是，化學(xué)變化常伴有、、、、

等現(xiàn)象。

3.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是什么？

物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，一定要在中才能表現(xiàn)出來。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和

二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質(zhì)。

物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生即能表現(xiàn)出來。例

如、、、、沸點(diǎn)、硬度、密度、導(dǎo)電性、傳熱性等。

4.記住如下元素的符號：

碳C氫H氧0氮N氯C1硫S磷P鉀K鈣Ca鈉Na

鎂Mg鋁Al鋅Zn鐵Fe

學(xué)習(xí)研討：

一、物質(zhì)的變化

實(shí)驗(yàn)，填寫記錄。

物質(zhì)成分

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）

變化前變化后

實(shí)驗(yàn)1:水加熱

實(shí)驗(yàn)2：膽磯研碎

實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征?

㈠、物理變化

1.概念：叫做物理變化。

2.特低：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

實(shí)驗(yàn)，填寫記錄

物質(zhì)成分

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）

變化前變化后

實(shí)驗(yàn)3膽研+

氫氧化鈉

實(shí)驗(yàn)4：石灰

石+鹽酸

實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？這兩個(gè)變化都有生成，這種變化叫做化學(xué)變化。

我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。

㈡、化學(xué)變化

1.概念：叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

2.特征：①,常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴隨

能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

［討論］判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？

二、物質(zhì)的性質(zhì)

（-）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。

例如:①木柴燃燒一化學(xué)變化;木柴能燃燒一化學(xué)性質(zhì)②鐵生銹一一化學(xué)變化;

鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學(xué)性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹一一化學(xué)

性質(zhì)

（二）物理性質(zhì)物質(zhì)就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物

理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

那么你能列舉出的屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的有：

你能理解下面幾個(gè)重要的物理性質(zhì)嗎1、熔點(diǎn)2、沸點(diǎn)3、密度

［討論與交流］氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

第三階段：學(xué)情檢測、分層評價(jià)

1.化學(xué)變化的主要特征是（）

A.有顏色變化B.生成其它物質(zhì)C.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D.有氣、液、固三態(tài)變化

2.下列變化中屬于物理變化的是（）

A.汽油易燃燒B.鋼鐵生銹C.木材燃燒D.水結(jié)成冰

3.成語被譽(yù)為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是（）

A.磨杵成針B.死灰復(fù)燃C.木已成舟D.積土成山

4.古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩句只涉及物理變化的是（）

A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

5.生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.用來防蛀的衛(wèi)生球消失B.生米煮成熟飯

C.敞口久置的白酒沒有酒味D.自行車胎炸裂

6.化學(xué)變化的本質(zhì)特征是。化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖,

就是把能轉(zhuǎn)化為能和能。

7.蠟燭燃燒之所以是化學(xué)變化，是由于蠟燭在燃燒時(shí)（）

A.先熔化B.再發(fā)出黃光C.放出大量的熱D.生成了水和二氧化碳

8.下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（）

A.鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒

B.加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳

C.氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體，它不易溶于水

D.面粉在燃燒匙中點(diǎn)燃時(shí)也會燃燒

9.有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的下列敘述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g-LB.二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體

C.堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會變成黑色

D.液氧降溫加壓能變成淡藍(lán)色雪花狀的固態(tài)氧

10.下列是對物質(zhì)的一些性質(zhì)和變化的描述：

①銅在空氣中加熱能跟氧氣反應(yīng)；②堿式碳酸銅是綠色的固體；③鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)

生耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；④鐵礦石被粉碎；⑤膽磯是藍(lán)色的固體。

其中，描述物理性質(zhì)的是，描述物理變化的是，描述化學(xué)變

化的是，描述化學(xué)性質(zhì)的是（用序號填寫）。

11.如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)）

（1）酒精和水，（2）廚房中的白糖和食鹽（3）醬油和醋

,（4）銅絲和鋁絲__________（5）鐵塊和鋁塊（同體積的）

（6）晴綸衣服與純羊毛衣服—其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組

是（填序號）。

［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物理變化和化學(xué)變化,物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，我們不僅要掌握

這些概念,更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化,這就需要我們抓住兩

者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。

［布置作業(yè)］課后習(xí)題1—5

［板書設(shè)計(jì)］

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)

