新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用（42分）1．小小書法家（寫字姿勢要正確）兔走觸株，折頸而死。??2．讀句子，看拼音，寫詞語（1）造紙術(shù)是由我國創(chuàng)造并傳到ōuzhōu和阿拉伯國家的。（2）有的花非常嬌嫩，qiánɡliè??的陽光就能把它灼傷，失去fēnfānɡ??。（3）幾只燕子從湖面上lüè??過，尾尖ǒuěrzhān??了一下水面，便漾起一圈圈波紋。3．把下面的詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)源源中外自相欣然杯弓奇艷①他開始說這件事是他做的，現(xiàn)在又說不是，這不是嗎？②上面的詞語中表示接連不斷的是。③用畫橫線的詞語寫句子：。4．按要求完成句子（1）這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（改為陳述句）________________________________________________________________________________________（2）那里有名貴的各種花草。（用修改符號修改病句）________________________________________________________________________________________（3）他：“你真是急死我了！”（加上表示動作、神態(tài)的詞語）5．課本直通車（1）大自然生機(jī)勃勃，多姿多彩?！埃撑x鴦”，多么富有情趣：“一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，湊成了那樣的小燕子?！保?）筆墨紙硯是中國獨(dú)有的文書工具，被稱為：“”?！把湃怂暮谩敝傅氖牵?。（3）寓言故事短小精悍，但蘊(yùn)含著深刻的道理。我從《守株待兔》這則寓言故事中明白了的道理。課外我還閱讀了《》寓言故事書，我最喜歡《》《》等寓言故事。二、課內(nèi)閱讀（28分）課內(nèi)閱讀趙州橋（節(jié)選）趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這．種．設(shè)．計(jì)．，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。6．選文從不同方面介紹了趙州橋，從文中找出合適的詞語填空。的趙州橋的趙州橋的趙州橋7．第1自然段中加點(diǎn)的“這種設(shè)計(jì)”指的是什么？用橫線畫出來。這種設(shè)計(jì)的好處有（）（多選）A．節(jié)省石料。 B．在建橋史上廣泛運(yùn)用。C．減輕橋身的重量 D．減輕流水對橋身的沖擊力。8．畫波浪線的句子在文中的作用是，從這可以知道這段話的主要寫。讀書讓我長知識鷸蚌相爭鷸在天空中飛著，不住地朝下看，想找點(diǎn)兒食物吃。忽然，它看見一只河蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽?！岸嗪玫囊活D美餐哪！”鷸的口水都要流出來了。它立刻飛下來，啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鷸的嘴巴，不肯放松。鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”鷸和河蚌吵個(gè)不停，誰也不肯讓步。這時(shí)候走來一個(gè)打魚的人，毫不費(fèi)力地就把它們兩個(gè)一起捉走了。9．找出鷸與河蚌相爭時(shí)兩個(gè)最關(guān)鍵的動詞：、。10．用橫線畫出鷸與河蚌互不相讓時(shí)說的話。11．“鷸蚌相爭，漁翁得利”是一個(gè)完整的成語。請?jiān)谖闹姓页鰧憽皾O翁得利”的句子，畫上波浪線。________________________________________________________________________________________12．試著寫一寫故事結(jié)尾三個(gè)角色不同的心理。得利的漁人：被抓住的鷸：被抓住的河蚌：三、書面表達(dá)（30分）13．你一定做過不少實(shí)驗(yàn)吧？請你選擇最有趣的一次實(shí)驗(yàn)，按照一定的步驟，把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚，可以用上“先……接著……然后……最后……”；還要寫出做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。

答案解析部分1．【答案】兔走觸株，折頸而死。【解析】【分析】認(rèn)真書寫，注意字不要寫出格。書寫時(shí)注意“株、頸”等字詞的寫法。故答案為：兔走觸株，折頸而死?！军c(diǎn)評】本題主要考查漢字書寫能力。2．【答案】（1）歐洲（2）強(qiáng)烈、芬芳（3）掠、偶爾沾【解析】【分析】拼音與漢字對應(yīng)：直接利用拼音知識，將拼音轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的漢字。在多個(gè)漢字可能對應(yīng)同一拼音時(shí)，利用句子的語境進(jìn)行判斷，選擇最符合語境的漢字。注意漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，確保書寫規(guī)范、清晰。書寫時(shí)注意“洲、掠、沾”等字詞的寫法。故答案為：歐洲、強(qiáng)烈、芬芳、掠、偶爾沾【點(diǎn)評】題目旨在考查學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力，包括拼音識別、詞匯記憶以及準(zhǔn)確書寫漢字的能力。通過提供拼音，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的漢字，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對漢字拼音的掌握程度，還考察了學(xué)生對漢字字形的記憶和識別能力。此外，題目還隱含了對學(xué)生閱讀理解和詞匯積累的要求，因?yàn)閷W(xué)生需要理解句子內(nèi)容，才能準(zhǔn)確判斷每個(gè)拼音對應(yīng)的漢字。3．【答案】不；斷；聞；名；矛；盾；接；受；蛇；影；爭；斗；自相矛盾；源源不斷；公園里的花爭奇斗艷，異常的美麗?！窘馕觥俊痉治觥坷靡阎脑~語片段，結(jié)合詞匯積累，直接填寫出完整的詞語。如“源源不斷”、“聞名中外”等。通過查閱詞典或結(jié)合上下文，理解每個(gè)詞語的具體含義和用法。根據(jù)句子語境，選擇最合適的詞語填入空白處。如“自相矛盾”與句子①中的情況相符。根據(jù)畫橫線的詞語，構(gòu)思一個(gè)合理的句子，確保詞語在句子中運(yùn)用得當(dāng)，表達(dá)清晰。故答案為：不、斷、聞、名、矛、盾、接、受、蛇、影、爭、斗、自相矛盾、源源不斷；公園里的花爭奇斗艷，異常的美麗?！军c(diǎn)評】本題設(shè)計(jì)巧妙，既考察了學(xué)生的詞匯積累能力，又檢驗(yàn)了他們對詞語含義和語境的理解能力。同時(shí)，通過造句練習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這種題型對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力具有積極意義。需要注意的是，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)詞匯積累，注重詞語的準(zhǔn)確理解和靈活運(yùn)用。4．【答案】（1）這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。（2）那里有各種名貴的花草。（3）焦急地皺起眉頭，瞪大眼睛【解析】【分析】（1）反問句轉(zhuǎn)陳述句：去掉反問詞“不”和疑問詞“嗎”。調(diào)整語序和語氣，使句子成為肯定句。

