15搭船的鳥教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課《搭船的鳥》旨在引導學生通過閱讀課文，感受作者對大自然的熱愛之情，同時學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。教學設計緊密結合三年級上冊語文教材，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美情趣，同時注重培養(yǎng)學生的語言積累和運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、默讀等方式，感受課文中的優(yōu)美語言和形象描寫。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞自然之美，體會作者對生命的尊重和熱愛。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪課文中描繪的景象。

4.培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組討論，分享閱讀感受，提高學生的語言表達和溝通技巧。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容，掌握作者通過搭船的鳥這一視角觀察自然的方式。

-學會運用比喻、擬人等修辭手法，體會語言表達的藝術性。

-通過朗讀體會課文中對鳥兒形態(tài)、習性的細膩描寫，感受自然之美。

2.教學難點：

-深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學會在寫作中嘗試運用。

-培養(yǎng)學生細致觀察周圍事物的能力，鼓勵學生將觀察與想象相結合，創(chuàng)造出富有想象力的作文。

-引導學生通過小組合作，探討如何將課文中的修辭手法和觀察技巧應用到自己的寫作中，提升學生的寫作水平。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導學生逐步理解課文內(nèi)容，通過生動的講解幫助學生把握課文中的重點和難點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己對課文的理解和感受，提高學生的思辨能力。

3.演示法：通過實物展示或圖片、視頻等方式，直觀展示課文中的自然景象，激發(fā)學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和自然景觀圖片，增強視覺沖擊力，提高學生的興趣。

2.音頻播放：播放鳥兒的叫聲，讓學生在聽覺上感受鳥兒的存在，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教學軟件：運用寫作輔助軟件，指導學生練習寫作，提升寫作技能。五、教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的課文——《搭船的鳥》。在我們生活中，有很多關于鳥兒的故事，你們有沒有觀察過鳥兒的生活習性呢？今天，就讓我們一起走進課文，去了解一只搭船的鳥。

（學生）

老師，我見過小鳥，它們會飛，還會唱歌。

（教師）

很好，同學們對鳥兒都有一定的了解。那么，今天我們要學習的這篇課文，就是通過一個孩子的視角，來觀察和描繪一只搭船的鳥。接下來，請大家翻開課本，我們一起開始今天的課堂學習。

二、初讀課文，整體感知

（教師）

現(xiàn)在，請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

（學生）

我讀了課文，知道這篇文章主要寫了作者在河邊玩耍時，遇到一只搭船的鳥，并觀察了它的生活習性。

（教師）

很好，同學們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來，我們再深入閱讀，找出課文中對鳥兒形態(tài)、習性的描寫。

三、細讀課文，品味語言

（教師）

同學們，課文中有許多對鳥兒的描寫，我們一起來品味一下。請找出你認為寫得最生動、最有趣的地方，并讀給大家聽。

（學生）

我找到了這句話：“鳥兒站在船頭，好像在向人們打招呼?！蔽矣X得這句話把鳥兒擬人化了，很有趣。

（教師）

說得很好，這句話運用了擬人的修辭手法，把鳥兒當成了有情感的生命體，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。接下來，我們再找找其他類似的句子。

四、學習修辭手法，提高語言表達能力

（教師）

同學們，剛才我們提到了擬人，這是課文中的一個修辭手法。現(xiàn)在，請大家思考一下，還有哪些修辭手法在課文中出現(xiàn)過？

（學生）

我發(fā)現(xiàn)了比喻，比如“鳥兒站在船頭，好像在向人們打招呼”，把鳥兒比喻成了人。

（教師）

很好，比喻也是一種常用的修辭手法，它可以幫助我們更形象地表達事物?，F(xiàn)在，請同學們嘗試用比喻的修辭手法，來形容一下我們身邊的某個物體或動物。

（學生）

老師，我用比喻來形容一下我的小狗，它像一顆會跑的珍珠。

（教師）

太棒了，你的比喻很生動。接下來，我們再來學習一下排比的修辭手法。

五、合作學習，交流分享

（教師）

同學們，現(xiàn)在我們分成小組，討論一下：課文中有哪些地方讓你印象深刻？你是怎么理解的？

（學生）

我小組討論了一下，覺得作者對鳥兒的觀察非常細致，比如“鳥兒站在船頭，好像在向人們打招呼”，這句話讓我們感受到了作者對鳥兒的喜愛。

（教師）

很好，同學們能夠從課文中感受到作者的情感?，F(xiàn)在，請每個小組派代表來分享一下你們的討論結果。

六、總結全文，升華主題

（教師）

同學們，今天我們學習了《搭船的鳥》，通過這篇文章，我們不僅了解了鳥兒的生活習性，還學會了如何運用修辭手法來表達自己的情感。希望大家在今后的學習和生活中，能夠繼續(xù)關注大自然，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的語言去表達美。

