第6單元第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2024-2025學年八年級歷史上冊同步教學設計河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第6單元第20課《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》，包括平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等重大戰(zhàn)役的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課《九一八事變》及《局部抗戰(zhàn)》等內(nèi)容相銜接，幫助學生了解抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)形勢。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生認識到抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要事件，理解民族抗爭精神。

2.增強學生的史料實證能力，通過分析平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等戰(zhàn)役的史料，培養(yǎng)學生的史料解讀和運用能力。

3.提升學生的家國情懷，讓學生感受到抗戰(zhàn)英雄的英勇無畏，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役，如平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，把握這些戰(zhàn)役的歷史意義和影響。

②掌握抗戰(zhàn)英雄人物的事跡，如八路軍115師師長林彪指揮平型關大捷，以及李宗仁指揮臺兒莊戰(zhàn)役等，分析這些人物在抗戰(zhàn)中的重要作用。

2.教學難點，

①分析抗日戰(zhàn)爭時期國共合作抗日的背景和意義，理解國共兩黨在抗戰(zhàn)中的關系變化。

②解讀抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的關系，探討兩戰(zhàn)場對整個抗戰(zhàn)局勢的影響。

③深入理解抗戰(zhàn)英雄人物的精神品質(zhì)，如愛國主義、民族氣節(jié)、英勇頑強等，引導學生樹立正確的價值觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖、戰(zhàn)爭場景模型等。

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網(wǎng)絡教育資源庫。

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關紀錄片、歷史文獻資料、在線歷史地圖等。

-教學手段：PPT課件、歷史故事講解、角色扮演、小組討論等。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設情境**：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的歷史影像資料，引導學生回顧已學知識，思考抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和意義。

2.**提出問題**：引導學生思考：“抗日戰(zhàn)爭中，正面戰(zhàn)場有哪些重要戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對中國抗戰(zhàn)有什么影響？”

3.**學生回答**：學生分享自己對問題的理解，教師簡要點評，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**平型關大捷**：

-**講解**：介紹平型關大捷的歷史背景、戰(zhàn)役過程和勝利意義，重點講解八路軍115師師長林彪的指揮才能。

-**互動**：提問學生：“平型關大捷對中國抗戰(zhàn)有哪些積極影響？”

-**用時**：5分鐘

2.**臺兒莊戰(zhàn)役**：

-**講解**：介紹臺兒莊戰(zhàn)役的歷史背景、戰(zhàn)役過程和勝利意義，重點講解李宗仁將軍的指揮才能。

-**互動**：提問學生：“臺兒莊戰(zhàn)役在抗日戰(zhàn)爭中扮演了什么角色？”

-**用時**：5分鐘

3.**百團大戰(zhàn)**：

-**講解**：介紹百團大戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)役過程和勝利意義，重點講解彭德懷將軍的指揮才能。

-**互動**：提問學生：“百團大戰(zhàn)對中國抗戰(zhàn)有哪些重要影響？”

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：教師展示抗日戰(zhàn)爭時期的一個具體案例，讓學生分析戰(zhàn)役的背景、過程和結果，并討論戰(zhàn)役對中國抗戰(zhàn)的影響。

2.**小組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)役進行深入研究，討論戰(zhàn)役的歷史意義和影響。

3.**匯報展示**：每組選派代表進行匯報，其他小組進行評價和補充。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師提問：“本節(jié)課我們學習了哪些正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對我們有什么啟示？”

2.**學生回答**：學生分享自己的學習心得，教師進行總結和點評。

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師組織學生進行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)場情景，讓學生體驗戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇。

2.**討論交流**：教師引導學生討論：“面對戰(zhàn)爭，我們應該怎樣傳承和弘揚抗戰(zhàn)精神？”

3.**用時**：5分鐘

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**家國情懷**：教師引導學生思考：“作為一名新時代的青少年，我們應該如何踐行愛國主義精神？”

2.**民族自豪感**：教師提問：“抗日戰(zhàn)爭的勝利給我們帶來了哪些啟示？我們應該如何珍惜今天的和平生活？”

3.**用時**：5分鐘

**七、課堂小結（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)正面戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位和作用。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期的其他重要戰(zhàn)役，為下一節(jié)課做好準備。

3.**用時**：5分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識掌握**：學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役，如平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)等，了解這些戰(zhàn)役的歷史背景、過程和意義。

2.**歷史意識提升**：學生對抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和意義有了更深刻的認識，能夠理解抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要事件，對于民族抗爭精神的傳承有了更明確的認識。

3.**史料分析能力增強**：學生在學習過程中，通過分析史料，學會了如何解讀歷史資料，提高了史料實證能力，能夠從多角度分析歷史事件。

4.**家國情懷培養(yǎng)**：通過學習抗戰(zhàn)英雄的事跡，學生感受到了愛國主義精神的力量，培養(yǎng)了學生的家國情懷，激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感。

