10的認(rèn)識和加減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版（2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識和加減法》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字和加減法。通過認(rèn)識數(shù)字10，學(xué)習(xí)10的加減法，以及運(yùn)用10的加減法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識和加減法運(yùn)算的初步感知，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過解決實際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。同時，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的數(shù)字和加減法，具備基本的數(shù)字概念和簡單的加減運(yùn)算能力。然而，他們對10這個數(shù)字及其加減法的理解和運(yùn)用可能還處于初步階段，需要進(jìn)一步鞏固。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們通過直觀、操作和游戲等方式學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生能夠較快地理解和掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過實際操作和視覺輔助來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更依賴于聽覺和文字提示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)10的認(rèn)識和加減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解10的組成和意義；二是將10的加減法與實際情境相結(jié)合；三是面對較復(fù)雜的計算問題時，缺乏解決問題的策略。此外，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師更多的鼓勵和耐心指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《10的認(rèn)識和加減法》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、加減法算式圖片、數(shù)字10的拼圖等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、計數(shù)棒等輔助教具，用于學(xué)生操作和演示。

4.教室布置：設(shè)置操作臺和討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行實踐活動和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)字——10。你們知道，我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字呢？請舉手告訴我?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，老師點(diǎn)名回答，總結(jié)出5以內(nèi)的數(shù)字。

3.老師接著說：“今天，我們要把5以內(nèi)的數(shù)字和加減法知識，擴(kuò)展到10以內(nèi)。那么，10這個數(shù)字有什么特別的地方呢？讓我們一起探索一下吧！”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“10”字樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，10這個數(shù)字由幾個數(shù)字組成？它們分別是什么？”

2.學(xué)生們回答：“10由1和0組成?！?/p>

3.老師繼續(xù)講解：“那么，10有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們觀察一下?！?/p>

4.學(xué)生們觀察后回答：“10是一個兩位數(shù)，它的十位上是1，個位上是0?！?/p>

5.老師提問：“如果我們要表示10個蘋果，該怎樣寫呢？”

6.學(xué)生們回答：“用數(shù)字10表示?！?/p>

7.老師總結(jié)：“所以，10既是一個數(shù)字，也可以表示數(shù)量?！?/p>

8.接下來，老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)10的加減法。首先，講解10加幾的算式，如10+1=11，10+2=12，以此類推。

9.學(xué)生們跟隨老師的講解，練習(xí)書寫10加幾的算式。

10.然后，老師講解10減幾的算式，如10-1=9，10-2=8，以此類推。

11.學(xué)生們練習(xí)書寫10減幾的算式。

12.老師強(qiáng)調(diào)：“在計算10的加減法時，我們可以利用數(shù)軸來幫助我們理解和計算。”

13.老師在黑板上畫出數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)軸的概念。

14.學(xué)生們觀察數(shù)軸，理解10的加減法在數(shù)軸上的位置。

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。

2.學(xué)生們認(rèn)真做題，老師巡視教室，解答學(xué)生們的疑問。

3.老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。

4.學(xué)生們互相討論，共同提高。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識和10的加減法。10是一個特殊的數(shù)字，它既可以表示數(shù)量，也可以表示兩位數(shù)。同時，我們學(xué)會了利用數(shù)軸來幫助我們理解和計算10的加減法?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得10的加減法有什么規(guī)律呢？”

3.學(xué)生們積極回答：“10加幾等于幾加10，10減幾等于幾減10?！?/p>

4.老師鼓勵學(xué)生們：“很好，大家已經(jīng)掌握了10的加減法，接下來，請你們把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，比如計算購物時的找零，或者和朋友分享東西時如何分配?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里，下面請大家完成以下作業(yè)：”

2.老師列出作業(yè)內(nèi)容：

a.練習(xí)10的加減法，完成課本上的練習(xí)題。

b.嘗試用10的加減法解決生活中的實際問題。

c.與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討。

3.老師提醒：“請大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們要檢查?！?/p>

六、課堂評價

1.老師對學(xué)生們在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價：“同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很棒，不僅學(xué)會了10的認(rèn)識和加減法，還積極思考，互相幫助。希望大家繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績?！?/p>

2.老師對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價：“下節(jié)課，我會檢查大家的作業(yè)，希望每個人都能認(rèn)真完成，展現(xiàn)出自己的進(jìn)步?！?/p>

3.老師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予鼓勵：“有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，沒關(guān)系，老師會一直陪伴你們，幫助你們克服困難，一起進(jìn)步?！?/p>

