2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第10周教學(xué)實(shí)錄授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中國(guó)近現(xiàn)代史

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代中國(guó)歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件有一定了解。但進(jìn)入高中階段，要求學(xué)生對(duì)歷史事件的背景、過程、影響有更深入的理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍有較高的興趣，尤其對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史中的重大事件和人物有濃厚的好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在深入挖掘歷史背景和復(fù)雜因果關(guān)系方面，仍有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史事件的復(fù)雜性和多樣性難以把握；二是對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和定位存在困惑；三是歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這些問題，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史背景，提高學(xué)生的問題解決能力，并嘗試將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、觸控一體機(jī)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：中國(guó)近現(xiàn)代史相關(guān)視頻資料、歷史文獻(xiàn)電子版、在線歷史知識(shí)庫

4.教學(xué)手段：歷史圖片、地圖、圖表、討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放中國(guó)近現(xiàn)代史開篇視頻，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有什么了解？有哪些感興趣的歷史事件？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解辛亥革命的歷史背景、過程和影響。

-用時(shí)3分鐘：介紹辛亥革命的歷史背景，包括清政府的腐敗、民族危機(jī)加深等。

-用時(shí)5分鐘：詳細(xì)講解辛亥革命的過程，如武昌起義、各省響應(yīng)、南京臨時(shí)政府的成立等。

-用時(shí)7分鐘：分析辛亥革命的影響，如推翻了兩千多年的封建君主專制、開啟了中國(guó)民主革命的新紀(jì)元等。

2.講解五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和影響。

-用時(shí)3分鐘：介紹五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景，包括巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗、民族情緒的高漲等。

-用時(shí)5分鐘：詳細(xì)講解五四運(yùn)動(dòng)的過程，如學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市等。

-用時(shí)7分鐘：分析五四運(yùn)動(dòng)的影響，如新文化運(yùn)動(dòng)的興起、馬克思主義的傳播等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出問題：如果你們是當(dāng)時(shí)的青年，會(huì)怎樣參與辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的選擇和行動(dòng)。

3.教師總結(jié)：歷史人物的選擇和行動(dòng)對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出問題：如何從辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)中汲取力量，為我們的未來努力？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。

3.教師總結(jié)：歷史是我們的寶貴財(cái)富，我們要從中汲取智慧，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

七、總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們，我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.辛亥革命的歷史背景

-清政府的腐敗與衰落

-民族危機(jī)加深，列強(qiáng)侵略加劇

-民族資產(chǎn)階級(jí)的覺醒和革命思想的傳播

2.辛亥革命的過程

-武昌起義：1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，推翻了清朝的統(tǒng)治。

-各省響應(yīng)：武昌起義后，各省紛紛宣布獨(dú)立，響應(yīng)起義。

-南京臨時(shí)政府的成立：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

3.辛亥革命的影響

-推翻了兩千多年的封建君主專制，開啟了中國(guó)民主革命的新紀(jì)元。

-標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史結(jié)束，進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期。

-促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

4.五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景

-巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失?。?919年，巴黎和會(huì)上中國(guó)提出的合理要求被拒絕，引發(fā)了廣泛的民族情緒。

-民族情緒的高漲：五四運(yùn)動(dòng)前，國(guó)內(nèi)民眾對(duì)列強(qiáng)的不滿和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂達(dá)到高潮。

5.五四運(yùn)動(dòng)的過程

-學(xué)生罷課：1919年5月4日，北京大學(xué)等高校的學(xué)生舉行罷課抗議。

-知識(shí)分子參與：五四運(yùn)動(dòng)迅速波及全國(guó)，知識(shí)分子積極參與，成為運(yùn)動(dòng)的主力軍。

-工人罷工、商人罷市：五四運(yùn)動(dòng)期間，工人、商人和學(xué)生紛紛加入抗議行列。

6.五四運(yùn)動(dòng)的影響

-新文化運(yùn)動(dòng)的興起：五四運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，倡導(dǎo)民主、科學(xué)、自由、平等的思想。

-馬克思主義的傳播：五四運(yùn)動(dòng)為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，馬克思主義開始在中國(guó)傳播。

-中國(guó)近代化的探索：五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化探索的重要階段，為中國(guó)社會(huì)變革提供了動(dòng)力。

7.辛亥革命與五四運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系

-都是反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)的民主革命進(jìn)程。

-都是中國(guó)近代化的探索，為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

-都體現(xiàn)了民族覺醒和民族自信，激發(fā)了中國(guó)人民的民族自豪感。

8.歷史人物評(píng)價(jià)

-孫中山：辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者，中華民國(guó)的創(chuàng)立者。

-陳獨(dú)秀：新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。

-毛澤東：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)的主要?jiǎng)?chuàng)立者。典型例題講解1.例題：