（學生）

老師，我學會了用比喻和擬人來表達我的想法，以后我要多觀察，多學習。

（教師）

很好，同學們，希望你們能夠把今天的學習成果應用到實際生活中，讓我們的語言更加豐富多彩。下面，讓我們再次回顧一下今天的學習內(nèi)容，準備結束今天的課堂。

七、布置作業(yè)，鞏固學習

（教師）

同學們，今天的作業(yè)是：請以“我最喜歡的動物”為題，寫一篇作文。要求運用我們今天學到的修辭手法，描繪出你喜歡的動物的特點和你們之間的故事。

（學生）

八、課堂小結

（教師）

今天的課堂學習到此結束，希望同學們能夠把課文中的知識運用到實際生活中，做一個熱愛大自然、善于觀察和表達的孩子。下課！六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解課文《搭船的鳥》的故事情節(jié)，包括作者在河邊遇到搭船的鳥的情景。

-認識到課文通過孩子的視角來觀察和描繪鳥兒，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

2.修辭手法運用：

-學習并識別比喻、擬人等修辭手法，理解其在課文中的作用。

-通過具體例子，分析這些修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

3.觀察與描寫技巧：

-學習作者如何通過細致的觀察來描繪鳥兒的形態(tài)和習性。

-了解如何運用視覺、聽覺等多感官描寫，使描寫更加生動形象。

4.朗讀與感受：

-學習正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感表達。

-通過朗讀，感受課文中的自然之美和作者對鳥兒的喜愛之情。

5.語言積累與運用：

-學習課文中的優(yōu)美句子和詞匯，積累語言素材。

-嘗試運用課文中的修辭手法和描寫技巧進行寫作練習。

6.思考與討論：

-討論課文中的問題，如作者為什么喜歡這只搭船的鳥，以及我們?nèi)绾伪Ｗo鳥類等。

-通過討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

7.寫作指導：

-學習如何觀察和描寫生活中的事物，如動植物、自然景觀等。

-學習如何運用所學修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作自己的作文。

8.語文素養(yǎng)提升：

-通過學習課文，提升學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注生命的情感態(tài)度。

9.課堂互動與評價：

-學習在課堂上積極參與互動，分享自己的閱讀感受和寫作經(jīng)驗。

-通過教師的評價和同學的反饋，不斷改進自己的學習方法和寫作技巧。

10.綜合運用：

-將課文學習與課外閱讀相結合，拓展學生的知識面。

-在實際生活中運用所學知識，提高學生的綜合語文能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在交流中學會了合作和表達。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示課文中的自然景觀和鳥兒圖片，讓學生在視覺上感受到大自然的美麗，這樣的教學方式使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.課堂時間管理：有時候，課堂上的討論時間超出了預期，導致一些教學內(nèi)容沒有足夠的時間講解，影響了教學進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備一些與課文相關的問題，讓學生帶著問題去閱讀，并在課堂上進行討論。同時，鼓勵學生提出自己的疑問，激發(fā)他們的學習興趣。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時，對于一些耗時較長的活動，我會提前規(guī)劃好時間，避免超時。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入多元化的評價方式，比如學生互評、自我評價等，這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習情況，同時也能促進他們之間的交流和學習。此外，我還將關注學生的個性化學習成果，鼓勵他們展示自己的特長和興趣。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《搭船的鳥》課后閱讀材料，了解鳥類的生活習性和保護鳥類的重要性。

2.寫作作業(yè)：以“我心中的動物朋友”為題，寫一篇作文，運用本節(jié)課學到的修辭手法，描述你最喜歡的動物，并說明為什么喜歡它。

3.觀察作業(yè)：課后觀察家中或學校附近的鳥類，記錄它們的形態(tài)、習性和行為，下周課堂上分享你的觀察日記。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：我將采用面批和小組批改相結合的方式，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會關注以下幾點：

-作文是否運用了比喻、擬人等修辭手法。

-觀察日記是否詳細記錄了鳥類的形態(tài)、習性和行為。

-學生是否能夠結合課文內(nèi)容，表達自己的感受和想法。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出以下改進建議：

-對于修辭手法運用不足的學生，建議