一.物質(zhì)的變化

（一）物理變化沒有新物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。

（二）化學(xué)變化1.概念:有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化。

2.特征:有新物質(zhì)生成。

二.物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

（二）物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1.下列變化一定是化學(xué)變化的是

A.爆炸B.燃燒C.變色D.升華

2.下列古詩句中只涉及物理變化的是

A.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

C.只要功夫深,鐵杵磨成針D.爆燭聲中一歲除,春風(fēng)送曖入屠蘇

3.說明鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是

A.發(fā)出耀眼的白光B.放出熱量C.生成白色固體D.鎂帶逐漸變短

4.蠟燭燃燒過程中,是物理變化；是化學(xué)變化，說明在

變化中一定存在變化。

5.2003年12月23日，在重慶開縣地區(qū)發(fā)生了天然氣井噴事件,造成191人死亡,

這場悲劇的元兇是硫化氫氣體,它是一種密度比空氣大，易溶于水,無色有臭雞

蛋氣味的氣體,有劇毒.為了避免硫化氫進(jìn)一步泄漏危及人民群眾的生命安全,

采取點(diǎn)燃的方法對其進(jìn)行了無害化處理，已知硫化氫燃燒生成二氧化硫和另一

種氧化物.在實(shí)驗(yàn)室中通常采取塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸反應(yīng)來制取硫化氫

氣體.根據(jù)以上信息回答下列問題

（1）硫化氫的物理性質(zhì)是________________________

（2）硫化氫的化學(xué)性質(zhì)是______________________________________________

（3）根據(jù)所學(xué)知識，你如何通過實(shí)驗(yàn)來證明硫化氫的密度比空氣大？

［課后小記］

【課題】課題2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能--1.認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

進(jìn)行觀察和描述的方法。

2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題,能在

教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,并進(jìn)而體會到

化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，變化,變化過程及其現(xiàn)象等

過程和方法--1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小結(jié)感受化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)注物質(zhì)性質(zhì)，變化及變

化過程和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀一T.從生活最常見的物質(zhì)入手,讓學(xué)生體會到自主探究學(xué)習(xí)

的樂趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.通過合作實(shí)驗(yàn)增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)如何有序地全面地觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】對蠟燭發(fā)生變化后生成物的探究；人呼出的氣體中氧氣，二氧化碳，水的探究。

【課型】新課。

【教法】活動(dòng)型自主學(xué)習(xí)。

【教具】優(yōu)盤,試管,燒杯,火柴；蠟燭,石灰水；集氣瓶,水槽,玻璃片,吸管。

【教學(xué)過程】

［預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)］

認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：

1.請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

2.化學(xué)是一門以自然科學(xué),科學(xué)探究離不開實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的途徑是:實(shí)驗(yàn)探究一一實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象一一記錄現(xiàn)象。數(shù)據(jù)和結(jié)果-->科學(xué)分析一-?得出結(jié)論。

3.蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？4.你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？

5.人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有哪些不一樣？

學(xué)習(xí)研討實(shí)驗(yàn)探究:

實(shí)驗(yàn)對現(xiàn)象的觀察和描述

點(diǎn)燃前

燃燒時(shí)

熄滅后

探究1:觀察和描述一對蠟燭及其燃燒的探究（觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象）

討論總結(jié)這個(gè)探究活動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？

探究2：對人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究

作出猜想

1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

制定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。

探究提示：

1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

探究指導(dǎo)：

1、收集兩瓶空氣做對照實(shí)驗(yàn)（如何收集？）2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。

3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗(yàn)。

4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗(yàn)。

5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)象結(jié)論

實(shí)驗(yàn)3

實(shí)驗(yàn)4

實(shí)驗(yàn)5

學(xué)情檢測、分層評價(jià)

1.（1）石蠟的密度比水_o（2）蠟燭火焰的一層溫度最高。

⑶再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人

少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了、，此

變化是，而蠟燭受熱時(shí)先熔化,此變化是，故蠟燭燃燒既有又

有o

2.人呼出的氣體中的主要成分是A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟

4.方便面拆封后放置一段時(shí)間會變軟，這是為什么？

5.在人工呼吸的時(shí)候是吸氣還是呼氣？請說明理由。

6.①實(shí)驗(yàn)室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說明空

氣中含有什么氣體。

②從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？

7.試列舉幾例說明空氣中含有水分（至少三條）

8.如何證明蠟燭熄滅后的白煙具有可燃性？此白煙是蠟燭的蒸汽？

9.觀察是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要方法。點(diǎn)燃一支蠟燭，觀察蠟燭（主要成分石蠟）有哪些物理

