Unit3AreyouSuHai？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為三年級上冊英語Unit3AreyouSuHai？，主要包括問候語、介紹自己和家人、詢問對方情況等日常交流用語的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第三章“家庭成員”相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)掌握了家庭成員的稱呼和簡單介紹。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問候語和詢問對方情況的表達方式，進一步拓展學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用英語問候語和介紹自己及家人的能力。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識，學(xué)會尊重不同文化背景下的問候方式。

3.增強學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)意識，促進在真實語境中的交流互動。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握問候語“Areyou...?”以及介紹自己和家人的表達方式，如“Iam...”和“Myfamilyincludes...”。

-舉例解釋：教師需重點講解和練習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于個人和家庭的問題，例如：“AreyouSuHai?”、“IamLiMing”和“Myfamilyincludesmyparentsandayoungerbrother”。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在運用英語進行日常交流時，如何自然地結(jié)合問候語和介紹自己家人的內(nèi)容，以及如何正確使用英語中的時態(tài)和語態(tài)。

-舉例解釋：難點在于學(xué)生可能難以將問候語與介紹家人的句子自然連接，例如，在回答“AreyouSuHai?”時，學(xué)生可能不知道如何用英語流暢地介紹自己。此外，正確使用現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的情況也是一個難點，如描述“myparents”時，學(xué)生可能混淆時態(tài)的使用。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺或在線教育平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭成員圖片卡片）、互動游戲、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師以圖片或視頻的形式展示不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的名稱，如“Dad,Mom,Brother,Sister”。然后，教師用簡單的英語問好，如“Goodmorning,class!”，并邀請學(xué)生用英語互相問好，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授

-第一條：問候語的學(xué)習(xí)

-詳細內(nèi)容：教師展示“Areyou...?”的問候語，通過示范和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。隨后，教師用這個句型提問幾個學(xué)生，讓他們用“Iam...”回答自己的名字。

-用時：5分鐘

-第二條：介紹家人的學(xué)習(xí)

-詳細內(nèi)容：教師展示如何用英語介紹自己的家人，例如，“Myfamilyincludesmyparentsandayoungerbrother.”學(xué)生跟讀并嘗試自己介紹。

-用時：5分鐘

-第三條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行角色扮演，兩人一組，一個扮演問問題的人，一個扮演回答問題的人。教師提供問題卡片，如“AreyouLiMing?”、“Whereisyourmother?”，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)句型。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：小組問答游戲

-詳細內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組輪流提問和回答，使用新學(xué)的問候語和介紹家人的句型。教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

-用時：10分鐘

-第二條：家庭照片展示

-詳細內(nèi)容：學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員。教師鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的句型，并給予反饋。

-用時：10分鐘

-第三條：小組角色扮演

-詳細內(nèi)容：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在家庭聚會或朋友間的交流場景，使用所學(xué)句型進行對話。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：如何使用新學(xué)的句型

-舉例回答：學(xué)生討論如何在不同的情境中使用“Iam...”和“Myfamilyincludes...”來介紹自己和家人。

-第二方面：如何詢問和回答問題

-舉例回答：學(xué)生討論如何用“Areyou...?”來詢問他人的情況，并給出合適的回答。

-第三方面：如何改進口語表達

-舉例回答：學(xué)生討論如何提高自己的英語口語表達能力，包括發(fā)音、語調(diào)和流利度。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問候語、介紹家人的句型和角色扮演的練習(xí)。教師通過提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如：“Canyousay‘Areyou...?’”、“Howdoyouintroduceyourfamily?”。最后，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進行交流。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語音語調(diào)的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和語調(diào)地使用“Iam...”和“Myfamilyincludes...”等句型。在角色扮演和問答活動中，學(xué)生的語音語調(diào)更加自然，表達更加流暢，這有助于提高他們的英語口語表達能力。

2.詞匯量的增加

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了問候語“Areyou...?”以及介紹家人時使用的相關(guān)詞匯，如“parents”,“brother”,“sister”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴大詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.交際能力的增強

通過角色扮演和實踐活動，學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)句型進行交流。他們在詢問和回答問題時，能夠更加自信地表達自己的觀點，增強了跨文化交流的能力。

4.語法知識的掌握

學(xué)生在介紹自己和家人的過程中，學(xué)會了使用現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的情況。這有助于他們理解并掌握英語中的時態(tài)知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.文化意識的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化。這有助于培養(yǎng)他們的國際視野，提高他們的文化素養(yǎng)。

6.團隊合作精神的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的英語水平。他們在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過生動有趣的課堂活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加愿意主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂互動，提高了學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對這節(jié)課的反思與改進計劃：

1.教學(xué)活動的設(shè)計

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力很集中，但對于一些細節(jié)的英語表達可能理解不夠。未來，我計劃在導(dǎo)入時加入更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，這樣可以提高他們的參與度和理解力。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我使用了角色扮演和問答游戲，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也注意到，有些學(xué)生可能因為緊張而無法流利地表達。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的機會讓學(xué)生練習(xí)，并給予及時的鼓勵和反饋。

2.學(xué)生參與度的提升

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，但個別學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們大膽開口，并給予及時的表揚和鼓勵。

-同時，我還會設(shè)計一些小挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在小組中互相激勵，共同進步。

3.教學(xué)資源的利用

-在教學(xué)資源的使用上，我利用了多媒體設(shè)備和電子教材，但感覺還可以更加豐富。例如，我可以引入一些英語歌曲或動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還會嘗試使用一些在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，以提供更多樣化的學(xué)習(xí)體驗。

4.教學(xué)評價的調(diào)整

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為緊張而回答不夠準確。為了更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的評價方式，如小組評價、自我評價和同伴評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)方法的改進

-在整個教學(xué)過程中，我意識到自己的教學(xué)節(jié)奏可能有些快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，適當調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

-同時，我還會在教學(xué)中更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不是單純地傳授知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本或相關(guān)故事書，這些書籍以圖片和簡單文字介紹不同家庭成員和他們的日?；顒?，有助于學(xué)生了解和模仿。

-視頻資源：英語動畫或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在真實語境中使用所學(xué)詞匯和句型。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-鼓勵學(xué)生在家里與家長或同伴進行英語對話，模仿書中的角色或視頻中的角色，練習(xí)介紹家人和日?；顒?。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-為學(xué)生推薦適合他們水平的閱讀材料和視頻資源。

-在班級中分享一些有趣的閱讀或觀看體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-安排定期的英語角活動，讓學(xué)生有機會展示他們的拓展學(xué)習(xí)成果。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，如詞匯、語法或文化差異等方面的問題。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmeyourname?”或者“Whoisyourbrother?”，觀察學(xué)生是否能正確回答。通過這種方式，我可以及時了解學(xué)生對問候語和介紹家人的句型的理解程度。

-觀察：除了提問，我還將密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠自信地使用所學(xué)句型進行交流，以及他們是否能夠與同伴合作完成對話。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后進行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的理解。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括家庭作業(yè)和課后練習(xí)。對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要努力的地方。對于學(xué)生的錯誤，我會提供正確的答案和解釋，幫助他們理解和掌握。

-鼓勵：在評價過程中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在課堂上表現(xiàn)不佳