跨學科化學探秘奧運的變遷教學設計----2024-2025學年九年級化學人教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）跨學科化學探秘奧運的變遷教學設計----2024-2025學年九年級化學人教版上冊設計意圖本教學設計旨在通過結合化學知識與奧運歷史，激發(fā)九年級學生對化學學科的興趣，加深對化學在現實生活中的應用理解。通過探究奧運變遷中的化學元素和科技發(fā)展，培養(yǎng)學生跨學科思維能力和實踐探究能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解釋生活中現象的能力，增強化學與生活的聯系。

2.增強學生的探究意識和實踐能力，通過實驗探究奧運材料的變化。

3.培養(yǎng)學生跨學科思維，理解化學在科技發(fā)展和體育運動中的應用。

4.提升學生的科學態(tài)度和社會責任感，認識到化學在推動社會進步中的作用。教學難點與重點1.教學重點，

①了解奧運獎牌制作中涉及的化學元素及其性質，如金、銀、銅等金屬元素；

②掌握奧運場館建筑材料中化學成分的變化及其對環(huán)境的影響；

③分析奧運火炬燃燒過程中的化學反應，理解燃燒的條件和產物。

2.教學難點，

①將化學知識與奧運歷史相結合，引導學生理解化學在奧運發(fā)展中的具體應用；

②通過實驗探究，讓學生理解化學變化和物理變化的區(qū)別，并能準確描述實驗現象；

③培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，如計算獎牌中金屬的含量、評估場館材料的環(huán)保性等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解奧運獎牌制作和場館材料的化學知識。

2.討論法：組織學生分組討論奧運中的化學現象，如燃燒反應等，促進學生思考。

3.實驗法：通過小實驗，讓學生親自體驗化學變化，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示奧運歷史和化學知識，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動軟件進行化學知識游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：展示奧運獎牌和場館材料樣品，讓學生直觀感受化學在日常生活中的應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對奧運化學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道奧運會嗎？它在你們心中代表著什么？”

展示一些關于奧運會的圖片或視頻片段，讓學生初步感受奧運會的魅力或特點。

簡短介紹奧運會的起源、歷史及其在全球的影響，為接下來的化學學習打下基礎。

2.奧運化學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解奧運化學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解奧運化學的定義，包括其主要涉及的科學領域，如材料科學、環(huán)境科學等。

詳細介紹奧運場館、獎牌制作、運動器材等中的化學成分和過程。

3.奧運化學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解奧運化學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奧運化學案例進行分析，如綠色奧運、科技奧運等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解奧運化學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用奧運化學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與奧運化學相關的主題進行深入討論，如“環(huán)保材料在奧運中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對奧運化學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調奧運化學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括奧運化學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調奧運化學在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用奧運化學。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于奧運化學的小論文，內容可以是奧運場館的環(huán)保材料、奧運獎牌的制作工藝等。

鼓勵學生查閱資料，提出自己的見解和思考。

8.教學反思與改進（5分鐘）

目標：總結教學經驗，提高教學質量。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

提出改進措施，如調整教學方法、豐富教學資源等，以提升未來的教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-奧運歷史資料：收集奧運會的起源、發(fā)展歷程、重要賽事等歷史資料，幫助學生了解奧運會的背景。

-化學元素周期表：提供完整的化學元素周期表，讓學生了解奧運獎牌中常用的金屬元素及其性質。

-環(huán)保材料信息：搜集奧運場館建設中使用的環(huán)保材料，如可降解塑料、太陽能板等，展示化學在環(huán)保領域的應用。

-科技奧運案例：整理科技奧運中的創(chuàng)新技術，如智能運動裝備、生物力學分析等，展示化學在科技發(fā)展中的作用。

-奧運化學實驗視頻：收集奧運化學實驗的視頻資料，如獎牌制作過程、燃燒實驗等，讓學生直觀感受化學實驗的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《奧運科技故事》、《化學與生活》等書籍，了解化學在奧運會中的應用。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《科技奧運》、《綠色奧運》等紀錄片，了解奧運科技和環(huán)保理念。

-參觀科技館：鼓勵學生參觀當地科技館，親身體驗化學實驗和科技產品，增強學習興趣。

-開展小實驗：指導學生在家中或學校實驗室進行簡單的奧運化學實驗，如自制奧運獎牌模型、燃燒實驗等。

-舉辦知識競賽：組織學生參加奧運化學知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，提高知識應用能力。