性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

［板書設(shè)計(jì)］課題2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一.對蠟燭及其燃燒的探究

點(diǎn)燃前白色固體,有氣味,密度比水小,不溶于水,質(zhì)地較軟等。

燃著時(shí)發(fā)黃光,發(fā)熱，冒黑煙,火焰分三層，熔化成液態(tài)后又凝固。

熄滅后冒白煙。

二.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

步驟現(xiàn)象結(jié)論

1.用排水法收集兩瓶呼

出的氣體，另收集兩瓶

空氣。

2.將澄清石灰水分別滴盛空氣的集氣瓶無明顯變呼出的氣體中二氧化

入盛有呼出的氣體和盛化盛呼出的氣體的集氣瓶碳的含量比空氣中的

有空氣的集氣瓶中。中的澄清石灰水變渾濁。多。

3.將燃著的木條分別伸盛空氣的集氣瓶無明顯變呼出的氣體中氧氣的

入盛有呼出的氣體和化盛呼出的氣體的集氣瓶含量比空氣中的少。

盛有空氣的集氣瓶中。中的木條熄滅。

4.取兩塊干燥的玻璃放在空氣中的玻璃片無明呼出的氣體中水蒸氣

片,對其中的一塊吹氣。顯變化，而另一塊上有水霧的含量比空氣中的

111現(xiàn)。多。

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

L如何鑒別：（1）氧氣和空氣（2）二氧化碳和空氣

2.收集瓶空氣,瓶呼出的氣體，準(zhǔn)備塊玻璃片才可探究吸入

的空氣和呼出的氣體中的氧氣,二氧化碳，水蒸氣的含量比較實(shí)驗(yàn).填寫下表:

實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證的依據(jù)

(1)

(2)據(jù)_—_判__斷___二氧化碳含

不同。

(3)據(jù)__________判斷氧

氣含不同。

(4)據(jù)________判斷水蒸

氣含不同。

［課后小記］

【課題】課題3.走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能--1.能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。

2.能進(jìn)行藥品的取用，加熱,洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。

過程和方法--能遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀--明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確的實(shí)驗(yàn)原理和規(guī)范的操作方法

是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

【教學(xué)重點(diǎn)】藥品的取用，給物質(zhì)加熱。

【教學(xué)難點(diǎn)】相關(guān)的操作技能的形成和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

【課型】新課。

【教法】展示，演示，講解，討論。

【教具】優(yōu)盤；試管，藥匙，盛液體的細(xì)□瓶，量筒，燒杯，滴管，酒精燈，火柴梗，試管夾、

試管刷。

【教學(xué)過程】

［情景導(dǎo)入］在生活和今后的工作中，我們常常要對物質(zhì)進(jìn)行加熱,對儀器進(jìn)行洗滌等，請舉

出幾種熟知的用于加熱的器皿和能源。

藥品的取用

1.固體藥品的取用

［演示實(shí)驗(yàn)］演示實(shí)驗(yàn)1一6

［講解］固體藥品放廣口瓶；用藥匙或鑲子。要領(lǐng)：橫-一口一-慢豎一-緩滑入底部

［演示實(shí)驗(yàn)］演示實(shí)驗(yàn)1一7

［講解］粉末狀藥品:用藥匙或紙槽。

2.液體藥品的取用

a.液體藥品盛放在細(xì)口瓶中

要領(lǐng)：塞倒放-一挨著一-標(biāo)簽向手心-一蓋緊一-放回原處

［討論］(1)細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？

(2)傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？

(3)拿細(xì)□瓶倒液時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要向著手心處？

(4)倒完液體后，為什么要立即塞緊瓶塞并把瓶子放回原處？

b.量筒和滴管的使用

［演示實(shí)驗(yàn)］演示實(shí)驗(yàn)1一8

要領(lǐng)：量筒放平一-視線與量筒內(nèi)液體凹面的最低處保持水平；滴管使用要規(guī)范

［討論］量液體時(shí),若仰視或俯視讀數(shù),會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？

