第二章地圖跨學科主題學習美化校園教學設計2024-2025學年人教版地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第二章“地圖跨學科主題學習美化校園”是人教版地理七年級上冊中的重要內容。本章節(jié)通過引導學生運用地圖知識，結合實際校園環(huán)境，設計美化校園方案，旨在培養(yǎng)學生的地理實踐能力和創(chuàng)新思維。教學內容與課本緊密關聯(lián)，緊密結合實際，有助于提高學生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地圖分析問題的能力，提高空間思維和地理信息處理能力。

2.增強學生參與校園環(huán)境建設的主人翁意識，提升社會實踐能力和團隊合作精神。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和審美觀念，提高校園美化方案的設計能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經對地圖有一定的認識，能夠識別簡單的地圖符號和方向。然而，對于地圖的綜合應用和空間分析能力還有待提高。他們可能已經接觸過簡單的校園平面圖，但對于如何利用地圖進行校園美化設計的相關知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活相關的地理知識，如校園美化，通常表現出較高的學習興趣。他們的學習能力處于形成階段，具備一定的動手實踐能力，但空間想象能力和創(chuàng)新設計能力相對較弱。學習風格上，部分學生可能偏好通過視覺和動手操作來學習，而另一些學生可能更傾向于文字和邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在運用地圖設計校園美化方案時，可能會遇到以下困難：一是空間想象能力不足，難以將平面地圖上的設計轉化為實際空間布局；二是創(chuàng)新設計能力有限，難以提出有創(chuàng)意的校園美化方案；三是團隊合作中可能出現溝通不暢，影響設計方案的完善。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導學生通過實際操作、小組討論等方式，逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版地理七年級上冊教材和相關地圖冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園平面圖、美化校園案例圖片等。

3.實驗器材：準備校園地形模型、彩筆、剪刀、膠水等實驗器材，用于學生進行校園美化設計方案的制作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保教學活動的順利進行。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示校園內存在的問題，如綠化不足、設施老舊等，引發(fā)學生對校園環(huán)境美化的關注。

2.提出問題：引導學生思考如何利用地圖設計一個美化校園的方案。

3.學生分組：將學生分成小組，每組討論并選擇一個校園美化主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.地圖基礎知識回顧：簡要回顧地圖的符號、比例尺、方向等基礎知識。

2.美化校園方案設計原則：講解美化校園方案設計的原則，如實用性、美觀性、可持續(xù)性等。

3.地圖應用技巧：介紹如何利用地圖進行校園美化方案設計，包括實地考察、收集資料、繪制草圖等。

4.分享案例：展示幾個成功的校園美化案例，分析其設計思路和特點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：各小組根據所學知識，結合校園實際情況，設計美化校園方案。

2.小組匯報：每組派代表向全班展示設計方案，其他小組提出意見和建議。

3.教師點評：針對各小組的設計方案，進行點評和指導，強調重點和難點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對設計方案中的問題進行提問，引導學生思考和討論。

2.學生回答：學生積極參與，回答教師提出的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師針對設計方案中的重點和難點進行提問，引導學生深入思考。

2.學生解答：學生主動解答教師提出的問題，展示自己的思考過程。

3.教師總結：教師對學生的解答進行總結，強調重點和難點。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生關注校園環(huán)境，提高環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.提高學生的地理實踐能力和空間思維能力。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，提出自己的疑問。

3.教師解答學生的疑問，鞏固所學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.課堂小結：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-校園規(guī)劃與發(fā)展：介紹國內外知名校園的規(guī)劃案例，如清華大學的校園規(guī)劃、哈佛大學的校園環(huán)境等，分析其設計理念和實施效果。

-環(huán)境美化與生態(tài)保護：提供關于校園環(huán)境美化與生態(tài)保護的相關資料，如綠色校園建設、生態(tài)園林設計等，幫助學生了解環(huán)境美化的科學性和可持續(xù)性。

-地圖應用與地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹地圖在現代生活中的應用，如城市規(guī)劃、交通導航、災害預警等，以及GIS的基本概念和功能。

2.拓展建議：

-學生可以參觀附近的校園或公園，實地觀察環(huán)境美化的成果，并嘗試繪制校園或公園的平面圖。

-鼓勵學生參與校園綠化活動，如植樹節(jié)、環(huán)保宣傳等，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-組織學生進行小組項目，研究校園內的某個區(qū)域，如操場、花園等，設計一個美化方案，并撰寫可行性報告。

