18井岡翠竹（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容18井岡翠竹（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

1.學(xué)習(xí)課文《井岡翠竹》

2.理解作者借竹子表達(dá)的思想感情

3.分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式

4.領(lǐng)悟井岡山精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《井岡翠竹》，學(xué)生能夠理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，提升批判性思維和邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

4.語(yǔ)言文字運(yùn)用：通過(guò)朗讀、寫(xiě)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《井岡翠竹》中作者借竹子所表達(dá)的象征意義，包括井岡山精神的堅(jiān)韌不拔和革命樂(lè)觀主義。

②把握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果，提升學(xué)生對(duì)修辭手法的鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)革命歷史事件的同情和敬意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者通過(guò)竹子這一具體形象所蘊(yùn)含的深刻哲理，如何將其與井岡山精神的內(nèi)涵相結(jié)合。

②在分析課文時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從字面意義上升到精神層面的感悟，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

③在寫(xiě)作練習(xí)中，如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作出具有感染力的文章。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于查閱相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：井岡山歷史圖片、相關(guān)音頻資料、視頻片段，用于輔助教學(xué)和拓展知識(shí)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、朗讀體會(huì)、寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于井岡山精神的課文——《井岡翠竹》。請(qǐng)大家先看題目，你對(duì)“井岡翠竹”有什么樣的印象或者聯(lián)想呢？（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

（2）很好，看來(lái)大家對(duì)井岡山有一定的了解。今天，我們就一起走進(jìn)這篇文章，感受一下作者筆下的井岡翠竹，以及它所代表的井岡山精神。

二、初讀課文，整體感知

（1）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，可以查字典或者請(qǐng)教同學(xué)。（學(xué)生自由朗讀課文）

（2）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你在朗讀過(guò)程中遇到的字詞，以及你對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.理解象征意義

（1）請(qǐng)大家找出課文中與“井岡翠竹”相關(guān)的句子，思考作者為什么要用竹子來(lái)象征井岡山精神？

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

（3）學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者用竹子象征井岡山精神，是因?yàn)橹褡泳哂袌?jiān)韌、挺拔、向上的特點(diǎn)，這與井岡山精神的頑強(qiáng)拼搏、永不屈服相契合。

2.分析修辭手法

（1）請(qǐng)大家找出課文中運(yùn)用到的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

（3）學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者在課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了感染力。

3.體會(huì)作者情感

（1）請(qǐng)大家思考，作者在課文中表達(dá)了怎樣的情感？

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

（3）學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者在課文中表達(dá)了對(duì)井岡山精神的贊美和崇敬之情，以及對(duì)革命先烈的緬懷和敬意。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.井岡山精神的時(shí)代價(jià)值

（1）請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)，談?wù)劸畬骄裨诋?dāng)今社會(huì)的時(shí)代價(jià)值。

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

（3）學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)：井岡山精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，對(duì)于激發(fā)民族自豪感、增強(qiáng)民族凝聚力具有重要意義。

2.寫(xiě)作實(shí)踐

（1）請(qǐng)大家以“傳承井岡山精神”為主題，寫(xiě)一篇短文。

（2）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

（3）課后，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《井岡翠竹》，了解了井岡山精神的內(nèi)涵，感受到了作者對(duì)革命先烈的敬意。希望大家能夠?qū)⒕畬骄駜?nèi)化于心，外化于行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

六、布置作業(yè)

1.閱讀課文，熟讀成誦。

2.思考：井岡山精神在你身邊有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.收集關(guān)于井岡山精神的資料，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《井岡翠竹》這篇課文，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解了井岡山精神的內(nèi)涵，包括堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、永不屈服等。

-學(xué)習(xí)了作者通過(guò)象征手法，用竹子來(lái)象征井岡山精神的修辭技巧。

-掌握了比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

-理解了文章的主旨，能夠分析作者借物抒情的手法。

2.能力提升

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的以下能力得到了提升：

-閱讀理解能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨和作者的意圖。

-思辨能力：學(xué)生在討論和分析課文時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-寫(xiě)作能力：學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高了自己的寫(xiě)作水平。

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能與同伴共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，在以下情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著的效果：

-對(duì)井岡山精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-培養(yǎng)了對(duì)革命先烈的敬仰之情，認(rèn)識(shí)到革命先烈為國(guó)家和民族付出的巨大犧牲。

-在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以井岡山精神為榜樣，堅(jiān)定信念，勇往直前。

-形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4.綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在以下綜合運(yùn)用能力方面取得了進(jìn)步：

-能夠?qū)⒄n文中的修辭手法應(yīng)用于日常寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。

-學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決的能力。

-在課堂上積極參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文題目：《井岡翠竹》

2.作者：袁鷹

3.井岡山精神

①堅(jiān)韌不拔

②頑強(qiáng)拼搏

③永不屈服

4.象征手法

①竹子象征井岡山精神

②竹子的特點(diǎn)：堅(jiān)韌、挺拔、向上

5.修辭手法

①比喻

②擬人

6.課文主旨

①贊美井岡山精神

②敬仰革命先烈

7.關(guān)鍵詞句

①“井岡翠竹，直如削成?！?/p>

②“它們是革命精神的象征?！?/p>

③“它們是井岡山精神的體現(xiàn)?！?/p>

8.教學(xué)活動(dòng)

①初讀課文，整體感知

②細(xì)讀課文，深入探究

③拓展延伸，提升素養(yǎng)課后作業(yè)1.**仿寫(xiě)句子**

-課文中有句“井岡翠竹，直如削成?！闭?qǐng)仿照這句話(huà)，用比喻的修辭手法，描寫(xiě)另一種事物。

-答案示例：山間的松樹(shù)，挺拔如劍。

2.**詞語(yǔ)解釋**

-解釋課文中的“直如削成”這個(gè)詞語(yǔ)，并舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用。

-答案示例：直如削成形容竹子非常筆直，如同經(jīng)過(guò)削琢一般。在文中，用來(lái)形容井岡翠竹的挺拔。

3.**寫(xiě)作練習(xí)**

-選擇課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)井岡山精神的一句話(huà)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解和感悟。

-答案示例：選擇“它們是革命精神的象征?！边@句話(huà)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己在面對(duì)困難時(shí)，如何以革命精神為動(dòng)力，克服挑戰(zhàn)的文章。

4.**討論題**

-課文中提到井岡山精神是革命先烈的寶貴財(cái)富，你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，井岡山精神對(duì)我們有哪些啟示？

-答案示例：在現(xiàn)代社會(huì)，井岡山精神啟示我們要有堅(jiān)定的信念，面對(duì)困難不退縮，始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度。

5.**延伸閱讀**

-課后閱讀關(guān)于井岡山的歷史資料，選擇一段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)井岡山精神的認(rèn)識(shí)，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-答案示例：閱讀《井岡山斗爭(zhēng)》，選擇其中描述井岡山軍民在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持斗爭(zhēng)的段落，結(jié)合課文，討論井岡山精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。

6.**創(chuàng)作活動(dòng)**

-以“我的井岡山精神”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)或一幅畫(huà)，表達(dá)你對(duì)井岡山精神的理解。

-答案示例：小詩(shī)《井岡竹影》

竹影搖曳映山紅，

井岡精神永長(zhǎng)青。

風(fēng)吹雨