—.物質(zhì)的加熱

1.酒精燈的使用方法

［演示實(shí)驗(yàn)］演示實(shí)驗(yàn)1一9

要領(lǐng)：三個(gè)〃絕對禁止〃；外焰溫度最高，加熱時(shí)要用外焰加熱。

2.給物質(zhì)加熱

［活動(dòng)探究］將三只裝有3mL水的試管分別放在酒精燈火焰的上方3cm處，接近燈芯處和外焰

部分加熱,記錄水沸騰所需的時(shí)間。

［小結(jié)］加熱時(shí)要用外焰加熱。

［演示實(shí)驗(yàn)］演示實(shí)驗(yàn)1一10

［小結(jié)］給物質(zhì)加熱時(shí)，先均勻加熱，再固定在外焰部分加熱。

三.洗滌儀器

要領(lǐng)：用試管刷刷洗；轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)。

標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

［反思小結(jié)］1.學(xué)生小結(jié)本課的主要內(nèi)容。2.交流你印象最深的學(xué)習(xí)過程和方法。

3.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

［板書設(shè)計(jì)］

課題3.走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

—.藥品的取用

1.固體藥品的取用要領(lǐng)：橫一-口-一慢豎一-緩滑入底部。

粉末狀藥品：用藥匙或紙槽。

2.液體藥品的取用

a.液體藥品盛放在細(xì)口瓶中。

要領(lǐng)：塞倒放-一挨著一-標(biāo)簽向手心一-蓋緊--放回原處。

b.量筒和滴管的使用

要領(lǐng)：量筒放平--視線要與量筒內(nèi)液體凹面的最低處保持水平；滴管使用要

規(guī)范。

二.物質(zhì)的加熱

1.酒精燈的使用方法

要領(lǐng)：三個(gè)〃絕對禁止"；外焰溫度最高，加熱時(shí)要用外焰加熱

2.給物質(zhì)加熱

給物質(zhì)加熱時(shí),先均勻加熱,再固定在外焰部分加熱。

三.洗滌儀器

要領(lǐng)：用試管刷刷洗；轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)。

標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1.給試管加熱時(shí),試管破裂,你認(rèn)為原因可能是：

(1)________________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________

(3)_________________________________________________________________

(4)

2.使用酒精燈時(shí),絕對禁止o

絕對禁止O

絕對禁止。

3.用量筒量取液體時(shí)，先仰視讀數(shù)為mmL,傾倒部分液體后，再俯視讀數(shù)為nmL.

則該生倒出的液體體積為

A.等于(m-n)mLB.大于(m-n)mLC.小于(m-n)mL

4.取出實(shí)驗(yàn)室中的空氣樣品的方法是___________________________________________

［課后小記］

第二單元我們周圍的空氣

【教材解讀】本單元用三個(gè)課題從學(xué)一非常熟悉的空氣、氧氣入手，聯(lián)系學(xué)生在生活中的切

身感受，從學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)開始，圍繞物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途與生產(chǎn)生

活實(shí)際等方面展開一系列探究、討論、調(diào)查與研究等活動(dòng)。本單元的三個(gè)課題

都要從演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，因此教師在講解的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)操作的技巧、步

驟和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察和分析能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)貫。

【知識結(jié)構(gòu)】

【單元目標(biāo)】1.初步掌握空氣的成分及作用。2.了解純凈物一與混合物的概念、特點(diǎn)。

3.理解測定氧氣含量過程及原理。4.掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。

5.理解化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)概念。

6.初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和實(shí)驗(yàn)操作。

7.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

【單元重難點(diǎn)】

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.空氣的成分、性質(zhì)、作用。

2.空氣中氧氣含量的測定。

1.測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。

3.純凈物、混合物的概念。

2.純凈物、混合物的概念。

4.空氣的污染和保護(hù)。

3.氧氣的性質(zhì)。

5.氧氣的性質(zhì)和用途。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

6.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

5.催化劑的作用和特點(diǎn)。

7.化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)

8.催化劑的作用和特點(diǎn)。

【課時(shí)分配】課題1.空氣2課時(shí)

課題2.氧氣2課時(shí)

課題3.制取氧氣2課時(shí)

【課題】課題1.空氣（第二單元我們周圍的空氣）

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能--L了解空氣的主要成分。

2.了解氧氣,氮?dú)?稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

3.初步認(rèn)識純凈物,混合物的概念。

4.初步了解空氣污染的危害。

過程和方法一-1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和方法,在探究過程中能提出問題,并設(shè)

簡單的實(shí)驗(yàn)解決問題。

2.初步學(xué)會用觀察，實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并從實(shí)驗(yàn)信息中得出

