2023二年級數(shù)學下冊6有余數(shù)的除法綜合與實踐小小設(shè)計師教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023二年級數(shù)學下冊6有余數(shù)的除法綜合與實踐小小設(shè)計師教學實錄新人教版。本章節(jié)以“小小設(shè)計師”為主題，通過實際操作，讓學生在掌握有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，學會應(yīng)用知識解決實際問題。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力，通過解決實際問題，理解有余數(shù)的除法概念。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，學會進行有余數(shù)除法的計算。

3.增強學生的直觀想象能力，通過設(shè)計活動，讓學生直觀感受除法中的余數(shù)。

4.提升學生的數(shù)學建模能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并解決。

5.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過分析問題，引導(dǎo)學生進行合理的數(shù)學推理。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生在學習本章節(jié)之前，已經(jīng)學習了整數(shù)除法的基本概念和計算方法，對除法的基本運算規(guī)則有了一定的了解。他們能夠進行簡單的整數(shù)除法計算，并能夠識別和計算商和余數(shù)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和實際應(yīng)用的學習活動尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿來學習新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生可能更擅長邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習有余數(shù)的除法時，學生可能會遇到理解余數(shù)的概念困難，尤其是在將實際問題與除法運算結(jié)合時。此外，學生在進行多位數(shù)除法計算時，可能會因為計算錯誤而感到困惑。部分學生可能對解決實際問題缺乏信心，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》二年級下冊教材，以便于課堂學習和練習。

2.輔助材料：準備與有余數(shù)的除法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備不同顏色的卡片或小立方體，用于模擬除法操作，幫助學生體驗余數(shù)。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學生合作學習和實際操作。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有余數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在做數(shù)學題時，有沒有遇到過除不盡的情況？”

展示一些生活中常見的除不盡的實例，如分蛋糕、分糖果等，讓學生初步感受有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹有余數(shù)的除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.有余數(shù)的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

詳細介紹有余數(shù)的除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.有余數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有余數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有余數(shù)的除法案例進行分析，如將20個學生分成5組，每組人數(shù)相同。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有余數(shù)的除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與有余數(shù)的除法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何將有限的資源分配得更加合理？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有余數(shù)的除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用有余數(shù)的除法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些有余數(shù)的除法練習題，并嘗試解決一些生活中的實際問題，如“如何分配家庭作業(yè)？”

要求學生在課后完成作業(yè)，并在下次課上進行分享和討論。學生學習效果學生學習效果

1.理解有余數(shù)的除法概念：學生能夠清晰地理解有余數(shù)的除法概念，知道在除法運算中，當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會得到一個商和一個余數(shù)。

2.掌握有余數(shù)的除法計算方法：學生掌握了有余數(shù)的除法計算方法，能夠熟練地進行多位數(shù)的除法運算，并正確地寫出商和余數(shù)。

3.應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實際問題：學生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用到實際生活中，解決如分配資源、計算剩余數(shù)量等問題。

4.培養(yǎng)數(shù)學思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到了提升，能夠通過邏輯推理和數(shù)學運算來解決實際問題。

5.增強合作學習意識：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.提高動手操作能力：通過使用卡片或小立方體等實驗器材，學生能夠直觀地感受除法中的余數(shù)，提高了動手操作能力。

7.增強問題解決能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)，學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠運用所學知識解決實際問題。

8.提升數(shù)學學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學知識，并在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用。

9.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在課堂上認真聽講、積極參與討論，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

10.提高自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成練習題，并嘗試解決生活中的實際問題，提高了自主學習能力。課后作業(yè)1.實踐題：將20個蘋果平均分給4個小朋友，每人能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？

答案：每人能分到5個蘋果，還剩0個蘋果。

2.應(yīng)用題：小明有30個糖果，他想把這些糖果平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少個糖果，還剩多少個糖果？

答案：每個朋友能分到10個糖果，還剩0個糖果。

3.操作題：使用小立方體模擬以下除法運算：48÷6。請寫出商和余數(shù)。

答案：商為8，余數(shù)為0。

4.綜合題：小紅有24個彩色鉛筆，她要平均分給她的4個同學，每個同學能分到幾個鉛筆，還剩幾個鉛筆？如果小紅想給每個同學多分幾個鉛筆，她至少需要再買多少個鉛筆？

答案：每個同學能分到6個鉛筆，還剩0個鉛筆。如果小紅想給每個同學多分1個鉛筆，她至少需要再買2個鉛筆。

5.創(chuàng)新題：假設(shè)一個長方形的長是18厘米，寬是5厘米，求這個長方形的周長。如果這個長方形的面積是90平方厘米，求它的長和寬各是多少厘米？

答案：周長是（18+5）×2=46厘米。長和寬的乘積是90平方厘米，因此可以列出方程18x=90，解得x=5厘米，所以長是18厘米，寬是5厘米。

6.分析題：小華有12個橙子，他想把這些橙子平均分給6個朋友，每個朋友能分到幾個橙子，還剩幾個橙子？如果小華想給每個朋友多分一個橙子，他至少需要再買幾個橙子？

答案：每個朋友能分到2個橙子，還剩0個橙子。如果小華想給每個朋友多分一個橙子，他至少需要再買6個橙子。

7.實際應(yīng)用題：一個班級有36名學生，他們想分組進行活動，每組有6名學生。請問這個班級可以分成幾組，還剩幾名學生？

答案：這個班級可以分成6組，還剩0名學生。

8.復(fù)雜應(yīng)用題：一個農(nóng)場有45頭牛，每3頭牛需要一個牛棚。請問這個農(nóng)場需要多少個牛棚？如果農(nóng)場還有10頭豬，每4頭豬需要一個豬圈，農(nóng)場需要多少個豬圈？

答案：農(nóng)場需要15個牛棚。農(nóng)場需要3個豬圈。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了有余數(shù)的除法，我覺得整體上學生們的表現(xiàn)還是不錯的，但也存在一些問題，讓我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如通過實際操作、小組討論和案例分析等，這些方法都挺有效的。學生們在操作和討論中，對有余數(shù)的除法有了更直觀的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于除法的基本概念還是不夠清晰，比如在計算商和余數(shù)時，有些學生容易混淆。這說明我在基礎(chǔ)知識講解上可能還需要更加細致和耐心。

其次，我在課堂上盡量營造了一個輕松的學習氛圍，鼓勵學生們積極發(fā)言，這有助于提高他們的學習興趣。不過，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對數(shù)學不太感興趣，或者是不太擅長表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的個體差異，嘗試找到適合不同學生的學習方法。

在教學策略上，我嘗試了將抽象的數(shù)學概念與具體的生活實例相結(jié)合，比如通過分蛋糕、分糖果等游戲，讓學生在實際操作中理解有余數(shù)的除法。這種方法收到了良好的效果，學生們在游戲中不僅學會了知識，還提高了動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這種游戲式的學習方式可能不太適應(yīng)，他們更喜歡直接的學習方式。因此，我需要在今后的教學中，更加靈活地運用不同的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。但是，在案例分析環(huán)節(jié)，由于討論較為熱烈，課堂氣氛一度有些失控。這讓我認識到，在今后的教學中，我需