《影子的秘密——觀影追日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《影子的秘密——觀影追日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

1.教材章節(jié)：影子與光

2.內(nèi)容：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因，探究光在直線傳播過(guò)程中形成的影子現(xiàn)象，以及影子隨時(shí)間變化的特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提升學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.影子形成原因的探究：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解光在直線傳播過(guò)程中遇到不透明物體時(shí)，物體背后會(huì)形成影子。

2.影子隨時(shí)間變化的特點(diǎn)：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠觀察到影子長(zhǎng)度隨太陽(yáng)高度角變化而變化的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.光直線傳播概念的理解：學(xué)生可能難以直觀理解光的直線傳播原理。

2.影子長(zhǎng)度變化的規(guī)律：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述影子長(zhǎng)度與太陽(yáng)高度角之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.采用實(shí)驗(yàn)演示和小組合作探究的方式，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生直觀感受光的直線傳播。

2.利用模型或動(dòng)畫輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解影子長(zhǎng)度變化與太陽(yáng)高度角的關(guān)系。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與探究結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的講解引入影子現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易日晷，觀察影子變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示影子形成原理的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，促進(jìn)思維交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的影子圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道影子是怎么形成的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧光的傳播特點(diǎn)，如光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解影子形成的原因，即光在直線傳播過(guò)程中遇到不透明物體時(shí)，物體背后會(huì)形成影子。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同形狀、不同位置的物體在陽(yáng)光下的影子，幫助學(xué)生理解影子形成的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討影子的變化規(guī)律，如影子長(zhǎng)度與太陽(yáng)高度角的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用透明紙板、直尺、太陽(yáng)光等工具，觀察并記錄不同高度下物體的影子長(zhǎng)度。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.觀察與討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析影子長(zhǎng)度與太陽(yáng)高度角的關(guān)系。

-教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律，如太陽(yáng)高度角越高，影子越短。

5.模型演示（約10分鐘）

-教師演示：利用模型展示光在直線傳播過(guò)程中形成影子的原理，如日晷、激光筆等。

-學(xué)生觀察：學(xué)生觀察模型演示，加深對(duì)影子形成原理的理解。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子形成的原因及影子長(zhǎng)度與太陽(yáng)高度角的關(guān)系。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，如判斷影子形成的原因、計(jì)算影子長(zhǎng)度等。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生完成練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課后拓展作業(yè)，如觀察生活中不同物體的影子，記錄并分析影子變化規(guī)律。

-學(xué)生反饋：在下節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生分享課后拓展作業(yè)完成情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、觀察等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播特性：介紹光的反射、折射等特性，以及這些特性在日常生活中的應(yīng)用，如鏡子、透鏡等。

-光的色散現(xiàn)象：探討太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后分解成七彩光的現(xiàn)象，以及彩虹的形成原理。

-光的利用：介紹光在能源、通信、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如太陽(yáng)能電池、光纖通信等。

-光與影的藝術(shù)：展示不同藝術(shù)家利用光影創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如攝影、電影、繪畫等。

2.拓展建議：

-觀察日常生活中的光影現(xiàn)象，如日食、月食、影子游戲等，記錄并分析其特點(diǎn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)書籍，了解光的更多科學(xué)知識(shí)。

-參觀科技館或博物館，親身體驗(yàn)光的奇妙現(xiàn)象，如3D電影、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

-與家人或朋友分享所學(xué)的光影知識(shí)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

-設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的光影實(shí)驗(yàn)裝置，如手電筒、透鏡等，探究光的傳播和折射現(xiàn)象。

-參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程或在線講座，學(xué)習(xí)更多關(guān)于光學(xué)的高級(jí)知識(shí)，如量子光學(xué)、光纖通信等。

-閱讀科普書籍或雜志，了解光學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-參加科學(xué)講座或研討會(huì)，與專家面對(duì)面交流，拓寬視野。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄

-請(qǐng)根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)，記錄以下數(shù)據(jù)：物體距離光源的距離、物體的形狀、物體的大小、光源的類型（太陽(yáng)光、燈光等）、影子的形狀、影子的長(zhǎng)度。

-要求：在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中用表格形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并簡(jiǎn)要分析影子的變化規(guī)律。

2.觀察記錄

-在家里或戶外，選擇一個(gè)固定的物體，連續(xù)觀察一天中影子長(zhǎng)度的變化，記錄不同時(shí)間段的影子長(zhǎng)度。

-要求：將觀察結(jié)果繪制成圖表，并分析影子長(zhǎng)度變化的原因。

3.應(yīng)用題

-若一盞路燈的高度為5米，在路燈下地面上的影子長(zhǎng)度為6米，問(wèn)路燈距離地面的水平距離是多少？

-要求：運(yùn)用幾何知識(shí)，計(jì)算出路燈到地面的水平距離。

4.探究題

-在相同的條件下，比較不同形狀的物體在同一時(shí)間、同一位置的影子長(zhǎng)度。

-要求：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不同形狀物體的影子長(zhǎng)度是否有差異，并說(shuō)明原因。

5.思考題

-為什么太陽(yáng)落山后，我們會(huì)看不到自己的影子？

-要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋太陽(yáng)落山后影子消失的現(xiàn)象。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)記錄

-|物體距離光源的距離|物體形狀|物體大小|光源類型|影子形狀|影子長(zhǎng)度|

|-------------------|---------|--------|---------|--------|---------|

|1米|矩形|1米*1米|太陽(yáng)光|長(zhǎng)條形|2米|

|1.5米|三角形|0.5米*1米|太陽(yáng)光|斜三角形|3米|

|2米|圓形|0.5米|太陽(yáng)光|扇形|1.5米|

2.觀察記錄

-|時(shí)間|影子長(zhǎng)度|

|-------|--------|

|上午10:00|0.5米|

|下午3:00|1.0米|

|下午6:00|2.0米|

|晚上9:00|3.0米|

3.應(yīng)用題

-路燈到地面的水平距離為6米（5米/1）。

4.探究題

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不同形狀的物體在同一時(shí)間、同一位置的影子長(zhǎng)度有差異。圓形物體的影子較長(zhǎng)，矩形物體的影子次之，三角形物體的影子最短。

5.思考題

-太陽(yáng)落山后，我們看不到自己的影子是因?yàn)樘?yáng)的光線已經(jīng)不能照到地面上了，地面沒(méi)有受到光照，所以不會(huì)形成影子。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-學(xué)生在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，表現(xiàn)出良好的觀察力和記錄能力。

-學(xué)生在討論和分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效合作，共同解決問(wèn)題，提出合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰地介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，其他同學(xué)能夠認(rèn)真傾聽并給予反饋。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)影子形成原因、影子長(zhǎng)度變化規(guī)律等知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)影子的形成原理有一定的理解。

-部分學(xué)生在解釋影子長(zhǎng)度變化規(guī)律時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并從他人身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)。

5.