4.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事：通過講述關(guān)于數(shù)字10的故事，如《10個小矮人》或《10個金蘋果》，讓學(xué)生在故事中自然地接觸和理解數(shù)字10的概念。

-數(shù)字游戲：設(shè)計一些與數(shù)字10相關(guān)的游戲，如“10的接力賽”或“10的拼圖”，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)字10的認(rèn)識和加減法運(yùn)算。

-數(shù)字藝術(shù)：鼓勵學(xué)生用數(shù)字10創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，提高學(xué)生對數(shù)字的審美感知和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)字10的親子活動，如用數(shù)字10進(jìn)行家庭游戲，或者用10個物品進(jìn)行分類和計數(shù)，增強(qiáng)家庭互動和孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-實物操作：利用日常生活中常見的物品，如10個蘋果、10個玩具等，讓學(xué)生通過實際操作來感受數(shù)字10的實際意義。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)小精靈》系列，通過閱讀故事來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

-數(shù)字拼圖：購買或制作數(shù)字拼圖，讓學(xué)生在拼圖過程中學(xué)習(xí)數(shù)字10的順序和組合。

-數(shù)字歌曲：播放與數(shù)字10相關(guān)的歌曲，如《10個手指頭》，通過音樂節(jié)奏和歌詞來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字10。

-數(shù)字故事卡片：制作或收集數(shù)字故事卡片，每張卡片上有一個與數(shù)字10相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在日常生活中隨時進(jìn)行練習(xí)。

-數(shù)字謎題：設(shè)計一些簡單的數(shù)字謎題，如“我有10個朋友，去掉一個還剩9個，我是誰？”這類問題可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

-數(shù)字游戲應(yīng)用：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用，如“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)字連線”等，通過游戲化的方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

-數(shù)字故事會：組織班級內(nèi)的數(shù)字故事會，讓學(xué)生分享自己收集的與數(shù)字10相關(guān)的有趣故事，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺前，面帶微笑，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識和10的加減法。首先，我們了解了10的組成和意義，知道了10既可以表示一個數(shù)字，也可以表示數(shù)量。接著，我們學(xué)習(xí)了10的加減法，包括10加幾和10減幾?！?/p>

2.老師環(huán)視全班，引導(dǎo)學(xué)生回顧：“誰能告訴我，10加1等于多少？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“10加1等于11?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“那10減1等于多少？”

5.學(xué)生們回答：“10減1等于9。”

6.老師總結(jié)：“很好，大家都能正確地計算出10的加減法。接下來，我們用數(shù)軸來幫助理解10的加減法，大家記得數(shù)軸上10的位置嗎？”

7.學(xué)生們回答：“記得，數(shù)軸上從1到10，每增加1，我們就向前移動一格?！?/p>

8.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了這么多新知識，大家都很棒！現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.老師分發(fā)一張測試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.測試卷包括以下內(nèi)容：

-填空題：寫出10加幾和10減幾的結(jié)果，如10加3等于多少？

-選擇題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

-應(yīng)用題：用10的加減法解決實際問題，如小紅有10個糖果，她給了小明2個，請問小紅還剩幾個糖果？

-寫作題：描述自己是如何用10的加減法解決問題的。

3.學(xué)生們認(rèn)真答題，老師巡視教室，解答學(xué)生們的疑問。

4.老師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，對答錯的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。

5.老師收集測試卷，進(jìn)行批改和講評。

6.老師說：“同學(xué)們，通過今天的測試，希望大家能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方，繼續(xù)努力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，請大家做好預(yù)習(xí)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解10的認(rèn)識和加減法時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如用蘋果、糖果等實物來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)字和運(yùn)算的實際意義。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生在直觀感受中理解10的加減法。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有助于提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異。部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。這讓我意識到，今后的教學(xué)中需要更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化教學(xué)。

2.學(xué)生動手操作不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作過程中還存在一些問題，如操作不規(guī)范、注意力不集中等。這表明，我需要加強(qiáng)對學(xué)生操作技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的動手能力。

3.評價方式單一：目前，我主要采用測試卷的形式對學(xué)生進(jìn)行評價，這種方式雖然能夠檢測學(xué)生的知識掌握情況，但缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。今后，我需要探索更加多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中得到提高。

2.加強(qiáng)動手操作指導(dǎo)：我會定期組織學(xué)生進(jìn)行動手