5.**邏輯思維能力提高**：學生在分析戰(zhàn)役過程和評價戰(zhàn)役意義時，需要運用邏輯思維，通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到了提高。

6.**情感態(tài)度價值觀塑造**：學生通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，對正義與邪惡、和平與戰(zhàn)爭有了更深刻的理解，有利于塑造正確的情感態(tài)度價值觀。

7.**問題解決能力提升**：在課堂討論和案例分析中，學生需要運用所學知識解決問題，通過本節(jié)課的學習，學生的問題解決能力得到了鍛煉。

8.**合作學習能力加強**：小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的合作學習能力，學生學會了如何在團隊中協(xié)作，共同完成任務。

9.**創(chuàng)新意識激發(fā)**：在教學過程中，教師鼓勵學生提出不同的觀點，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。

10.**文化素養(yǎng)提升**：通過對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史學習，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，提升了學生的文化素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

1.**回顧重點**：首先，教師引導學生回顧本節(jié)課所學習的正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役，包括平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)等，強調(diào)這些戰(zhàn)役在中國抗日戰(zhàn)爭中的歷史地位和意義。

2.**總結意義**：教師總結抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的作用，指出這些戰(zhàn)役不僅展現(xiàn)了中華民族的英勇抵抗精神，也為抗日戰(zhàn)爭的最終勝利奠定了基礎。

3.**強化記憶**：教師提醒學生記住關鍵人物，如林彪、李宗仁、彭德懷等，以及他們的主要貢獻。

4.**情感教育**：教師引導學生思考，這些英雄人物的事跡給我們帶來了哪些啟示，如何在日常生活中踐行愛國主義精神。

**當堂檢測**

1.**選擇題**：出5道選擇題，涉及本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括戰(zhàn)役的背景、過程、結果以及重要人物等。

2.**簡答題**：提出2道簡答題，要求學生簡述平型關大捷和臺兒莊戰(zhàn)役的意義，以及百團大戰(zhàn)的戰(zhàn)略目標。

3.**案例分析**：給出一個抗日戰(zhàn)爭時期的案例，讓學生分析該戰(zhàn)役的背景、過程和結果，并評價其在中國抗日戰(zhàn)爭中的作用。

4.**小組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)役進行深入討論，分析戰(zhàn)役的歷史意義和影響，然后進行匯報。

5.**課堂作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期的其他重要戰(zhàn)役，為下一節(jié)課做好準備。

**檢測反饋**

1.**即時反饋**：教師在學生完成當堂檢測后，及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，加深對知識的理解。

2.**個別輔導**：對學習有困難的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

3.**總結評價**：在課堂小結中，教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，提高歷史素養(yǎng)。教學反思與改進今天這節(jié)課，我們學習了抗日戰(zhàn)爭時期的正面戰(zhàn)場，包括平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)等。我覺得這節(jié)課整體上還算順利，但也存在一些問題，下面我想結合教學實際，談一下我的反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍還可以更加活躍。雖然我嘗試通過提問、小組討論等方式來激發(fā)學生的興趣，但感覺還是不夠。接下來，我打算在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生更深入地參與到課堂中來，提高他們的學習積極性。

其次，對于一些歷史事件的講解，我發(fā)現(xiàn)學生的理解程度參差不齊。有的學生能迅速抓住重點，有的學生則顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，針對不同層次的學生，設計不同難度的學習材料，讓每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。

再來說說課堂提問。我發(fā)現(xiàn)有些問題學生回答得很好，但有些問題卻無人應答。這可能是因為我對問題的設計不夠合理，或者是因為學生對相關知識掌握得不夠牢固。因此，我會在今后的教學中，更加注重問題的設計，確保問題既能考察學生的知識掌握情況，又能激發(fā)他們的思考。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對課堂討論的參與度不高，或者是因為他們害怕出錯。為了改變這種狀況，我打算在課堂上營造一個更加寬松、包容的學習氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的看法，同時也給予他們更多的支持和鼓勵。

在教學手段上，我覺得還可以更加多樣化。雖然我使用了多媒體課件和圖片等輔助教學工具，但感覺還是不夠生動。我計劃在今后的教學中，嘗試引入一些歷史紀錄片、戰(zhàn)爭場景模型等，讓學生更直觀地感受歷史。

最后，我覺得課后作業(yè)的設計也需要改進?，F(xiàn)在的作業(yè)主要是書面練習，缺乏實踐性。我打算在今后的教學中，設計一些更具實踐性的作業(yè)，比如讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史，或者參觀歷史博物館等，讓學生在實踐中學習歷史。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役；

②平型關大捷的歷史背景、過程和意義；

③臺兒莊戰(zhàn)役的歷史背景、過程和意義；

④百團大戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義；

⑤抗日戰(zhàn)爭時期國共合作抗日的背景和意義；

⑥抗戰(zhàn)英雄人物的事跡和精神