科學(xué)的結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀一-L養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境,熱愛自然的情感。

2.在探究過程中能主動(dòng)與人交流,討論,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),

逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量。

2.混合物,純凈物的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】L設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量。

2.混合物,純凈物的概念。

【課型】新課。

【教法】實(shí)驗(yàn)探究；講解

【教具】優(yōu)盤；集氣瓶,橡膠塞，燃燒匙,燒杯,導(dǎo)管,止水夾,木炭,硫,鐵絲,蠟燭,火柴。

【教學(xué)過程】

一'預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：

1.生活中你如何證明空氣的存在？

2.木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有；澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，

說明空氣中含有；夏天當(dāng)我們從空調(diào)房間走出來時(shí)，眼鏡會變得一片模糊，說明空氣

中也含有□

生活中還有那些現(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣、二氧化碳的存在？

3.二百多年前，—國的化學(xué)家用定量的方法得出了空氣是由—和—組成的?？諝?/p>

的組成按體積計(jì)算，大約是：、、、、o

4.你能識別本節(jié)內(nèi)容中【實(shí)驗(yàn)2—1］中所用到的化學(xué)儀器嗎？請你列舉出來。

5.冰、冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？

二'學(xué)習(xí)研討：

㈠證明空氣的存在

討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試）

實(shí)驗(yàn)探究1：證明空氣的存在

獲取結(jié)論：

㈡認(rèn)識空氣的成分

實(shí)驗(yàn)探究2：空氣的成分

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實(shí)例。

結(jié)論：空氣中含有—、、和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。

㈢空氣中氧氣含量的測定

實(shí)驗(yàn)探究：空氣中氧氣體積含量的測定

（1）將圖2—1所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并加以標(biāo)記。

（2）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾

緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，并迅速伸入集

氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：__________________________________

（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

實(shí)驗(yàn)思考：

1.為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標(biāo)記？

2.點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸

入集氣瓶，結(jié)果又如何？

3.為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_________________________________________________

討論交流：1.紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？

2.紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？

3.集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？

4.打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？

5.如果實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響？為什么？

6.要使實(shí)驗(yàn)成功關(guān)鍵要注意哪些問題？

㈣混合物和純凈物

純凈物：____________________________________________

混合物：_____________________________________________

1、舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？

2.混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有固定組成，混合物沒有固定組成。組成純凈物的

物質(zhì)只能是。組成混合物的物質(zhì)可以是兩種也可以是，物質(zhì)種數(shù)不固定。

（2）純凈物有固定性質(zhì)，混合物沒有固定的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，

特別是結(jié)構(gòu)。

三'學(xué)情檢測、分層評價(jià)

1.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為A.1：4B.5：4C.4：1D.5：1

2.空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是（）

（A）氧氣（B）氮?dú)猓–）二氧化碳（D）稀有氣體

3.澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁,這是因?yàn)榭諝庵泻校ǎ?/p>

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.一氧化碳

4.下列說法正確的是（）

A.空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物；B.礦泉水不是一種純凈物；

C.空氣中的稀有氣體肯定是純凈物；D.澄清的石灰水是一種純凈物;

5.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A、潔凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶

6.下列說法不正確的是（）

A.通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B.通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣C.空

氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物D.空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%

7.下列氣體不是空氣中固定成分的是（）

A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化硫D.稀有氣體

8.有六種物質(zhì)：①汽車排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的廢氣；④江

河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能

嚴(yán)重污染空氣，對人類造成很大危害的物質(zhì)是（）

A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

9.空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?/p>

氧氣稀有氣體二氧化碳_，水蒸氣和其他氣體

10.下列說法正確的是（）

A.空氣中各氣體的組成幾乎是不變的B.高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低

C.取1kg空氣必有210g氧氣D.空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的

11.下列有關(guān)空氣的描述正確的是（）

A.空氣中只有一種成分即“燃素”B.空氣中不含有水蒸氣

C.空氣的成分自古至今一直未變D.空氣是一種混合氣體

12.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是()

A.某品牌純凈水B.清新的空氣C.24K黃金D.氯敏激光氣

13.關(guān)于空氣的組成，從下列實(shí)驗(yàn)中你能得出什么結(jié)論？

(1)小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明：

(2)夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1.查閱有關(guān)氧氣,氮?dú)?稀有氣體的性質(zhì)和用途的資料.