（2）病句辨析與修改：識別出“名貴”和“各種”的語序錯(cuò)誤。將“名貴”移至“花草”前，形成正確的定語順序。

（3）句子豐富性提升：為“他”添加動作和神態(tài)描寫，如“焦急地跺腳”、“眉頭緊鎖”等。故答案為：(1)這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。(2)那里有各種名貴的花草。(3)、焦急地皺起眉頭，瞪大眼睛【點(diǎn)評】這三個(gè)句子轉(zhuǎn)換與修改任務(wù)不僅考察了學(xué)生的語法知識和語言表達(dá)能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。通過練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握句型轉(zhuǎn)換技巧、辨析并修改病句的能力，以及提升句子豐富性的方法。同時(shí)，這些練習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感度和審美能力，為其未來的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5．【答案】（1）沙暖睡鴛鴦；烏黑；俊俏輕快；剪刀似；活潑可愛（2）文房四寶；琴棋書畫（3）不能依賴不勞而獲的僥幸心理的道理。；《伊索寓言》；《狐貍和葡萄》；《龜兔賽跑》【解析】【分析】(1)描述了大自然的生機(jī)與多彩，由題干中的“沙暖睡鴛鴦”可知上句詩是“泥融飛燕子”。補(bǔ)充小燕子外貌，結(jié)合課文內(nèi)容可知，用“烏黑光亮”的羽毛、“俊俏輕快”的翅膀、“剪刀似”的尾巴，構(gòu)成“活潑可愛”的小燕子形象。

(2)結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，“筆墨紙硯”被稱為“文房四寶”，是中國獨(dú)有的文書工具?！把湃怂暮谩敝傅氖俏娜搜攀康乃姆N愛好：琴、棋、書、畫。

(3)從《守株待兔》講述了田間干活的農(nóng)夫意外在樹樁下?lián)斓揭恢煌米雍?，每天荒廢農(nóng)田蹲守在樹樁下，想要繼續(xù)不勞而獲的得到兔子。寓言告訴我們不能依賴不勞而獲的道理。課外閱讀了《伊索寓言》，并分享了其中喜愛的《狐貍和葡萄》與《龜兔賽跑》兩個(gè)故事，展示了寓言的深刻寓意與閱讀廣度。故答案為：（1）沙暖睡鴛鴦、烏黑、俊俏輕快、剪刀似、活潑可愛；（2）文房四寶，琴棋書畫；（3）不能依賴不勞而獲的僥幸心理的道理?！兑了髟⒀浴贰逗偤推咸选贰洱斖觅惻堋贰军c(diǎn)評】（1）融合了古詩詞的韻味，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于提升學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力；

（2）主要考察了中國傳統(tǒng)文化的知識，包括“文房四寶”和“雅人四好”的識別；

（3）考察了學(xué)生對寓言故事寓意的理解能力，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和思考能力?！敬鸢浮?．雄偉；堅(jiān)固；美觀7．A；C；D8．承上啟下，；趙州橋的美觀?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】這組題目緊扣《趙州橋（節(jié)選）》的文本內(nèi)容，通過填空、選擇、分析句子作用等題型，全面考察了學(xué)生對文本信息的提取、理解和歸納總結(jié)能力。同時(shí)，題目也注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解趙州橋的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)巧妙之處以及其在歷史上的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。在解答過程中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，理解句子作用，并準(zhǔn)確判斷每個(gè)選項(xiàng)的正確性。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握閱讀理解的技巧和方法，提高語文綜合素養(yǎng)。6．在文中找出形容趙州橋的詞語，第一段中由”趙州橋非常雄，可以提取出“雄偉：一詞，第三段中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”可以提取出“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)詞，這些詞都是介紹趙州橋的詞語。

