第4單元閱讀綜合實(shí)踐2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第4單元閱讀綜合實(shí)踐

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入解讀和分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和整合能力，提高學(xué)生在閱讀中獲取和運(yùn)用信息的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，提高跨文化交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具備基本的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，由于年級(jí)的跨越，學(xué)生的知識(shí)層次和能力水平存在一定的差異。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音、漢字的基本讀寫，對(duì)課文有一定的理解能力，但閱讀深度和廣度有限。他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解還處于初級(jí)階段，對(duì)一些復(fù)雜的概念和表達(dá)方式可能難以把握。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對(duì)文本的解讀往往停留在表面，缺乏深入分析和批判性思考。此外，學(xué)生的寫作能力也處于發(fā)展階段，詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)探究精神的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)陂喿x綜合實(shí)踐中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不專注、筆記不認(rèn)真、討論不積極等問(wèn)題，這些不良習(xí)慣可能會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版2024七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以豐富課堂視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含課文原文、重點(diǎn)段落分析、互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好必要的書寫工具和筆記紙，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和記錄。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享對(duì)視頻或圖片的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

3.用時(shí)：3分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.逐段講解課文，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞句的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達(dá)和寫作手法。

4.通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師布置與課文相關(guān)的閱讀理解題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問(wèn)。

3.針對(duì)部分學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.教師挑選幾道具有代表性的題目，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程。

5.全班共同討論解題思路，糾正錯(cuò)誤。

6.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題，將學(xué)生分成若干小組。

2.小組內(nèi)討論并選出代表，分享討論成果。

3.全班交流，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.用時(shí)：5分鐘

六、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為戲劇表演。

2.學(xué)生分組，準(zhǔn)備道具和臺(tái)詞，進(jìn)行表演。

3.表演結(jié)束后，全班評(píng)價(jià)，教師總結(jié)表演中的亮點(diǎn)和不足。

4.用時(shí)：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代文學(xué)作品選》：通過(guò)閱讀選集中的古代文學(xué)作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-《現(xiàn)代文學(xué)史》：了解現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)體裁的演變和特點(diǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。

-《世界名著閱讀指南》：介紹世界文學(xué)名著的背景、作者、內(nèi)容和影響，為學(xué)生提供閱讀國(guó)際文學(xué)作品的指導(dǎo)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，通過(guò)閱讀這些經(jīng)典作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到古代漢語(yǔ)的優(yōu)美表達(dá)和豐富的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文學(xué)作品的討論和賞析，如閱讀魯迅的《吶喊》或郭沫若的《女神》，通過(guò)討論和分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，通過(guò)與其他文學(xué)愛(ài)好者的交流和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文學(xué)講座或讀書會(huì)，邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)見(jiàn)解。

-建議學(xué)生閱讀一些文學(xué)評(píng)論文章，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)批評(píng)的方法，提高自己的文學(xué)分析和評(píng)價(jià)能力。

-在家庭和學(xué)校環(huán)境中，創(chuàng)建一個(gè)良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀，通過(guò)親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學(xué)生閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料和補(bǔ)充閱讀材料，如歷史、地理、社會(huì)等方面的知識(shí)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀理解的基本方法

-文學(xué)作品的鑒賞角度

-文學(xué)作品的情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-情感

-描寫

-意象

-結(jié)構(gòu)

-主題

③重點(diǎn)句子：

-“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！?/p>

-“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?/p>

-“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》中的“林黛玉進(jìn)賈府”章節(jié)，通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析不同文學(xué)作品中的人物塑造和場(chǎng)景描寫。

-視頻資源：《紅樓夢(mèng)》電視劇片段，尤其是林黛玉進(jìn)賈府的戲碼，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式感受文學(xué)作品的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中的“林黛玉進(jìn)賈府”章節(jié)，注意觀察林黛玉的人物形象、心理活動(dòng)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己對(duì)林黛玉這一角色的理解和感受，以及她對(duì)賈府環(huán)境的第一印象。

c.課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)林黛玉形象的理解，以及她與賈府其他人物的關(guān)系。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇中林黛玉進(jìn)賈府的片段，注意觀察演員的表演和場(chǎng)景的布置。

b.觀看后，要求學(xué)生寫下觀后感，對(duì)比電視劇與原著的差異，以及這些差異對(duì)人物形象和故事情節(jié)的影響。

c.課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析電視劇如何通過(guò)視聽(tīng)手段表現(xiàn)原著中的文學(xué)意境。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以推薦一些關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究書籍或文章，幫助學(xué)生更深入地了解這部文學(xué)作品。

b.對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線