滬科版（2023）信息技術九上第二單元活動三《繪制美麗的圖案》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以滬科版（2023）信息技術九上第二單元活動三《繪制美麗的圖案》為內(nèi)容，旨在通過實際操作，讓學生掌握圖案繪制技巧，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。課程設計注重理論與實踐相結合，引導學生通過軟件操作實現(xiàn)創(chuàng)意設計，提升學生的信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過繪制圖案活動，提升對信息技術的應用能力；增強計算思維，學會分析問題、設計算法；發(fā)展數(shù)字化學習與創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)意設計潛能；強化信息倫理道德，培養(yǎng)尊重知識產(chǎn)權的意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解圖案繪制的基本原則，如對稱、重復、漸變等。

-掌握繪制圖案的軟件操作技巧，包括工具欄的使用、圖層的管理等。

-能運用軟件進行圖案的創(chuàng)意設計，如制作拼貼畫、圖案拼接等。

2.教學難點

-理解并運用對稱、重復等圖案設計原理，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的圖案。

-熟練運用軟件的高級功能，如路徑編輯、濾鏡應用等，以實現(xiàn)復雜圖案的繪制。

-在有限的課時內(nèi)，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，完成一個完整的圖案設計作品。

-培養(yǎng)學生的審美能力，使其能夠在圖案設計中體現(xiàn)出個性化和藝術性。教學資源-軟件資源：滬科版信息技術九上配套繪圖軟件（如AdobeIllustrator、Photoshop等）

-硬件資源：計算機教室、學生電腦、投影儀

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、在線教程視頻、圖案設計案例庫

-教學手段：多媒體課件、實物展示、示范操作、小組合作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《繪制美麗的圖案》的PPT，介紹圖案設計的基本原則和軟件操作基礎。

-設計預習問題：提出問題如“如何利用對稱原則設計圖案？”“軟件中的哪些工具可以用來創(chuàng)建漸變效果？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解圖案設計的基本概念和軟件操作。

-思考預習問題：學生嘗試設計簡單的圖案，并思考如何應用對稱和漸變。

-提交預習成果：學生將設計嘗試和疑問以筆記形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖案設計的基本原則和軟件操作。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示精美的圖案作品，激發(fā)學生對圖案設計的興趣。

-講解知識點：講解軟件工具的使用，如選擇工具、鋼筆工具、漸變工具等。

-組織課堂活動：分組進行圖案設計，每個小組選擇一個設計主題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用于實踐。

-參與課堂活動：學生分組討論，設計并繪制圖案。

-提問與討論：學生在設計過程中遇到問題時，積極提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解軟件操作和設計原則。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生掌握設計技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解軟件工具和設計原則。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和設計能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設計一個個人圖案，并解釋設計思路。

-提供拓展資源：推薦相關設計網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設計個人圖案。

-拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多設計技巧。

-反思總結：學生反思自己的設計過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高設計水平。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的設計水平和審美能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練運用繪圖軟件的基本工具，如選擇工具、鋼筆工具、漸變工具等，進行圖案的繪制。

-學生掌握了圖案設計的基本原則，如對稱、重復、漸變等，能夠將這些原則應用于實際設計。

-學生學會了如何利用軟件的高級功能，如路徑編輯、濾鏡應用等，以實現(xiàn)復雜圖案的繪制。

2.創(chuàng)意表達：

-學生在圖案設計中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意水平，能夠設計出具有獨特風格和個人特色的圖案。

-學生能夠將自己的想法和情感融入設計中，通過圖案傳達自己的審美觀點和藝術追求。

3.團隊合作：

-在小組活動中，學生能夠積極與同伴溝通協(xié)作，共同完成任務。

-學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，形成了良好的團隊合作意識。

4.自主學習：

-學生在課堂之外，能夠自主探索和學習新的圖案設計技巧，不斷提升自己的設計水平。

-學生學會了如何利用網(wǎng)絡資源，查找相關資料，豐富自己的知識儲備。

5.審美能力：

-學生通過本課程的學習，審美能力得到了顯著提高，能夠欣賞和評價不同的圖案設計作品。

-學生在日常生活中，更加關注周圍環(huán)境中的圖案設計，培養(yǎng)了良好的審美習慣。

6.解決問題能力：

-學生在面對設計中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了自己的問題解決能力。

-學生學會了如何從多個角度思考問題，尋找最佳解決方案。

7.信息技術素養(yǎng)：

-學生通過本課程的學習，對信息技術的應用有了更深入的了解，提高了自己的信息技術素養(yǎng)。

-學生學會了如何利用信息技術手段，進行創(chuàng)意設計和表達。

8.知識遷移：

-學生能夠將所學知識遷移到其他領域，如廣告設計、網(wǎng)頁設計等，提高了自己的綜合素質(zhì)。

-學生在解決實際問題過程中，能夠靈活運用所學知識，提高自己的創(chuàng)新能力。板書設計①圖案設計基本概念

-對稱：軸對稱、中心對稱

-重復：重復單元、重復模式

-漸變：漸變類型、漸變應用

②繪圖軟件操作要點

-選擇工具：使用方法、功能說明

-鋼筆工具：路徑繪制、節(jié)點編輯

-漸變工具：漸變類型、漸變填充

③圖案設計原則

-單元重復：設計基本單元、重復組合

-非對稱設計：創(chuàng)意組合、打破常規(guī)

-適度創(chuàng)新：結合個人風格、融入獨特元素

④課堂實踐要點

-設計主題：選擇主題、確定風格

-創(chuàng)意構思：草圖繪制、設計草圖

-軟件應用：工具選擇、技巧運用

⑤學生評價標準

-創(chuàng)意程度：設計新穎、有特色

-技術應用：熟練運用軟件工具

-完成度：圖案完整、細節(jié)處理

-審美評價：符合設計原則、美觀大方課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學生對圖案設計基本概念的理解程度，如對稱、重復、漸變等。

-觀察學生對軟件操作技巧的掌握情況，如選擇工具、鋼筆工具、漸變工具的使用。

-針對設計原則的應用，提問學生如何將理論知識與實際操作相結合。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演、實驗操作等。

-評估學生在課堂上的表現(xiàn)，包括態(tài)度、積極性、團隊合作等。

3.實時反饋

-在講解過程中，及時給予學生反饋，糾正錯誤操作，確保學生正確理解知識點。

-鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

4.課堂測試

-設計簡單的課堂測試題，如判斷題、選擇題等，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-通過測試，了解學生對圖案設計原則和軟件操作技巧的掌握程度。

5.學生互評

-引導學生進行互評，評價同伴的設計作品，培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。

-鼓勵學生提出建設性意見，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生在設計過程中的創(chuàng)意、技術應用和完成度。

-及時反饋學生的學習效果，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.反思與總結

-在課程結束后，引導學生進行反思，總結自己在圖案設計方面的收獲和不足。

-鼓勵學生提出改進建議，為今后的學習做好準備。

8.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生