問題：辛亥革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他在辛亥革命中扮演了什么角色？

解答：辛亥革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人是孫中山。他在辛亥革命中扮演了領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色，提出了“三民主義”的思想體系，領(lǐng)導(dǎo)了多次起義，并在革命成功后成為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

2.例題：

問題：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接導(dǎo)火線是什么？

解答：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接導(dǎo)火線是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。在1919年的巴黎和會(huì)上，列強(qiáng)拒絕了中國(guó)的合理要求，將德國(guó)在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給了日本，這一事件激起了中國(guó)民眾的強(qiáng)烈憤慨。

3.例題：

問題：辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

解答：辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制，開啟了中國(guó)民主革命的新紀(jì)元。五四運(yùn)動(dòng)則推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的興起，促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。

4.例題：

問題：在辛亥革命中，哪些省份率先響應(yīng)起義？

解答：在辛亥革命中，湖北、湖南、廣東、江西、山西、云南等省份率先響應(yīng)起義。尤其是湖北武昌起義成功后，各省紛紛宣布獨(dú)立，為辛亥革命的成功奠定了基礎(chǔ)。

5.例題：

問題：五四運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生罷課的主要目的是什么？

解答：五四運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生罷課的主要目的是抗議巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，要求廢除二十一條，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)。學(xué)生的罷課行動(dòng)迅速波及全國(guó)，成為五四運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。教學(xué)反思哎，這節(jié)課講完，我回頭想想，心里頭挺不是滋味。咱們這節(jié)課的主題是辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)，本來是想讓學(xué)生們對(duì)這些歷史事件有個(gè)更深的理解，但感覺效果可能并沒有達(dá)到預(yù)期。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能做得不夠吸引人。我用了視頻，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈，可能是視頻的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容選擇上沒做到位，下次我得多花點(diǎn)心思在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，用一些更貼近學(xué)生生活的例子或者故事，來激發(fā)他們的興趣。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的背景理解不夠深刻。我意識(shí)到，對(duì)于這些歷史事件的講解，不能只停留在表面的時(shí)間、地點(diǎn)和事件上，更要深入挖掘其背后的歷史原因和社會(huì)背景。比如，我在講解辛亥革命時(shí)，可以更多地結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)際環(huán)境，讓學(xué)生們更好地理解革命發(fā)生的必然性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度不高，討論時(shí)有些尷尬。這可能是因?yàn)槲覜]有提前準(zhǔn)備好討論材料，或者討論問題不夠貼近學(xué)生的實(shí)際。下次，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些討論卡片，上面有具體的問題，讓學(xué)生們有話可說，有觀點(diǎn)可交流。

課堂提問的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些問題提得過于寬泛，學(xué)生回答起來比較困難，或者回答得不夠具體。我需要改進(jìn)的是，提問要更加精準(zhǔn)，既有深度又要有針對(duì)性，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感到有些生硬。我覺得自己還可以更自然地和學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們多發(fā)表自己的看法，而不是一味地追求答案的正確性。我需要學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生在課堂上感受到被尊重和重視。

1.提高自己的專業(yè)知識(shí)，對(duì)歷史事件的背景、過程和影響有更深入的理解。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.豐富課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

希望在下一次的課堂上，我能做得更好，讓學(xué)生們真正體會(huì)到歷史的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)每個(gè)事件的主要?dú)v史背景、過程和影響。

2.選擇辛亥革命或五四運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)人物，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，包括其生平、主要貢獻(xiàn)以及歷史評(píng)價(jià)。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇短文，探討辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響。

4.收集并整理辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片或文獻(xiàn)資料，制作一份小報(bào)或展示板。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.檢查學(xué)生對(duì)歷史事件的理解程度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史背景和影響的把握。

3.對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行評(píng)估，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和觀點(diǎn)闡述。

4.對(duì)學(xué)生的資料收集和整理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的信息處理和呈現(xiàn)能力。

5.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于歷史事件的理解不夠深入，建議學(xué)生查閱更多相關(guān)資料，進(jìn)行更深入的研究。

-對(duì)于人物介紹不夠全面，建議學(xué)生關(guān)注人物的生平、貢獻(xiàn)和歷史評(píng)價(jià)，提高寫作的深度。

-對(duì)于短文寫作，建議學(xué)生加強(qiáng)邏輯思維和論證能力，提高文章的條理性和說服力。

-對(duì)于資料收集和整理，建議學(xué)生提高信息篩選和歸納能力，確保資料的準(zhǔn)確性和完整性。板書設(shè)計(jì)①辛亥革命

-歷史背景：清政府腐敗、民族危機(jī)、革命思想傳播

-過程：武昌起義、各省響應(yīng)、南京臨時(shí)政府成立

-影響：推翻封建君主專制、開啟民主革命