-利用網絡資源，如在線地圖服務、地理信息系統(tǒng)等，讓學生了解地圖在現代生活中的應用，并嘗試使用這些工具進行地理信息的查詢和分析。

-閱讀相關書籍和雜志，如《地理信息系統(tǒng)應用》、《環(huán)境美化與生態(tài)保護》等，拓寬學生的知識面。

-通過觀看紀錄片或參加講座，了解環(huán)境美化和生態(tài)保護的重要性和緊迫性。

-在家中或社區(qū)中，開展家庭或社區(qū)環(huán)境美化的小項目，如種植花草、清理垃圾等，將所學知識應用于實際生活中。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的地圖知識和美化校園方案設計原則。

2.設計校園美化方案：學生以小組為單位，根據所學知識和本節(jié)課的討論內容，設計一個校園美化方案。方案應包括以下內容：

-校園平面圖：標注出需要美化的區(qū)域和設施。

-設計草圖：展示設計方案的具體布局和設計元素。

-方案說明：簡要說明設計方案的目的、原則和預期效果。

-可行性分析：分析方案的實施難度、成本和可持續(xù)性。

3.撰寫心得體會：學生撰寫一篇關于本節(jié)課的學習心得，反思自己在設計過程中的收獲和不足，并提出改進建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內容：反饋應包括以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否完成了所有作業(yè)要求，是否獨立完成。

-知識掌握程度：評估學生對地圖知識和美化校園方案設計原則的掌握情況。

-設計方案質量：評價設計方案的創(chuàng)新性、實用性、美觀性和可行性。

-心得體會：了解學生對本節(jié)課內容的理解和感悟。

3.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-知識點掌握不足：提醒學生復習相關知識點，加強練習。

-設計方案問題：指導學生從不同角度思考問題，提供改進方案。

-寫作技巧：針對學生的寫作問題，提供寫作技巧和范文參考。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，組織學生進行作業(yè)討論，讓學生分享自己的設計方案和心得體會，互相學習，共同進步。八、內容邏輯關系①地圖基礎知識

-地圖符號與表示方法

-比例尺的概念與作用

-地理坐標與方向判定

②美化校園方案設計原則

-實用性與功能性的結合

-美觀性與和諧性的統(tǒng)一

-可持續(xù)性與環(huán)保性的考量

③地圖應用與方案實施

-利用地圖進行實地考察

-收集相關資料與數據

-繪制校園平面圖與設計方案草圖

④團隊合作與溝通

-小組分工與合作流程

-溝通技巧與協(xié)調能力

-匯報與反饋的環(huán)節(jié)與技巧

⑤核心素養(yǎng)能力的提升

-創(chuàng)新思維與問題解決能力

-環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念

-實踐能力與團隊協(xié)作精神典型例題講解1.例題一：

題目：某學校計劃在校園內新增一處花園，現有兩個設計方案，方案一為圓形花園，半徑為10米；方案二為矩形花園，長為20米，寬為10米。請問哪個方案占地面積更大？

解答：

方案一的面積計算公式為：面積=π×半徑2=π×102=100π（平方米）。

方案二的面積計算公式為：面積=長×寬=20×10=200（平方米）。

因為π（圓周率）約等于3.14，所以方案一的面積約為100×3.14=314（平方米）。

對比兩個方案，方案二的面積（200平方米）大于方案一的面積（314平方米），因此方案二占地面積更大。

2.例題二：

題目：在校園內規(guī)劃一條環(huán)形跑道，已知跑道的周長為400米，跑道寬度為2米。請計算跑道的內徑和外徑。

解答：

跑道的內徑=周長/(2×π)-跑道寬度=400/(2×π)-2。

跑道的外徑=跑道的內徑+2×跑道寬度。

假設π≈3.14，則跑道的內徑≈400/(2×3.14)-2≈63.66（米）。

跑道的外徑≈63.66+2×2≈67.66（米）。

3.例題三：

題目：某學校計劃在校園內建造一個長方形的花壇，長為30米，寬為15米。若花壇周邊需要鋪設一條寬度為1米的小路，請計算小路總面積。

解答：

小路的長=花壇長+2×小路寬度=30+2×1=32（米）。

小路的寬=花壇寬+2×小路寬度=15+2×1=17（米）。

小路總面積=小路的長×小路的寬=32×17=544（平方米）。

4.例題四：

題目：校園內有一片空地，形狀為不規(guī)則圖形。已知空地的長邊長度為80米，短邊長度為40米，空地內有一圓形花壇，半徑為10米。請計算空地內剩余的面積。

解答：

空地總面積=長邊×短邊=80×40=3200（平方米）。

花壇面積=π×半徑2=π×102=100π（平方米）。

空地內剩余面積=空地總面積-花壇面積=3200-100π。

假設π≈3.14，則空地內剩余面積≈3200-100×3.14≈3200-314≈2886（平方米）。

5.例題五：

題目：校園內有一片綠地，形狀為矩形，長為100米，寬為50米。若在綠地的四個