《主題三小小陀螺轉(zhuǎn)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《主題三小小陀螺轉(zhuǎn)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，通過制作陀螺，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在陀螺制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個性化陀螺。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流能力，通過小組合作完成陀螺制作，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞陀螺的美感，提高藝術(shù)鑒賞力。

5.強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究精神，通過陀螺的轉(zhuǎn)動原理，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的動手操作能力，對簡單的物理現(xiàn)象有一定的了解，如物體旋轉(zhuǎn)、平衡等。在美術(shù)課上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的手工制作，具備一定的審美能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動手實(shí)踐類活動普遍具有較高興趣，喜歡通過操作來學(xué)習(xí)和理解知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生動手能力強(qiáng)，能迅速掌握制作技巧；部分學(xué)生可能對陀螺制作缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的個體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在陀螺制作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是陀螺的平衡問題，需要學(xué)生掌握一定的物理知識；二是陀螺的裝飾設(shè)計(jì)，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意，難以設(shè)計(jì)出有特色的陀螺。此外，學(xué)生在操作過程中可能會遇到材料選擇、工具使用等方面的挑戰(zhàn)。教師需針對這些問題，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解陀螺的歷史、原理和制作方法，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，制作陀螺，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)物理原理。

-討論法：鼓勵學(xué)生分享制作經(jīng)驗(yàn)，討論陀螺的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，提高合作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示陀螺的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場制作陀螺，展示制作步驟，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-教學(xué)軟件：使用相關(guān)教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行虛擬陀螺制作實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻，讓學(xué)生觀察陀螺的旋轉(zhuǎn)過程，提出問題：“陀螺是如何保持旋轉(zhuǎn)的？它的旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的物理知識，如旋轉(zhuǎn)、摩擦力等，并提問：“你們還記得這些知識是如何應(yīng)用的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解陀螺的制作原理，包括陀螺的形狀、重心、摩擦力等因素對陀螺旋轉(zhuǎn)的影響。

-舉例說明：展示不同形狀和材質(zhì)的陀螺，分析其旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解不同因素對陀螺旋轉(zhuǎn)的影響。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)陀螺，并預(yù)測其旋轉(zhuǎn)效果。

3.制作陀螺（約60分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生開始動手制作陀螺，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與制作。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，如陀螺不平衡、旋轉(zhuǎn)不穩(wěn)定等，給予個別指導(dǎo)。

4.陀螺測試（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將制作的陀螺進(jìn)行測試，觀察陀螺的旋轉(zhuǎn)情況，記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析測試結(jié)果，討論影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素。

5.陀螺裝飾（約20分鐘）

-學(xué)生活動：對陀螺進(jìn)行裝飾，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個性化的陀螺。

-教師指導(dǎo)：提供裝飾材料和技巧，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

6.陀螺展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動：展示自己制作的陀螺，分享制作心得和測試結(jié)果。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺制作過程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作過程中的收獲和不足。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生課后繼續(xù)研究陀螺的旋轉(zhuǎn)原理，嘗試改進(jìn)自己的陀螺設(shè)計(jì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理知識拓展：介紹陀螺旋轉(zhuǎn)相關(guān)的物理現(xiàn)象，如角動量守恒、旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性等。

-歷史文化拓展：介紹陀螺在不同文化中的地位和演變，如中國陀螺、俄羅斯套娃等。

-科學(xué)探究拓展：提供陀螺旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的案例，如不同材料、形狀對陀螺旋轉(zhuǎn)速度的影響。

-技術(shù)應(yīng)用拓展：探討陀螺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如陀螺儀在導(dǎo)航系統(tǒng)中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于陀螺歷史的書籍或文章，了解陀螺在不同文化中的地位和演變。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找陀螺旋轉(zhuǎn)的物理原理相關(guān)資料，加深對角動量守恒等物理概念的理解。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使用不同材料制作陀螺，比較它們的旋轉(zhuǎn)性能，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-觀看科普視頻，了解陀螺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如陀螺儀在航空航天、導(dǎo)航系統(tǒng)中的作用。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，與其他學(xué)生交流陀螺制作和研究的經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)新型陀螺，結(jié)合所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，制作具有獨(dú)特功能的陀螺。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解陀螺在科技發(fā)展史上的地位和影響。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽，如陀螺設(shè)計(jì)比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于陀螺的綜合性研究報(bào)告，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回家后，使用家中可找到的材料（如紙杯、塑料瓶、木棒等）自行設(shè)計(jì)并制作一個陀螺。要求陀螺能夠穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)，并嘗試記錄陀螺旋轉(zhuǎn)的時間。

2.調(diào)查報(bào)告：學(xué)生收集關(guān)于陀螺的歷史和文化資料，撰寫一份簡短的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括陀螺的起源、在不同地區(qū)的流行情況以及陀螺在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

3.課堂分享：學(xué)生準(zhǔn)備一份關(guān)于自己制作的陀螺的介紹，包括設(shè)計(jì)理念、制作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以便在下一節(jié)課進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的陀螺制作情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)關(guān)注陀螺的穩(wěn)定性、旋轉(zhuǎn)時間和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。對于陀螺旋轉(zhuǎn)不穩(wěn)定的學(xué)生，教師將提供改進(jìn)建議，如調(diào)整陀螺的重心位置、優(yōu)化材料選擇等。

2.調(diào)查報(bào)告反饋：教師將評估學(xué)生的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容是否豐富、信息是否準(zhǔn)確。對于報(bào)告中的錯誤或不足，教師將進(jìn)行指正，并鼓勵學(xué)生進(jìn)一步查閱資料，完善報(bào)告。

3.課堂分享反饋：在學(xué)生分享陀螺制作經(jīng)驗(yàn)時，教師將鼓勵其他學(xué)生提問和討論，共同學(xué)習(xí)。對于分享中的亮點(diǎn)，教師將給予肯定，對于存在的問題，教師將提出建設(shè)性的意見。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《主題三小小陀螺轉(zhuǎn)起來》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入時，我使用了陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻，這個方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加多樣化。比如，可以讓學(xué)生自己帶來家中現(xiàn)有的陀螺，分享他們的陀螺故事，這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能讓他們在分享中學(xué)習(xí)到更多。

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組合作制作陀螺，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但我也注意到，有些小組在制作過程中遇到了困難，比如陀螺不平衡、旋轉(zhuǎn)不穩(wěn)定等。對此，我在現(xiàn)場給予了指導(dǎo)，但我覺得還可以做得更好。我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些常見問題的解決方案，并在課堂上及時分享，幫助學(xué)生更快地解決問題。

在陀螺測試環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生記錄陀螺的旋轉(zhuǎn)時間，這個環(huán)節(jié)有助于學(xué)生理解陀螺旋轉(zhuǎn)的物理原理。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何記錄數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)并不清楚。因此，我打算在課后提供一些數(shù)據(jù)記錄和分析的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

在陀螺裝飾環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意非常豐富，但我也注意到，有些學(xué)生對于裝飾材料的運(yùn)用不夠靈活。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課前，準(zhǔn)備一些裝飾材料，并展示一些裝飾技巧，讓學(xué)生在裝飾過程中有更多的靈感。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到總結(jié)和作業(yè)布置中來，但我覺得還可以進(jìn)一步激發(fā)他們的主動性。比如，可以讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，或者提出一些課后思考題，