故答案為：雄偉、堅(jiān)固、美觀。7．細(xì)閱讀題目和選項(xiàng)，明確題目要求。在文本中找到與“這種設(shè)計(jì)”相關(guān)的描述，理解其含義和好處。對比選項(xiàng)，選擇與文本描述相符的答案。聯(lián)系上下文可知，這種設(shè)計(jì)減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

故答案為：ACD8．在分析句子作用時(shí)，要注意句子在文本中的位置和內(nèi)容，理解其與其他句子的關(guān)系。畫波浪線的句子是一個(gè)過渡句，作用是承上啟下，這段話主要寫趙州橋的美觀。

故答案為：承上啟下，趙州橋的美觀【答案】9．啄；夾10．鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”11．鷸和河蚌吵個(gè)不停，誰也不肯讓步。這時(shí)候走來一個(gè)打魚的人，毫不費(fèi)力地就把它們兩個(gè)一起捉走了。12．心中暗喜；心中懊悔不已；同樣感到懊悔和憤怒【解析】【點(diǎn)評】本題組通過《鷸蚌相爭》這一寓言故事，全面考查了學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力、文本分析能力和創(chuàng)造性寫作能力。特別是通過讓學(xué)生找出關(guān)鍵動詞、標(biāo)注對話、定位成語在文中的體現(xiàn)以及描繪角色心理狀態(tài)等任務(wù)，有效地鍛煉了學(xué)生的多種語文能力。同時(shí)，題目設(shè)計(jì)也注重了對學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。9．直接閱讀文本，尋找鷸與河蚌相爭時(shí)的關(guān)鍵動作，這些動作往往與雙方的互動和沖突直接相關(guān)。鷸用“啄”來嘗試獲取食物，即河蚌的肉；而河蚌則用“夾”來防御，緊緊夾住鷸的嘴巴。

故答案為：啄、夾10．閱讀全文，由文章語句“鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！’河蚌說：‘今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！’”可知答案。

故答案為：鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”11．理解“鷸蚌相爭，漁翁得利”這一成語的含義，即兩者爭斗，第三者獲利。在文中尋找描述漁翁如何得利的句子，并用波浪線標(biāo)出。在文中表現(xiàn)出“漁翁得利”是選文的最后一句話。

故答案為：鷸和河蚌吵個(gè)不停，誰也不肯讓步。這時(shí)候走來一個(gè)打魚的人，毫不費(fèi)力地就把它們兩個(gè)一起捉走了。12．這三個(gè)角色的心理描寫既符合它們各自的性格特點(diǎn)和行為邏輯，也符合故事發(fā)展的邏輯和情理。漁人的心理體現(xiàn)了他的貪婪和幸運(yùn)感；鷸的心理則反映了它的貪婪、沖動和無奈；河蚌的心理則展現(xiàn)了它的防御心理、憤怒和鄙視。這樣的心理描寫使得故事更加生動和真實(shí)。

故答案為：得利的漁人：心中暗喜；被抓住的鷸：心中懊悔不已；被抓住的河蚌：同樣感到懊悔和憤怒13．【答案】最有趣的實(shí)驗(yàn)——探索酸堿中和的奇妙之旅在我的學(xué)習(xí)生涯中，有無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，但最讓我記憶猶新、覺得最有趣的一次，莫過于在化學(xué)課上進(jìn)行的“酸堿中和實(shí)驗(yàn)”。這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我直觀地理解了化學(xué)中的基本原理，還讓我體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。

實(shí)驗(yàn)前的心情：

實(shí)驗(yàn)開始前，我的心情既興奮又緊張。興奮的是，這是我第一次親手操作這樣一個(gè)看似簡單卻蘊(yùn)含深刻化學(xué)原理的實(shí)驗(yàn)；緊張的是，我擔(dān)心自己操作不當(dāng)，會影響實(shí)驗(yàn)效果甚至發(fā)生意外。老師耐心地講解了實(shí)驗(yàn)的目的、原理和安全注意事項(xiàng)，我認(rèn)真傾聽，心里默默重復(fù)著操作步驟，躍躍欲試。

實(shí)驗(yàn)步驟：

準(zhǔn)備階段：我先是小心翼翼地取出了燒杯、量筒、膠頭滴管等實(shí)驗(yàn)器材，并清洗干凈。接著，根據(jù)老師的指導(dǎo)，我用量筒分別量取了50毫升的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，倒入兩個(gè)貼好標(biāo)簽的燒杯中。此時(shí)，我心情逐漸平靜下來，對即將發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)充滿期待。

混合反應(yīng)：然后，我拿起其中一個(gè)燒杯，緩緩地將氫氧化鈉溶液倒入盛有稀鹽酸的燒杯中。這一刻，我屏息凝視，只見兩種溶液剛一接觸，就產(chǎn)生了微妙的變化——原本無色的混合液開始泛起細(xì)微的氣泡，仿佛是大自然在無聲地訴說著化學(xué)的奧秘。我的心情也隨之變得激動起來，仿佛能感受到每一個(gè)分子在歡快地舞蹈。