-撰寫研究性論文：鼓勵學生撰寫關于奧運化學的研究性論文，如探討奧運場館材料的環(huán)保性能、奧運獎牌的化學成分等。

-參與社區(qū)活動：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)能減排等，將所學化學知識應用于實際生活。

-與專業(yè)人士交流：邀請化學或環(huán)保領域的專業(yè)人士來校講座，讓學生了解行業(yè)動態(tài)，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合歷史與科學：在教學中，我嘗試將奧運歷史與化學知識相結合，讓學生在了解奧運會的同時，也能學習到化學知識，這種跨學科的教學方式受到了學生的歡迎。

2.實踐與理論并重：我注重實驗教學的開展，通過實際操作讓學生理解抽象的化學概念，這種理論與實踐相結合的教學方法提高了學生的學習興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解奧運化學知識時，我發(fā)現部分學生對化學原理的理解還不夠深入，需要加強理論知識的講解和鞏固。

2.學生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對討論主題的興趣不足或者缺乏有效的引導。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解化學知識時，我將更加注重理論知識的深度，通過講解更多的實例和案例，幫助學生更好地理解化學原理。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學生提出自己的觀點，激發(fā)他們的思考。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、實驗報告、小論文等，全面評估學生的知識掌握和綜合能力。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。

5.聯合其他學科教師：為了更好地實現跨學科教學，我將與歷史、體育等學科的教師合作，共同設計課程內容和活動，為學生提供更加豐富和立體的學習體驗。板書設計①奧運化學概述

-奧運化學定義

-奧運化學研究領域

-奧運化學的重要性

②奧運獎牌制作

-獎牌材料

-獎牌制作過程

-獎牌的化學成分

③環(huán)保材料在奧運中的應用

-可再生材料

-能源利用

-環(huán)保技術

④科技奧運與化學

-運動器材的化學設計

-運動醫(yī)學與化學

-環(huán)境監(jiān)測與化學

⑤奧運化學實驗

-實驗目的

-實驗步驟

-實驗結果與討論

⑥課堂小結

-奧運化學知識要點

-學生討論成果

-教師點評與總結典型例題講解1.例題：

奧運獎牌中，銀獎的成分中銀的質量分數為75%，金牌的成分為金和銀，其中金和銀的質量比為1:1。求金牌中金的質量分數。

解答：

設金牌總質量為m，則銀的質量為0.75m，金的質量也為0.25m。

金的質量分數=(金的質量/金牌總質量)×100%=(0.25m/m)×100%=25%

2.例題：

奧運會使用的塑料跑道在陽光下會發(fā)生降解，已知降解反應為：C10H8O4→5CO2+4H2O。假設跑道的總質量為50g，計算在完全降解后，產生的二氧化碳和水的質量比。

解答：

根據化學方程式，1mol的塑料跑道（C10H8O4）會生成5mol的二氧化碳（CO2）和4mol的水（H2O）。

塑料跑道的摩爾質量為(10×12)+(8×1)+(4×16)=160g/mol

跑道的摩爾數為50g/160g/mol=0.3125mol

生成二氧化碳的摩爾數為0.3125mol×5=1.5625mol

生成水的摩爾數為0.3125mol×4=1.25mol

二氧化碳的質量為1.5625mol×44g/mol=69g

水的質量為1.25mol×18g/mol=22.5g

質量比為69g:22.5g=3:1

3.例題：

奧運會使用的環(huán)保材料中，一種可降解塑料的化學式為C3H4O2。若該塑料的密度為1.2g/cm3，計算1cm3該塑料的質量。

解答：

根據化學式，C3H4O2的摩爾質量為(3×12)+(4×1)+(2×16)=72g/mol

1cm3塑料的摩爾數為1cm3/72g/mol≈0.0139mol

1cm3塑料的質量為0.0139mol×72g/mol≈1.008g

4.例題：

在奧運會比賽中，一種新型運動鞋的材料中含有氮元素。若該材料的化學式為N2H4，計算該材料中氮元素的質量分數。

解答：

根據化學式，N2H4的摩爾質量為(2×14)+(4×1)=32g/mol

氮元素的摩爾質量為2×14=28