2.查閱資料了解什么是大氣污染?如何減少大氣污染？

3.測定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)中：

(1)紅磷在過量的原因是______________________________________________

(2)若測得氧氣的含量低于1/5,原因可能是a.

b.c.

(3)若測得氧氣的含量高于1/5,原因可能是—

(4)此實(shí)驗(yàn)還可以推測出氮?dú)馊苡谒?且氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)一

(活潑,不活潑)

4.如何鑒別氧氣,氮?dú)?空氣三瓶無色氣體？

5.在空氣的質(zhì)量分析報(bào)告中，一般不涉及的物質(zhì)是()

A.SO?B.N02C.C02D,可吸入顆粒物

［板書設(shè)計(jì)］

課題1.空氣

空氣是由什么組成的

1.空氣中氧氣含量的測定

磷+氧氣五氧化二磷

2.空氣的成分(體積分?jǐn)?shù))

氮?dú)?8%氧氣21%

二氧化碳0.03%稀有氣體0.94%其它氣體及雜質(zhì)0.03%

3.純凈物和混合物

純凈物:只有一種物質(zhì)組成.純凈物有專門的化學(xué)符號表示,如氧氣021氮

氣一等。

混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成,這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自

保持各自的性質(zhì)。

4.氧氣,氮?dú)?稀有氣體的物理性質(zhì)和用途(課后自己查閱)

二.空氣的污染和防治

［課后小記］

【課題】課題2.氧氣

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能--能認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,可與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；

加深了解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,知道氧氣

的性質(zhì)決定它的用途。

過程和方法--通過親自動(dòng)手，觀察許多物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不

同，培養(yǎng)觀察能力；學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般歸納事物的方法；通過從

不同側(cè)面描述化學(xué)反應(yīng)及類別，學(xué)會用比較的方法認(rèn)識事物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀-一將學(xué)到的知識與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣通

過一系列有目的的觀察,實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)的概念。

【課型】新課。

【教法】實(shí)驗(yàn)，歸納，講解，討論。

【教具】火柴,三瓶裝滿氧氣的集氣瓶,硫,木炭,鐵絲,蠟燭。

【教學(xué)過程】

課題2：氧氣（1）

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：

1.在通常情況下，氧氣是一種___色—味的氣體，密度比空氣，氧氣―溶于水,

液態(tài)氧為____色，固態(tài)氧為____色。以上性質(zhì)是氧氣的性質(zhì)。

2.請指出下列化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，并寫出化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式

（1）鎂帶在空氣中燃燒反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件化學(xué)

反應(yīng)的表達(dá)式____________________________

（2）紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件化學(xué)反

應(yīng)的表達(dá)式____________________________

3.碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而

在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？

4.硫和鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？鐵

絲為什么要做成螺旋狀

二、合作研討：

（一）、氧氣的物理性質(zhì)：

【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質(zhì)。

1.通常情況下，是—色—味的—體，—溶于水。密度比空氣_（同一條件下）

現(xiàn)象：

【演示】實(shí)驗(yàn)2-2,觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。

（二）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)結(jié)論：

通過實(shí)驗(yàn)填寫下表：

在空氣中在空氣中點(diǎn)燃在氧氣中點(diǎn)燃表示方法

帶火星

的木條

木炭（C

黑色體）

硫（S淡

黃色固

體）

磷

P

鐵

Fe

實(shí)驗(yàn)思考：

（一）、在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，

1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀

2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？

3、如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？

（二）、通過本實(shí)驗(yàn)證明氧氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？氧氣的濃度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響？你還

知道氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？

結(jié)論：

1.燃燒在純氧中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。

2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。

3.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)放

出熱量。在這些反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑；

（三）、氧氣的檢驗(yàn)：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)燃這一特性可以檢驗(yàn)氧

氣。

三、學(xué)情檢測、分層評價(jià)

1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的

A比較活潑，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

B非常活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)C不活潑，常溫時(shí)不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。

D非常不活潑，高溫時(shí)能與少量物質(zhì)反應(yīng)。

2.能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是A.空氣B.氧氣C.氮?dú)釪.二氧化碳

3.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，能生成有刺激性氣味氣體的是

A.碳B.硫C.鎂D.磷

4.把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對應(yīng)起來:

鐵絲（）、木炭（）、鎂條（）、紅磷（）、蠟燭（）、硫（）。

A.發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁

B.發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)

C.發(fā)出白光，放出熱量，